小學(xué)體育中健康教育的開展之我見

周慧萍

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)之中開展有效的健康教育，對于提高學(xué)生的體育素質(zhì)具有重要作用，教師應(yīng)革新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，達到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健康教育;教學(xué)開展;看法意見

一、革新教師的教學(xué)理念

此門課程的開展需要教師運用較為先進的課程理念進行教學(xué)，傳統(tǒng)的“填鴨式”“說教式”的教學(xué)模式應(yīng)當被人們所摒棄與剔除，讓學(xué)生在課程學(xué)習中進行自由學(xué)習，讓學(xué)生的自主學(xué)習能力得到提升。比如，教師在跑跳運動教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生組成小組進行一些球類運動的練習，在練習過程中不需要對學(xué)生進行過多約束，而是讓學(xué)生盡情地跑跳，僅僅需要在發(fā)現(xiàn)問題的時候進行糾正即可。教師在此運動教學(xué)中完全可以放開手，給學(xué)生盡量多的自由，越是自由的教學(xué)活動，越能激發(fā)學(xué)生對運動的興趣和愛好。

二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣

要想實現(xiàn)小學(xué)體育健康教學(xué)，小學(xué)體育教師應(yīng)該對學(xué)生成長階段的特點進行研究，把握好此年齡段學(xué)生的心理特征和想法，教學(xué)中通過對小學(xué)生的觀察，從而了解到學(xué)生們的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特征來調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習的積極性。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。小學(xué)生處于心智和生理發(fā)展還不成熟階段，由于他們的思想沒有完全建立，對事物的認知程度也不高，所以對新鮮事物都充滿了很大的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲都非常的強，但是有自控能力很差，在體育教學(xué)中沒有很強的紀律性，自由散漫等特點。教師應(yīng)該充分地了解到學(xué)生的心理特征，從而選擇適合的健康教學(xué)方法進行體育教學(xué)，使教學(xué)能結(jié)合小學(xué)生的興趣點，提高小學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的情境中，運用多種創(chuàng)新的教學(xué)手段，增加體育教學(xué)的趣味性和娛樂性，和小學(xué)生建立一種和諧民主的師生關(guān)系，尊重小學(xué)生的想法，也可以讓小學(xué)生代替老師喊活動的口令，或者自己編制一些體育游戲，既能增強小學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使小學(xué)生在快樂愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習體育知識，并從中獲得一定的成功和自豪感。

三、因材施教

孔子先生提出“因材施教”的教學(xué)理念。這里所說的“因材施教”不僅說的是要針對學(xué)習能力層次的不同來對學(xué)生進行不同方式的教育，也包括對于不同年齡不同心理特點的學(xué)生進行不同方式的教育。因此，在體育課堂上老師應(yīng)該選擇一些符合小學(xué)生生長發(fā)育體質(zhì)的運動來進行。例如，可以選擇能夠健腦益智的彈跳運動――跳繩、踢毽子、跳皮筋等，也可以選擇一些能夠塑造體型的運動――舞蹈、廣播體操等，還可以選擇有助于兒童生長發(fā)育的運動――長短跑等。在運動的過程中，還得指導(dǎo)學(xué)生控制運動強度，選擇中等偏低的最為適宜。

四、快樂教學(xué)

能夠調(diào)動起學(xué)生運動興趣的教學(xué)。學(xué)校引入“快樂體育的教學(xué)思想，通過實踐證明，快樂體育是體育教學(xué)的一種有益的模式”。新課程標準下的體育教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建高效的體育教學(xué)，運用豐富多彩的教學(xué)形式、形式多樣的運動內(nèi)容等來提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的參與熱情、運動熱情。把教學(xué)的主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，讓學(xué)生在體育課中產(chǎn)生學(xué)習動機從而感受快樂不斷提高享受運動樂趣的能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，以體育游戲為主，運用玩具游戲、跑動游戲和具有規(guī)則性等活動方式，將體育教材的學(xué)習內(nèi)容和增強學(xué)生體制因素貫穿于游戲活動之中，使學(xué)生在各種歡快有趣的體育游戲中掌握體育知識，發(fā)展技能，增強體質(zhì)。好動好玩是學(xué)生的天性，游戲正好契合了學(xué)生的天性和體育學(xué)科的特點，將體育課以豐富多彩、活潑趣味的游戲方式呈現(xiàn)，可以保護和發(fā)展學(xué)生的體育興趣，又可以培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作精神和剛毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的意志

當前，市場經(jīng)濟高速發(fā)展，對人才的要求越來越高，只有德、智、體全面發(fā)展的具有良好心理素質(zhì)和堅強意志品質(zhì)的人，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。可是，由于人們的物質(zhì)生活水平越來越高，許多學(xué)生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，缺乏吃苦耐苦的精神。加之現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，社會的影響，家庭的嬌慣，養(yǎng)成了怕苦、怕累的習慣，意志薄弱，自覺性、堅韌性和自制力差。他們對千變?nèi)f化的社會認識不充分，對事物的發(fā)展估計不足，沒有足夠的心理準備。心理素質(zhì)差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點挫折就悲觀失望、喪失信心。如此下去，不能不令人在感到擔憂的同時意識到加強意志品質(zhì)培養(yǎng)的緊迫性。體育教學(xué)能鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的體質(zhì)，磨煉他們的意志，而社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有健康的體魂、豐富的知識、堅強的意志品質(zhì)的人才。所以，體育教學(xué)對加強學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有相當重要的作用。

六、學(xué)生為體育學(xué)習的主體

在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生體育學(xué)習需求的結(jié)合越來越緊密，更好地突出了健康第一的思想。因此，小學(xué)體育教師需要對自己的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，拋棄填鴨式的教學(xué)方法，從說教式的教學(xué)模式中走出來。多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓小學(xué)生對體育學(xué)習內(nèi)容進行自主探究，有利于其主體地位的體現(xiàn)，更有利于小學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在進行體育教學(xué)設(shè)計時，教師要多考慮小學(xué)生的實際情況與需求，從讓學(xué)生跟著自己學(xué)，變成讓學(xué)生自主學(xué)習。教師要關(guān)注自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，保障教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。

此外，在小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)中還應(yīng)當注重對學(xué)生們學(xué)習方法的改進，更多的采用啟發(fā)式教學(xué)方法。在社會的不斷發(fā)展進步中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸不能滿足于學(xué)生們的學(xué)習需要，為了能夠切實使學(xué)生們養(yǎng)成終身運動的觀念，使其徹底掌握相關(guān)的運動技術(shù)就應(yīng)當適當采用啟發(fā)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生們的自主能力和創(chuàng)造能力，最大限度上發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動性。

參考文獻：

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