語文教育，素養(yǎng)先行

龍志江

摘 要：漢語是我們中華民族的母語，語文課堂則是學好漢語，學習中華博大精深的文化，提高學生文化素養(yǎng)的重要渠道。語文的學習是學習其他學科的基礎，所以語文在高中生學習的學科中有著積極重要的地位，語文的學習也發(fā)揮了極其重要的作用。隨著課程標準的不斷改良，對于高中的語文教學與學習要求已經(jīng)不僅僅停留在認識漢字的多少或者是否可以寫出好的文章，更多的則是要求學生在高中語文的學習中培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)，從而提高學生的語文能力。語文素養(yǎng)與能力的高低，會對學生今后的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

關鍵詞：高中語文;教學;語文素養(yǎng)

怎樣的教學方式才是最好的最適合當代學生的教學，一直是各階段語文教學中需要探討的難點。對于高中語文的教學來說，不僅僅要讓學生們從教學中學懂知識，學會知識，還要求教師通過正確積極的引導，端正學生的學習態(tài)度，讓學生對于語文這門相對枯燥的學科產(chǎn)生學習的熱情與興趣。這些就要求教師打破以往常規(guī)的教學模式，采用全新的教學手段，在教學的過程中，引導學生積極地以合作交流、主動探究的方式進行學習，在完成教學目標的前提下，充分利用有限的教學時間，讓同學們?nèi)ド钊肓私庹Z文、體驗語文，調(diào)動學生學習語文的積極性。這都有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高語文能力。

一、提高學生語文素養(yǎng)的意義

根據(jù)新的課程標準的要求，語文的學習已經(jīng)不僅僅停留在課內(nèi)知識的學習，而應該對于課外語文知識的積累以及學生的語文素養(yǎng)作出重視。為了提高學生的知識積累，提高學生的語文素養(yǎng)，高中語文教師應該重新定義語文教學的意義所在，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”的語文教學模式，在教師講授語文課內(nèi)基礎知識的基礎上鼓勵并幫助學生走出課本知識的局限，增加課外語文知識的積累，通過知識的積累與應用，提高語文素養(yǎng)。這不僅有利于學生更好的學習語文，提升語文能力，更是對學生未來各方面的發(fā)展起到了基礎性的作用。

二、如何提高學生的語文素養(yǎng)

1.樹立正確的教學理念與教學目標。

語文教學不同于其他科目僅僅停留在知識應用層面的教學，而應該把目光放得更加長遠。語文教學不僅僅是“育才”，更是一門“育人”的學科，作為一名高中語文教師，應該時刻樹立“以人為本”的基本教學理念，在語文教學的過程中，面向全體學生，關注學生的需求，尊重個體差異，關注不同學生的不同成長軌跡，尊重學生的思想觀念，在教授語文課本知識，打好語文基礎的前提下利用語文的靈活性和發(fā)散性給予學生正面的引導，促進學生的全面發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)。

2.優(yōu)化課堂教學，夯實語文基礎。

俗話說，萬變不離其宗。打下堅實的語文基礎是提高語文能力，提升語文素養(yǎng)的關鍵。語文基礎知識的學習是培養(yǎng)學生語文能力的前提，語文教材的編寫是多年來多位一線語文教師和專家精心改編與積累的結果，所以語文教師首先應該重視教材內(nèi)容、重視課堂教學，充分利用課堂時間，把課本上的內(nèi)容講通講透，注重學生對于課本上知識點的掌握。但是，單純的講授課文難免會讓學生感到枯燥乏味，同時也不利于學生把握文章的總體脈絡和思想感情，所以教師可以采用一些課堂互動的方式提升學生的學習興趣，也更加有利于學生把握課文，理解文章深意。例如在講授《荊軻刺秦王》這篇課文時，由于故事發(fā)生歷史年代比較悠久，人物眾多且關系復雜，有很多學生對這篇文章不感興趣，這就導致學生們很難理清楚文章的脈絡，從而也無法理解作者想要表達的中心思想。這時，教師就可以讓同學們排演關于這篇文章的小話劇，并且在課堂上進行表演展示，讓學生們主動地參與課堂，為了話劇更完美的呈現(xiàn)主動地去理清文章脈絡，把握人物的思想變化，從而理解文章的中心思想。

3.重視課外拓展，放寬學生眼界。

在高中語文的教學中，只教好課內(nèi)知識是遠遠不夠的。語文是一門及其需要課外知識拓展與積累的學科，只重視課內(nèi)知識的學習而忽視課外知識的積累不利于更好的理解課內(nèi)知識內(nèi)容，除此之外，在教授課內(nèi)知識的同時進行一定的課外知識介紹與拓展也有利于提升學生的學習興趣。例如，在學習徐志摩的詩歌《再別康橋》時，學生往往會因為對詩歌這種文體缺乏興趣，對徐志摩以及詩歌的寫作背景缺乏了解，從而無法體會詩人的心境與詩歌所包含的深層含義，這時，教師就可以對徐志摩其人進行相關的介紹，甚至延伸到徐志摩與林徽因之間發(fā)生的故事，從而利用學生的好奇心，吸引他們參與到課堂中來，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生主動拓展相關知識，也有利于學生更好地理解詩歌的內(nèi)容與思想。

三、總結

語文是一門有利于學生綜合素質(zhì)拓展的基礎性學科，語文的學習好壞與否影響著其他學科的學習。所以作為一名高中語文教師，應該充分地認識到語文學習的重要性，充分地認識到提高學生語文素養(yǎng)對于語文學習的重要性，在語文的教學模式與方法中積極探索，不斷改進，努力尋找到一套最適用于高中學生的語文教學方案，從而達到最優(yōu)的教學效果，培養(yǎng)出具有語文素養(yǎng)與語文能力的人才。

參考文獻：

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