新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

曾凡武

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)新課程改革的步伐加大，對(duì)廣大學(xué)校和教師也提出了更高的要求，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，開展新的教學(xué)模式.新課改是我國(guó)教育領(lǐng)域一次重要的改革，對(duì)推進(jìn)我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用.基于實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到提升.本文分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】新課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

數(shù)學(xué)能夠啟發(fā)人的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有不可忽視的作用.尤其是高中數(shù)學(xué)，作為學(xué)生高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)未來(lái)更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究有著重要的推動(dòng)作用.數(shù)學(xué)課程應(yīng)鼓勵(lì)高中生進(jìn)行獨(dú)立的探究，合作和互助，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生的主體地位，讓他們培養(yǎng)良好的探究意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效率低

許多高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在著一定的錯(cuò)誤，他們?cè)陬}海戰(zhàn)術(shù)中掙扎，在遇到新穎題目時(shí)卻無(wú)從下手，解題上通常采用一貫的解題思路.缺乏創(chuàng)新能力和良好的思維能力.還有一些學(xué)生習(xí)慣在考試前突擊學(xué)習(xí)，希望能夠短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī).然而，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)是系統(tǒng)的、抽象的，題目靈活多變，如果不能掌握學(xué)習(xí)技巧，將難以提高自己的數(shù)學(xué)水平[1].

（二）教師和學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)生的主體性

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多高中數(shù)學(xué)教師只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).數(shù)學(xué)教師只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并不重視學(xué)生的主體性.很多時(shí)候?qū)W生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情.此外，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為，只有孩子有了好成績(jī)，才是證明數(shù)學(xué)教師有較高的教學(xué)水平.這也給高中教師帶來(lái)了壓力.多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起.即使學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)，也不能有效利用自己已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí).

（三）教師的教學(xué)模式過于單一

教師是傳道授業(yè)解惑的人，然而現(xiàn)在很多教師的教學(xué)模式越來(lái)越單一.教師習(xí)慣于在黑板上板書課堂知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間增加和課堂的枯燥無(wú)味.這樣對(duì)有些學(xué)生來(lái)說，只是一種折磨，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還不能學(xué)到有效的知識(shí).單一的教學(xué)模式還會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率，阻礙學(xué)生與教師的溝通.這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新時(shí)代培養(yǎng)合格的人才.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生處于輕松的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，所以我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍.教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課上回答問題，大膽提出問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.比如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”的時(shí)候，教師可以提前設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)游戲或者讓學(xué)生自己對(duì)函數(shù)進(jìn)行理解，然后讓學(xué)生在課堂上相互交流和分享，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流與合作.這不僅僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生的問題及時(shí)反饋給了教師，而教師能及時(shí)地糾正和解決學(xué)生的問題，這樣不僅僅提高了課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還提高了課下復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率.

（二）合理利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

在新時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是越來(lái)越廣，然而有些教師仍然固執(zhí)地覺得使用黑板粉筆板書比較舒服一下，并不想在課前花時(shí)間準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件.所以，教師要及時(shí)調(diào)整自己的策略和方法，多加使用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)向?qū)W生展示豐富的課外知識(shí)，同時(shí)還能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍.比如，在進(jìn)行“立體幾何”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把生活中形形色色的立體幾何展示給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生的腦海中對(duì)立體幾何留下深刻印象，對(duì)立體幾何有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松和方便.

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力

通過培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思維.比如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式展開探究和學(xué)習(xí)，小組內(nèi)部進(jìn)行有效的討論，小組進(jìn)行定期的數(shù)學(xué)練習(xí)，可以進(jìn)行內(nèi)部的做題訓(xùn)練和比賽，讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，把數(shù)學(xué)題做得越快越好.通過以上的方式，能讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成動(dòng)手的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣，讓學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)的神奇世界，在實(shí)踐應(yīng)用中得出更多的感悟.

（四）尊重學(xué)生的主體性

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的作用，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)安排，營(yíng)造多元化的課堂氛圍，創(chuàng)造課堂教學(xué)情境.將高中數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力[2].

總而言之，教材是死的，但是人的思維是活的，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，可以通過自己的智慧創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加多樣化和有效化，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更愿意參與到課堂討論中，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，從而更加高效地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)達(dá)強(qiáng).新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究[J].社會(huì)科學(xué)：引文版，2016（11）：289.

[2]林小堅(jiān).新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究[J].中學(xué)時(shí)代，2014（14）：39-40.

[3]田俊基.新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究[J].新課程（下），2016（6）：97.

[4]王春玲.新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（11）：14.