應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生分散實(shí)習(xí)監(jiān)管方案

唐阿娟 吳曉丹 黃舒琴

【摘要】畢業(yè)實(shí)習(xí)是應(yīng)用型本科院校一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生從學(xué)校邁向社會(huì)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要途徑，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才要走的一條必經(jīng)之路。相對(duì)于集中實(shí)習(xí)，分散實(shí)習(xí)不僅形式靈活而且社會(huì)資源豐富，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該大力鼓勵(lì)分散實(shí)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)分散實(shí)習(xí)的管理力度，以提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力并增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但是分散實(shí)習(xí)存在一些關(guān)鍵性問(wèn)題，影響實(shí)習(xí)實(shí)際效果，針對(duì)這些問(wèn)題，本文將提出具體的監(jiān)督管理方案。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 分散實(shí)習(xí) 監(jiān)管

【基金項(xiàng)目】本文為吳曉丹老師指導(dǎo)的、唐阿娟同學(xué)主持的2017年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生分散實(shí)習(xí)監(jiān)管方案”（省級(jí)，編號(hào)201710235020）的研究成果之一。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0240-02

一、研究背景

實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，是學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)和技能、鞏固和加深對(duì)理論知識(shí)的理解、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其作用是使學(xué)生了解社會(huì)、接觸生產(chǎn)實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，獲得本專(zhuān)業(yè)初步的技術(shù)和管理知識(shí)。

二、研究現(xiàn)狀

在分散實(shí)習(xí)的組織過(guò)程中，容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)生分散實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師繼續(xù)在學(xué)校從事教學(xué)科研活動(dòng)，與學(xué)生只是通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生是否真正找到實(shí)習(xí)單位、是否在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)崗位是否合適等問(wèn)題，指導(dǎo)教師由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等原因一般無(wú)法具體核實(shí)。

二是學(xué)生在分散實(shí)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)變更自己的手機(jī)號(hào)碼，或者由于工作的原因無(wú)法及時(shí)上網(wǎng)。這樣，如果學(xué)生不及時(shí)、主動(dòng)和教師聯(lián)系，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生分散實(shí)習(xí)時(shí)就處于被動(dòng)狀態(tài)。

三是學(xué)生實(shí)習(xí)思想不端正，會(huì)利用實(shí)習(xí)時(shí)間出去游山玩水、復(fù)習(xí)考研等，在實(shí)習(xí)期快結(jié)束時(shí)，找一些單位蓋章證明實(shí)習(xí)了事。這些都容易導(dǎo)致學(xué)生在分散實(shí)習(xí)過(guò)程中處于失控或半失控狀態(tài)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)效果難以保證。

三、解決對(duì)策

為了使畢業(yè)生在實(shí)習(xí)中提高實(shí)際工作能力，在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。規(guī)范并完善分散實(shí)習(xí)管理制度對(duì)分散實(shí)習(xí)畢業(yè)生的發(fā)展，對(duì)指導(dǎo)教師減輕工作負(fù)擔(dān)有必要。本研究根據(jù)大慶師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014級(jí)商務(wù)英語(yǔ)一班分散實(shí)習(xí)學(xué)生提供的相關(guān)資料做以總結(jié)。

（一）利用手機(jī)APP手機(jī)號(hào)定位實(shí)時(shí)定位實(shí)習(xí)生的位置，并防止實(shí)習(xí)生謊報(bào)實(shí)習(xí)單位。

（二）利用日常考勤打卡的方式監(jiān)督實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況。要求實(shí)習(xí)生每天上傳工作日志，日志字?jǐn)?shù)不少于150字。還需拍攝實(shí)時(shí)照片并采取截屏的方式上傳，要求顯示時(shí)間與日期。日志與照片一起上傳至建立的特定微博話(huà)題進(jìn)行每日打卡，以防止實(shí)習(xí)生隨意安排實(shí)習(xí)時(shí)間。

（三）通過(guò)斗魚(yú)直播實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況。在不影響實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作的前提下，要求實(shí)習(xí)生一周至少直播三次，直播中出現(xiàn)實(shí)習(xí)單位情況并簡(jiǎn)單匯報(bào)實(shí)習(xí)心得。指導(dǎo)教師可通過(guò)此互動(dòng)模式進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

在研究分析大學(xué)生分散實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)其中存在許多普遍性問(wèn)題。為了改變這種現(xiàn)象，針對(duì)一些畢業(yè)生反饋不實(shí)實(shí)習(xí)信息的問(wèn)題，我們進(jìn)行了逐一分析改正，研究出了一種新型的方案。希望能從根本上解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。

“一個(gè)定位三個(gè)查實(shí)”的監(jiān)督模式，“一個(gè)定位”是指利用一個(gè)手機(jī)APP：手機(jī)號(hào)定位來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)并且絕對(duì)真實(shí)的定位，它只需要一個(gè)手機(jī)號(hào)碼就可快速了解對(duì)方具體地址，可防止畢業(yè)生謊報(bào)實(shí)習(xí)單位?！叭齻€(gè)查實(shí)”是由每日打卡，工作日志和實(shí)時(shí)照片三個(gè)方面組成的。通過(guò)“三個(gè)查實(shí)”我們可以確保畢業(yè)生在進(jìn)行真實(shí)地實(shí)習(xí)。這不僅讓學(xué)生們運(yùn)用有限資源獲取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，還豐富了人生閱歷，使學(xué)生的自我管理能力逐步提升。

此次方案的實(shí)施對(duì)未來(lái)大學(xué)生分散管理具有一定的指導(dǎo)性作用。我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新方便學(xué)校了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，讓分散式管理辦法更加完善。

四、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生分散實(shí)習(xí)監(jiān)管方案是以培養(yǎng)“具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐能力與創(chuàng)造性綜合素質(zhì)能力的大學(xué)生”為指導(dǎo)思想，改革了專(zhuān)題實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與相關(guān)制度，建立了包括校園跟蹤，監(jiān)督與評(píng)價(jià)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證了畢業(yè)生分散實(shí)習(xí)的質(zhì)量與能力的培養(yǎng)。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期間，接受學(xué)校、單位的雙重領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)設(shè)定小組組長(zhǎng)，協(xié)助做好具體工作。每個(gè)教學(xué)基地都有一個(gè)教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)督促檢查與聯(lián)絡(luò)，學(xué)院派出老師進(jìn)行加強(qiáng)聯(lián)系與進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，時(shí)刻保證畢業(yè)生實(shí)習(xí)監(jiān)察的監(jiān)管方案。

作者簡(jiǎn)介：

唐阿娟（1998.1-），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，大慶師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系師范一班學(xué)生，學(xué)號(hào)1608010222。