文學(xué)與音樂碰撞出“妙”

何婷

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0212-02

在幼兒園教育活動(dòng)中，文學(xué)和音樂有許多相同之處：如形象、情節(jié)的回旋和夸張；重音、節(jié)拍、節(jié)奏的變化；聲調(diào)的輕重、快慢、高低的變化，給人帶來美的享受等等。以文學(xué)為橋梁，恰當(dāng)滲透音樂的元素，嘗試通過文學(xué)作品和音樂的整合教育，從作品關(guān)鍵的審美因素中引導(dǎo)幼兒去感受、聆聽、想象和表達(dá)。在文學(xué)作品的滲透下，更好地觸發(fā)幼兒對音樂作品的藝術(shù)感悟力，同時(shí)也通過具體的故事形象，幫助幼兒更透徹的理解音樂所帶來的美的享受。

一、基于文學(xué)作品，碰撞多種音樂表現(xiàn)形式，奇妙無窮

經(jīng)典作品具有典范性、權(quán)威性，是經(jīng)久不衰之作。在我們的生活中，經(jīng)典無處不在，經(jīng)典的兒童文學(xué)作品代代相傳，朗朗上口，深得孩子們的喜愛，給童年留下了寶貴的財(cái)富。音樂作品也是如此，總能讓人回味無窮，余妙繞梁，久久沉醉其中。經(jīng)典的文學(xué)作品和音樂作品間的碰撞，真是奇妙無窮！

《小兔乖乖》《小老鼠上燈臺》都是民間流傳至今的作品，故事、兒歌和歌曲不同的表現(xiàn)形式，都具有韻律感和趣味性。結(jié)合小班年齡段特點(diǎn)，進(jìn)行了音樂游戲，角色扮演、手指游戲等活動(dòng)，幼兒通過集體、分散、個(gè)別等組織形式，感受文學(xué)、音樂融合給自己帶來的樂趣?！缎±鲜笊蠠襞_》師幼共同創(chuàng)編小老鼠上燈臺，小老鼠偷油、小老鼠見到老貓害怕得滾下來等動(dòng)作，在音樂和文學(xué)作品的相互襯托下，幼兒表現(xiàn)得惟妙惟肖?；凇缎⊥霉怨浴返墓适?，延伸活動(dòng)豐富多彩，幼兒用廢舊材料代替打擊樂器，奶粉罐敲擊地面和瓶子間打擊發(fā)出聲音作為大灰狼的出場，小塊木頭積木和小勺子敲擊發(fā)出的聲音作為小兔子蹦蹦跳，還利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行大灰狼和小兔子形象裝扮，一場盛大的大灰狼和小兔的演奏會(huì)就開始了。以故事為基礎(chǔ)，通過講、演、唱的方式，展現(xiàn)了一臺精彩的演出。

經(jīng)典遇上經(jīng)典，讓文學(xué)和音樂的元素盡情地發(fā)揮，在一日活動(dòng)中到處能聽到、看到幼兒說、唱、演的身影，真是奇妙無窮！

二、基于音樂，碰撞文學(xué)知識寬廣性，妙不可言

隨著時(shí)代的進(jìn)步和變化，經(jīng)典的文學(xué)作品慢慢被改編，融入了許多流行元素，但是作品所傳達(dá)的寓意保留了下來。古詩新唱，詩詞歌賦隨流行音樂伴奏，一首首充滿中國風(fēng)的音樂作品，巧妙地將老祖宗的才華和流行的音樂元素進(jìn)行了碰撞，通過演唱和演奏的形式體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文學(xué)，又通過中國博大精深的文化來為音樂作品助力。

《龜兔賽跑》、《捏面人》都是教材中具有代表性的京歌作品，從歌詞到旋律，都給孩子們帶來了視聽新體驗(yàn)。清脆的鑼鼓聲、趣味十足的過門、婉轉(zhuǎn)吟唱的旋律，吸引了孩子們濃濃的學(xué)習(xí)興趣?！洱斖觅惻堋肥且皇拙└?，整個(gè)旋律伴奏都是做唱念打，以歌曲的形式概括講述了龜兔賽跑的故事整個(gè)情節(jié)發(fā)展，韻律和節(jié)奏感十足，聽來更有新意。一個(gè)演唱活動(dòng)還帶來了延伸活動(dòng)，幼兒自發(fā)的對龜兔賽跑進(jìn)行了第二次賽跑的故事創(chuàng)編。從文學(xué)到音樂，又從音樂回到文學(xué)，孩子自發(fā)行為的積極性?！赌竺嫒恕返木└桧嵨扼w現(xiàn)在滿滿京腔的尾音，歌曲中念白的西游記人物勾起了幼兒的興趣，大家開始收集西游記故事，瞬間有關(guān)西游記的圖書成了閱讀熱門，并把喜歡的西游記人物編進(jìn)了歌曲中，通過再創(chuàng)作，一首首新作品出爐了。

文學(xué)通過音樂表達(dá)，音樂激發(fā)文學(xué)再創(chuàng)作，使原有音樂作品更加獨(dú)特和豐滿，對文學(xué)作品的興趣更加寬泛，文學(xué)和音樂相輔相成的效果更加妙不可言。

三、影視碰撞音樂，成為視聽盛宴，巧妙絕倫

影視是文學(xué)的一種表現(xiàn)形式，是一種綜合藝術(shù)，它把繪畫、戲劇、音樂、視覺形象與有聲語言聯(lián)結(jié)成為統(tǒng)一的綜合體。音樂讓電影煥發(fā)無限的光彩，更具有新的活力，使影視作品藝術(shù)成為一種完整的視覺和聽覺相互融合的藝術(shù)。

《三個(gè)和尚》是一部無對話動(dòng)畫片，通過人物表情、動(dòng)作和背景音樂的渲染，了解故事內(nèi)容。這樣的作品，涵蓋的元素很多，可提取的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，從無聲到有聲，從欣賞到表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)到游戲，一系列的發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)進(jìn)行組織。從講述到民樂欣賞，再到歌唱、角色扮演、游戲等，通過集體、小組、分散活動(dòng)的形式逐一展開，每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)環(huán)節(jié)都無縫對接，一系列活動(dòng)讓幼兒感受到文學(xué)與音樂配合的魅力和巧妙。

從影視作品而來的活動(dòng)，形式?jīng)]有固定框架，它建立在對作品的理解之上，通過音樂形式進(jìn)行不同形式的表現(xiàn)，幼兒的自主性和創(chuàng)作空間較大。影視文學(xué)與音樂巧妙融合，音樂輔助文學(xué)，文學(xué)依托音樂，完美相伴，巧妙絕倫。

文學(xué)與音樂之間從來就不是分割開的，它們就像兄弟姐妹一樣，從文學(xué)中能夠找到音樂的魅力所在，同樣，從音樂中能找到文學(xué)的韻味。幼兒在兩者通過相互交映、相互融合中，一直保持著對文學(xué)和音樂的興趣，愿意說、喜歡跳、愛好演，所有的一切都自然流露，奇妙無比。