當(dāng)代視野下綜合材料繪畫教學(xué)研究

陸南

【摘要】繪畫一直是受到人們廣泛青睞的藝術(shù)類別之一，其中綜合材料繪畫更是一門同時(shí)具備研究屬性和實(shí)驗(yàn)屬性的藝術(shù)，在一定程度上也是傳統(tǒng)繪畫的重要突破，基于此種背景，本文將著重闡述綜合材料繪畫教學(xué)研究，希望能夠切實(shí)促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)效用的不斷提升，與此同時(shí)，也為關(guān)心這一話題的人們提供更多的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】綜合材料繪畫 教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】I206.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0199-02

1.概述

在現(xiàn)代社會中，人們對于藝術(shù)的研究和追求越來越高，也不斷在取得各種各樣的突破，綜合材料繪畫是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，本文也將以此作為研究切入點(diǎn)，分析當(dāng)代視野下綜合材料繪畫教學(xué)的研究，對于該領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的社會現(xiàn)實(shí)意義和不可忽略的價(jià)值，同時(shí)也希望能夠激發(fā)更多的思考、探索，并進(jìn)行更為廣泛的討論。

2.綜合材料繪畫教學(xué)的研究

2.1積極吸收、更新教學(xué)理念

藝術(shù)的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，繪畫藝術(shù)更是需要不斷吸收先進(jìn)的理念、觀點(diǎn)、元素，在綜合材料繪畫的教學(xué)過程中，教師需要密切注重社會的發(fā)展趨勢和潮流，關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新和突破。一方面來說，新理念的吸收能夠有利于教師不斷改變自身的教學(xué)策略，根據(jù)內(nèi)容的不同以及學(xué)生的偏好情況，選擇更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的感受能力，并且促進(jìn)學(xué)生的思維更加活躍，也有利于學(xué)生未來長久的學(xué)習(xí)和成長，具有重要的意義和價(jià)值；另外一方面來說，教師通過積極更新理念，不斷進(jìn)行自我的提高和成長，讓課堂教學(xué)的知識更具備時(shí)代性，不局限于課本和固定的教學(xué)大綱，根據(jù)社會發(fā)展的需求以及綜合材料繪畫領(lǐng)域的發(fā)展，將更多新的知識進(jìn)行傳達(dá)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。需要注意的是，綜合材料繪畫的相關(guān)理念、觀念本身就具有多樣性、豐富性的特征，教師在進(jìn)行吸收并教學(xué)的過程中，盡量避免自身的主觀偏好而影響學(xué)生的看法，用更為客觀的方式吸收知識、講授知識，尊重不同藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)也能夠有利于學(xué)生的個(gè)性化成長，也為未來學(xué)生的創(chuàng)新、探索奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2注重形式與內(nèi)容的和諧

在綜合材料繪畫教學(xué)過程中，視覺形象是其重要的部分，也是作品吸引觀看者注意力的部分。這也要求繪畫者需要進(jìn)行仔細(xì)地思考，將繪畫對象的特殊性與表現(xiàn)形式做到統(tǒng)一和諧，并且通過繪畫作品將繪畫者自身的思想、情感、理念和素養(yǎng)進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而與觀看者形成良好的溝通和交流。

從綜合材料繪畫的創(chuàng)作角度來說，其重要的兩部分為內(nèi)容和表現(xiàn)形式，也是繪畫價(jià)值的集中表現(xiàn)，觀看者通過形式來領(lǐng)悟內(nèi)容的魅力，并且取得良好的審美體驗(yàn)，而繪畫者則需要注重對于表現(xiàn)形式的選擇要得體、合適，具備個(gè)性化特征。在具體的形象展現(xiàn)過程中，創(chuàng)作者需要根據(jù)其自身最終的目的，進(jìn)行合適材料的選擇，通過個(gè)性化的手法將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N藝術(shù)領(lǐng)域的語言?？偠灾?，對于綜合材料繪畫來說，造型藝術(shù)是重要的因素，也是教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。

在綜合材料繪畫的教學(xué)過程中，教師需要將形式美法則進(jìn)行準(zhǔn)確的傳遞和灌輸，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)注重造型藝術(shù)，但也同樣需要理解的是，形式作為內(nèi)容的外在展示，其并不是綜合材料繪畫藝術(shù)的全部，形式最為重要的是能夠與內(nèi)容達(dá)成一種和諧統(tǒng)一，進(jìn)而共同形成一種有機(jī)的整體，而不是割裂開來的兩部分。另外，教師還可以針對形式與內(nèi)容的問題，進(jìn)行專線課題的講解，包括利用各種大師的作品進(jìn)行分析，真正幫助學(xué)生理解這一重要內(nèi)涵。

2.3提高對于材料技法研究的主動(dòng)性

在綜合材料繪畫的教學(xué)過程中，教師不僅需要將課本的理論知識進(jìn)行準(zhǔn)確地講解和傳授，還需要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的探索性和主動(dòng)性，尤其從材料技法角度來說，在具有某種情感驅(qū)使的情況下，需要根據(jù)自身的表達(dá)欲望、創(chuàng)作目的進(jìn)行材料工具的主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和對比，也可以是某種材料帶來的靈感，進(jìn)而激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作，最終形成一種和諧的藝術(shù)表現(xiàn)。

在具體的綜合材料繪畫教學(xué)過程中，為了能夠切實(shí)提高學(xué)生們對于材料技法研究的主動(dòng)性，首先需要引導(dǎo)學(xué)生充分了解常規(guī)的工具材料以及表達(dá)形式，之后再進(jìn)行工具材料和表達(dá)形式的融合性教學(xué)，最終完成藝術(shù)體現(xiàn)。在整體的教學(xué)過程中，教師需要通過引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的探究和嘗試，并且給予學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，提高綜合材料繪畫作品的表現(xiàn)力和情感張力。

在主動(dòng)性得到提高后，教師還需要針對學(xué)生對于材料的運(yùn)用尺度方面進(jìn)行教育和把控，避免盲目地進(jìn)行新材料的堆砌，甚至出現(xiàn)多種不匹配材料的盲目堆砌，導(dǎo)致作品缺乏特色和生命力。具體來說，部分學(xué)生對于新材料的研究和使用熱情很高，但是缺乏對其的研究和理解，盲目在作品中進(jìn)行新材料的使用和搭配，最終導(dǎo)致繪畫作品缺乏主題和韻味，更缺乏藝術(shù)性。

2.4注重生活經(jīng)歷感受和創(chuàng)意

藝術(shù)的創(chuàng)作離不開生活的支撐，只有通過對生活進(jìn)行全面、細(xì)致的感悟、觀察和積累，才能夠在生活中不斷獲取到靈感，找到更多的創(chuàng)作源泉，將生活中的美妙、感動(dòng)，或傷心、悲憤等融入到創(chuàng)作中，通過綜合材料繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)，并且與觀看者形成一種良好的溝通。也只有在對生活有所感悟之后，將感悟與創(chuàng)作進(jìn)行連接，才能夠運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作者更好地利用材料，不斷挖掘材料的展現(xiàn)形式。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師需要切實(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活的觀察和感受，在日常的教學(xué)中也需要注重教學(xué)與生活的結(jié)合，避免教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行脫離，反而影響學(xué)生的理解和創(chuàng)作。對于初學(xué)者而言，教師還可以進(jìn)行生活感悟的集中性教學(xué)，引導(dǎo)班級學(xué)生共同進(jìn)行生活細(xì)節(jié)的觀察，比如說可以共同深入到某鄉(xiāng)村進(jìn)行經(jīng)歷和感悟，并且鼓勵(lì)大家進(jìn)行思想的分享和交流，說出自己所觀察到的細(xì)節(jié)，以及自身獲得的最大收獲或感動(dòng)，最后再引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生利用綜合材料繪畫作品的形式來展示自身的想法，同學(xué)之間可以進(jìn)行作品的評判或溝通，在溝通和交流的過程中，也能夠給學(xué)生們帶來更多的思考和靈感，提高學(xué)生對于藝術(shù)的感悟能力和表達(dá)能力，建立正確的審美觀，讓藝術(shù)真正成為生活的表達(dá)，成為內(nèi)心情感的抒發(fā)。

2.5關(guān)于精神表現(xiàn)與審美價(jià)值

在綜合材料繪畫藝術(shù)體系中，點(diǎn)、線條、面是藝術(shù)造型的基本語言和構(gòu)成，也是作品精神的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。因此，為了能夠強(qiáng)調(diào)綜合材料繪畫作品的精神表現(xiàn)和藝術(shù)價(jià)值，教師需要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)注重作品中每一個(gè)點(diǎn)、線條和面的精神內(nèi)涵，只有賦予每一個(gè)細(xì)節(jié)足夠的精神內(nèi)涵和表現(xiàn)目標(biāo)，才能夠讓作品整體具有生命力、內(nèi)涵和藝術(shù)性。從目前的綜合材料繪畫教學(xué)情況來看，部分學(xué)生并不注重細(xì)節(jié)的掌握，對于創(chuàng)作過程中的細(xì)節(jié)缺乏精準(zhǔn)的拿捏，而往往是全部憑借感覺，缺少細(xì)節(jié)的處理技巧和方法，這很容易導(dǎo)致作品的整體呈現(xiàn)過于粗糙，盡管整體具有一定的精神內(nèi)涵，也能夠感受到創(chuàng)作者的內(nèi)心和情緒，但是在細(xì)節(jié)處理方面的粗糙，導(dǎo)致不能夠呈現(xiàn)出較好的審美價(jià)值，進(jìn)而影響綜合材料繪畫作品的整體價(jià)值；另外還有部分學(xué)生，對于細(xì)節(jié)的注重程度過高，以至缺少作品整體的大局觀和概念，細(xì)節(jié)處理與整體的呈現(xiàn)不夠和諧，細(xì)節(jié)對于主題的表現(xiàn)也不具備較好的促進(jìn)作用，最終導(dǎo)致作品整體不夠和諧，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方式也不夠準(zhǔn)確。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師不僅需要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的精神內(nèi)涵和重要性，也需要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)細(xì)節(jié)處理與整體效果的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)作品整體的精神表現(xiàn)效果，提高作品的整體審美價(jià)值。

2.6關(guān)于材料材質(zhì)的專項(xiàng)教學(xué)

對于綜合材料繪畫來說，其在創(chuàng)作過程中涉及到多種可能利用到的材料，也正是因?yàn)閯?chuàng)作材料的多樣性、多變性，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)作的過程中具有更多的創(chuàng)新可能，也具有更多的驚喜和意外。因此，在具體的教學(xué)過程中，除了基本的課本知識外，教師還需要切實(shí)注重相關(guān)材料的教學(xué)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識不同的材料，更為重要的是，通過仔細(xì)觀察材料的屬性和特征，能夠真正發(fā)現(xiàn)材料所具備的內(nèi)涵。著名的藝術(shù)家喬阿諾曾經(jīng)說過一段話，闡述了材料與情感之間的聯(lián)系，即“木材常?？梢源偈蛊浔旧沓蔀橐环N生命的、喧擾的表現(xiàn)，它所具備的那些細(xì)致柔和的感覺，能夠讓人產(chǎn)生親近的沖動(dòng)，這也就是其本身所具備的強(qiáng)大親和力”。也就是說，材料本身與情感之間存在不可忽略的作用，這一特質(zhì)也正是創(chuàng)作者需要把握的要素，通過將材料所蘊(yùn)含的潛在特質(zhì)，進(jìn)而為自身的創(chuàng)作進(jìn)行服務(wù)，提高作品的情感魅力以及對觀看者的感染力。因此，教師需要進(jìn)行該主題的專項(xiàng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘材料的潛在情感表達(dá)，進(jìn)而不斷提高作品的生命力和承載能力。

3.結(jié)束結(jié)

在當(dāng)代視野下的綜合材料繪畫教學(xué)中，教師在需要不斷更新理念，注重形式與內(nèi)容的的和諧，提高學(xué)生對于材料藝術(shù)研究的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行生活的觀察和感悟，注重繪畫作品的精神表現(xiàn)，并且有針對性的開展材料教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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