大學(xué)生工作價值觀研究報告

孟詩畫

摘 要 黨的十八大報告明確指出，要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。當(dāng)前及今后一個時期，我國的就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，因此，我們有必要對當(dāng)代“97后”大學(xué)生的工作價值觀做進(jìn)一步的研究，了解其新情況、新特點，并提出相應(yīng)對策，引導(dǎo)學(xué)生形成健康合理的工作價值觀。

關(guān)鍵詞 “97后” 工作價值觀 現(xiàn)狀及特征

一、“97后”大學(xué)生工作價值觀的研究方法和目的

本次研究采用網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查方法，問卷共設(shè)計12道題目，對全國680名不同年級不同專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行調(diào)查。由此分析、總結(jié)了“97 后”大學(xué)生的價值取向特征及其成因，以期高校有關(guān)大學(xué)生工作價值觀輔導(dǎo)工作更好地開展，提供有益的幫助。

二、“97后”大學(xué)生工作價值觀的現(xiàn)狀及特征

（一）工作價值取向多元化

通過分析調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)在所有給出的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)所關(guān)心的因素中，收入高成為“97后”最優(yōu)先考慮的條件，選擇比例為17.97%，只占了1/6左右。同時，也有很多大學(xué)生在選擇工作時希望能發(fā)揮個人特長、符合個人興趣，能實現(xiàn)個人抱負(fù)，能接觸新鮮事物等，這表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生不再拘泥于單一的擇業(yè)模式，更多考慮個人發(fā)展。15個選項的選擇比例在1.76%和17.97%之間，選擇多樣化。

在“97后”大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度的問題中，56.76%的大學(xué)生都認(rèn)為鍛煉大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，有利于提高大學(xué)生的綜合能力，是個難得的機(jī)遇。近些年大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的關(guān)注得到了巨大的提升，工作價值取向日趨多面化多元化。

（二）工作選擇自我意識提高

在對“97后”大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知相關(guān)問題的調(diào)查中，有60.74%的同學(xué)對自身所具備的知識和能力比較了解，20.59%非常了解，多數(shù)大學(xué)生有較為清晰的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，這為選擇自己理想的工作奠定了良好基礎(chǔ)。擇業(yè)優(yōu)先考慮的因素中，個人興趣與追求占了主流；過半的大學(xué)生傾向于去大城市尋找工作，還有5.88%傾向于在國外工作；多數(shù)大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)納入就業(yè)的考慮范圍。這些數(shù)據(jù)都說明在當(dāng)前就業(yè)形勢下，大學(xué)生更加重視自我發(fā)展的機(jī)會和個人價值的實現(xiàn)。

（三）工作評價標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)化

在“97后”最關(guān)心的擇業(yè)因素中，經(jīng)濟(jì)收入位列第一名。在收入水平方面，調(diào)查以二、三線城市為例，將近100%的學(xué)生都希望自己所選職業(yè)的收入能在3000元以上，并且有13.97%的學(xué)生要求達(dá)到9000元以上。對比36.03%的學(xué)生想要留在一線城市，27.94%的學(xué)生愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)。“97后”大學(xué)生雖有基于對現(xiàn)實生活的考慮，趨向于選擇穩(wěn)定性較強(qiáng)、有保障的工作，但更愿選擇具有挑戰(zhàn)性、高水平高質(zhì)量的生活。

（四）工作期望理想化

“97后”大學(xué)生還在校園中，對職場了解甚少，職業(yè)期望不免脫離實際。首先，他們認(rèn)為隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工資肯定也是水漲船高。其次，由于當(dāng)代“97后”大學(xué)生普遍有追求安逸、難以吃苦的心理，所以他們更愿意選擇容易勝任、風(fēng)險較低的對口工作。最后，他們希望在工作中順風(fēng)順?biāo)⒎€(wěn)步升遷，而往往沒有考慮到今后工作的困難和挫折。將整個職業(yè)生涯的過程太過理想化，不利于“97后”大學(xué)生今后在崗位上的發(fā)展。

三、優(yōu)化“97后”大學(xué)生工作價值觀教育對策建議

（一）打造大學(xué)生工作價值觀教育的社會環(huán)境

對大學(xué)生的工作價值觀教育要在社會大環(huán)境中貫徹實行。首先，政府應(yīng)運用各種手段，充分發(fā)揮大眾傳媒和大學(xué)生感興趣的科技媒介的作用，大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)“97后”大學(xué)生樹立健康向上的工作價值觀，將個人理想與社會理想相結(jié)合。其次，要營造公平公正的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善相關(guān)政策，為大學(xué)生公平的就業(yè)競爭創(chuàng)造條件，實現(xiàn)自身利益，實現(xiàn)社會利益。

（二）落實高校工作價值觀教育

高校要建立個性化和全程化的就業(yè)指導(dǎo)教育。內(nèi)容上，涵蓋大學(xué)生從入校到畢業(yè)全程的階段性工作價值觀教育，實現(xiàn)師生互聯(lián)，提供一對一指導(dǎo)；形式上，以思想政治課和職業(yè)規(guī)劃課為主，輔以生涯咨詢規(guī)劃、職業(yè)能力培訓(xùn)、校友專家講座等多樣化的實踐活動。高校還要積極引導(dǎo)和教育大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行社會實踐實習(xí)的積累，增長知識，提高自身技能，為真正求職奠定基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化家庭教育

家長要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方法，將培養(yǎng)和鍛造孩子的人格，提高孩子人文素質(zhì)和涵養(yǎng)作為教育重點。家長不應(yīng)恪守古板的“望子成龍”觀念強(qiáng)加自己的意志于子女，而是要將工作價值觀的引導(dǎo)和教育深入到孩子的成長中，引導(dǎo)其樹立正確的工作價值觀念，使其學(xué)會獨立思考和個性創(chuàng)造，幫助他們實現(xiàn)個人理想。

（四）大學(xué)生自我完善人格

“97后”的大學(xué)生更加注重自我，思維相對比較活躍，也有較廣的活動交際面，但同時也存在自我人格的完善和塑造不全面的地方。大學(xué)生只有不斷對自我人格進(jìn)行塑造和完善，才能形成科學(xué)合理的工作價值觀。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景，參與社會實踐活動，形成積極主動的求職心態(tài)，最終有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

（作者單位為江南大學(xué)）

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