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    合理運用微課,提高高中化學(xué)課堂效率

    2019-04-29 01:47:32李世龍
    課程教育研究 2019年12期
    關(guān)鍵詞:課堂效率高中化學(xué)微課

    李世龍

    【摘要】高中化學(xué)課程對同學(xué)們的要求較高,教學(xué)中有許多要求他們學(xué)會并應(yīng)用的內(nèi)容,化學(xué)知識的特性是統(tǒng)一完整性,但是因為課本中的內(nèi)容不夠集中,教師在上課時無法完整的介紹知識內(nèi)容,使同學(xué)們感到化學(xué)學(xué)習(xí)較為雜亂。為解決這種現(xiàn)象,在上課過程中教師們把互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及多媒體設(shè)備與課堂結(jié)合起來,用使用微課的方法來提高同學(xué)們上課的熱情及課堂氛圍。下文以此為出發(fā)點,就把微課應(yīng)用到高中化學(xué)課堂中和如何應(yīng)用展開了討論。

    【關(guān)鍵詞】微課 高中化學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用 課堂效率 教材拓展

    【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)12-0153-02

    新的課堂教學(xué)模式注重同學(xué)們的綜合實力和素質(zhì)拓展,所以以前的上課模式對新的課堂模式不再適用,在講授高中化學(xué)課程時,教師們使用媒體設(shè)備形成微課教學(xué)模式,這一方式不僅可以使同學(xué)們學(xué)到很多課本之外的知識,而且可以通過不同的內(nèi)容來刺激同學(xué)們的感官,增加上課質(zhì)量。同學(xué)們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時,不僅要注重基礎(chǔ)內(nèi)容,而且要學(xué)會通過動手實驗鍛煉思維方式,使用微課模式就是一個很好的解決方法,同學(xué)們可以通過視頻的學(xué)習(xí)把握所學(xué)知識并展開適當拓展。至于微課應(yīng)用于高中化學(xué)課堂是否真的需要、如何應(yīng)用及會有什么效果,都需要進行進一步的探討。

    一、是否需要將微課應(yīng)用在高中化學(xué)中及其會產(chǎn)生的效果

    (一)讓知識內(nèi)容更集中

    由于高中化學(xué)教材上的要點較為散亂,不夠集中,如果把微課帶到高中化學(xué)課堂,教師可以提前整理相關(guān)材料,把雜亂的教學(xué)內(nèi)容進行一個系統(tǒng)的整理,在進行某一單元的教學(xué)時把其它內(nèi)容帶入進來并講解他們之間的聯(lián)系,讓同學(xué)們可以對內(nèi)容有更加整體的把握。高中化學(xué)有很多需要記住的內(nèi)容,把微課帶到課堂中可以實現(xiàn)知識的分塊學(xué)習(xí),知識之間的交叉性和關(guān)聯(lián)也會讓同學(xué)們更加記憶深刻,便于他們對知識的學(xué)習(xí)和掌握。

    (二)使重點難點簡單化

    可以使用微課講授高中化學(xué)知識中的重點難點,便于使同學(xué)們更加直觀清晰的理解所學(xué)內(nèi)容,老師可以用更加有情境感的表達方式錄制小短片,加深同學(xué)們的理解。微課是借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò),把化學(xué)的微觀反應(yīng)及變化宏觀的表現(xiàn)出來的模式。

    二、如何把微課帶到高中化學(xué)課堂中

    (一)進行實驗

    高中化學(xué)課程要求同學(xué)們要掌握課本上的概念內(nèi)容,還需要掌握學(xué)會動手實驗的技巧,然而如果在上課的時候做實驗,可能由于同學(xué)們的操作和使用不當引發(fā)危險,而且課堂效率也會降低。微課就是一個很好的解決辦法,教師可以用小視頻給大家顯示實驗操作、實驗過程和實驗結(jié)果。

    (二)實現(xiàn)微課的共享

    在高中化學(xué)的講授過程中,因為同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都不大相同,對老師講授內(nèi)容的理解程度也存在不小的差別,教師講完一節(jié)課后,一些學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)大概學(xué)會了課堂上所講的知識,但一些學(xué)習(xí)能力相對薄弱的同學(xué)并不能完全理解課堂內(nèi)容。對于這樣的現(xiàn)象,教師在上課時采用微課的模式,同學(xué)們通過對小短片的學(xué)習(xí)分章節(jié)的學(xué)習(xí),在課后,教師們可以根據(jù)上課時講的內(nèi)容準備更加體系化的課件和小視頻,并將這些內(nèi)容保存到班級的網(wǎng)絡(luò)云共享中,使同學(xué)們可以隨時查看,通過反復(fù)觀看視頻對老師所講內(nèi)容有一個整體把握,使自己的知識體系更加完善,這種模式便于同學(xué)們進行課下復(fù)習(xí)。

    (三)準備動畫視頻

    在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對于大分子有機物的學(xué)習(xí),由于分子式很長,分子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,對同學(xué)們來講很難記憶,要寫化學(xué)方程式時,同學(xué)們對反應(yīng)如何發(fā)生和化學(xué)鍵如何斷裂又形成更加不好理解。老師可以應(yīng)用微課,通過動畫演示大分子的立體分子模型及化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時分子層面的變化,同學(xué)們結(jié)合動畫進行思考,可以更加清楚的了解到大分子有機物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時在分子層面是如何變化的。比如在學(xué)習(xí)甲烷這一最簡單的有機物時,可以通過小短片和動畫展示它的分子模型及其與氯氣反應(yīng)時的反應(yīng)現(xiàn)象和分子層面的變化規(guī)律。

    三、總結(jié)

    將多媒體和當代科技帶入到生活的方方面面,使得我們的生活在很多方面不同于以往,微課這一新的教學(xué)模式是當代科技在教學(xué)中的發(fā)展。在以往的教學(xué)過程中,高中化學(xué)教師們只能通過課本和語言來講授知識,很多內(nèi)容難以被同學(xué)們理解,他們無法完全接受老師課上所講的知識并且無法很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識,而采用微課這一新型教學(xué)方式,可以將小短片和動畫結(jié)合到教學(xué)中,便于同學(xué)們更好的理解課堂內(nèi)容上課時也更加專注。在高中化學(xué)授課過程過,實驗部分和難度較大的內(nèi)容都可以通過微課這一模式化繁為簡,便于同學(xué)們吸收掌握??偟膩碚f,微課對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)起到推動作用,有助于提高教學(xué)效率,值得強化使用。

    參考文獻:

    [1]張德虎.淺談微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2015(30)

    [2]翟少林.淺談微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)子:理論版,2017(20)

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