• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探究

    2019-04-29 01:47:32趙景平
    課程教育研究 2019年12期
    關(guān)鍵詞:新知梯形長(zhǎng)方形

    趙景平

    【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)12-0139-02

    根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的教育理念,本著數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化的學(xué)科教學(xué)思想。我校以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用互動(dòng)探究五環(huán)教學(xué)模式,即:情景導(dǎo)入、自學(xué)質(zhì)疑、匯報(bào)交流、整理梳理、鞏固練習(xí),來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的“四基”要求,有效地體現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。

    一、情景引新揭示課題

    情景引新導(dǎo)入課題的方法很多,如:故事形式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)形式導(dǎo)入、談話形式導(dǎo)入、直接導(dǎo)課。如談話形式導(dǎo)入,講通分時(shí),先讓學(xué)生猜一猜七上八下、十拿九穩(wěn)用分?jǐn)?shù)表示是什么?然后再讓學(xué)生把八分之七,十分之九轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)四十分之三十五,四十分之三十六,最后導(dǎo)入:把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。從以上幾個(gè)方面導(dǎo)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲,從而為一節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。

    二、自學(xué)質(zhì)疑感受新知

    根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者?!弊灾魈剿髋c合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。比如說(shuō)在講平行四邊形時(shí),出示自學(xué)提綱為:a.說(shuō)一說(shuō)P64頁(yè)兩個(gè)方格中的平行四邊形和長(zhǎng)方形它們的面積各是多少?b.比較平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)及平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬,你發(fā)現(xiàn)了什么?c.試說(shuō)一說(shuō)推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。d.轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)的圖形有什么關(guān)系。e.自學(xué)例1,已知什么,求什么?怎樣列式,你的思路是什么?f.還有什么想法?這樣的設(shè)計(jì),不僅層次分明,密度合理,符合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力。可行性操作性比較強(qiáng),能夠檢驗(yàn)出課堂目標(biāo)的完成情況。

    三、匯報(bào)交流感悟新知

    學(xué)生在全班進(jìn)行交流時(shí),教師主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受予以反思、總結(jié)。本環(huán)節(jié)尤其突出的是學(xué)困生這一群體,盡力達(dá)到不讓一名弱者掉隊(duì),利用好“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的戰(zhàn)略,全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等,鼓勵(lì)較弱學(xué)生在某一問(wèn)題上主動(dòng)向優(yōu)等生拜師學(xué)藝。可以是同組的也可以是他組的。如在講長(zhǎng)方體體積公式的例子,讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的若干個(gè)小正方體,以小組為單位擺一個(gè)長(zhǎng)方體進(jìn)行觀察認(rèn)知看發(fā)現(xiàn)了什么?我預(yù)設(shè)兩種情況一是:學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)擺的長(zhǎng)方體體積=它所含的體積單位;二是長(zhǎng)方體所含何種單位的數(shù)量正好等于長(zhǎng)、寬、高的乘積,從而推出V=abh??墒菍W(xué)生打破了預(yù)設(shè)有了新的發(fā)現(xiàn):①長(zhǎng)方體體積=上面(下面)面積×高②長(zhǎng)方體體積=左面(右面)面積×長(zhǎng)③長(zhǎng)方體體積=前面(后面)面積×寬;這時(shí)我真為孩子們這精彩表現(xiàn)而高興,于是我就對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受予以反思,總結(jié),我是這樣點(diǎn)撥的:上面、下面、指的底面積,左面、右面指的橫截面,前面、后面指縱切面。因此長(zhǎng)方體的體積不僅等于長(zhǎng)×寬×高,還等于底面積×高,橫截面/長(zhǎng),縱切面×寬。這樣課堂容量大了,解決問(wèn)題的策略多樣化,學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力得到培養(yǎng),本節(jié)的知識(shí)得到拓展、延伸。

    四、整理、梳理、歸納新知

    數(shù)學(xué)教學(xué)不是單純的傳授知識(shí)或培養(yǎng)某方面的能力,而是按新課標(biāo)要求,以人為本,把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)讓他們自己納入到個(gè)人所學(xué)的知識(shí)體系中去,使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,這樣有助于學(xué)生更好的理解、掌握并運(yùn)用,上正課是這樣,復(fù)習(xí)課也是這樣,比如在上《平面圖形的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課時(shí),教師先讓學(xué)生回顧學(xué)生學(xué)過(guò)平面圖形的知識(shí),然后再自己整理。有的學(xué)生在飛機(jī)頭上寫(xiě)上線,脊梁上寫(xiě)上直線→位置關(guān)系(平行、相交、垂直)在兩邊翅膀上寫(xiě)著射線、線段、(射線→角→銳角、鈍角、平角、周角)線段到平面圖形,平面圖形分為三角形(①銳角三角形②鈍角三角形③等腰三角形④等邊三角形),四邊形(平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、等腰梯形、直角梯形);有的學(xué)生拿來(lái)了樹(shù)葉,就講起來(lái)了,把樹(shù)葉主脈看成線,這條主脈兩邊說(shuō)成直線和射線,里面夾雜著線段,有的干脆畫(huà)個(gè)大圓圈,里面有平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形和梯形、等腰梯形、直角梯形,這節(jié)課的確張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,拓展了學(xué)生的思維。

    五、鞏固練習(xí)運(yùn)用新知

    低年級(jí)有教師出一些習(xí)題,有易到難,層次分明,既兼顧了潛能生的發(fā)展,又提高了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還將知識(shí)強(qiáng)化與訓(xùn)練同步的原則做到課內(nèi)鞏固和課外延伸有機(jī)結(jié)合。高年級(jí)采取教師和學(xué)生互相出題相結(jié)合,學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握,爭(zhēng)著互相出題,有的學(xué)生能夠很好的挖掘教材,做到課內(nèi)鞏固課外延伸相結(jié)合,出的問(wèn)題有價(jià)值,有的出爭(zhēng)當(dāng)小法官,對(duì)號(hào)入座、實(shí)踐運(yùn)用等,有的題連老師都感到意外,的確培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    通過(guò)這五步學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了問(wèn)題讓學(xué)生去揭示;知識(shí)讓學(xué)生去探索;規(guī)律讓學(xué)生去歸納;效果讓學(xué)生去評(píng)價(jià)。

    猜你喜歡
    新知梯形長(zhǎng)方形
    新知
    新知
    玩轉(zhuǎn)梯形
    幼兒100(2023年37期)2023-10-23 11:38:58
    我愛(ài)長(zhǎng)方形
    梯形達(dá)人
    一類(lèi)變延遲中立型微分方程梯形方法的漸近估計(jì)
    分類(lèi)數(shù) 不出錯(cuò)
    巧替換 妙解答
    梯形
    啟蒙(3-7歲)(2017年6期)2017-11-27 09:34:55
    長(zhǎng)方形的困惑
    华容县| 广南县| 东阳市| 老河口市| 普兰店市| 安吉县| 广河县| 和硕县| 夏邑县| 和政县| 思茅市| 庆阳市| 上栗县| 新龙县| 高清| 开原市| 商丘市| 墨脱县| 武清区| 孙吴县| 龙山县| 隆昌县| 达州市| 板桥市| 呼图壁县| 交城县| 靖宇县| 连云港市| 潍坊市| 云和县| 桦甸市| 和龙市| 石城县| 栾川县| 临邑县| 兰溪市| 当阳市| 涟水县| 历史| 普格县| 千阳县|