淺談基于云計算技術(shù)的云課堂教學平臺的研究與應用

呂曉艷

【摘要】計算機技術(shù)在網(wǎng)絡平臺中發(fā)揮的作用越來越大，在多個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠影響。其中，在教育教學方面也產(chǎn)生了相應的變化，最為突出的就是云課堂教學平臺的研究發(fā)展，這種研究與云計算技術(shù)關(guān)系密切?；诖?，本文將闡述基于云計算技術(shù)的云課堂教學平臺的研究與應用。

【關(guān)鍵詞】云計算技術(shù) 云課堂教學平臺 研究與應用

【中圖分類號】G434；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0050-02

引言

傳統(tǒng)IT架構(gòu)已經(jīng)無法滿足快速發(fā)展的需求，如何使用新IT解決方案，為教育創(chuàng)新營造有利的環(huán)境，是擺在教育主管面前的一個重要挑戰(zhàn)。我校采用了華三的H3C云學堂教學，H3C是基于虛擬化和桌面云技術(shù)，結(jié)合教育行業(yè)教師辦公、統(tǒng)一考試、計算機教學、教務管理等普遍場景的實際需求，進行了一次全面的IT架構(gòu)改革，率先推出了云學堂解決方案。

1.基于云計算技術(shù)的云課堂教學平臺構(gòu)建

1.1平臺構(gòu)建

（1）服務層。服務層的目的在于為用戶提供計算、存儲等服務，同時也是云計算的重要基礎(chǔ)設施，服務層是通過對云計算技術(shù)的利用建立的一個可以共享資源的基礎(chǔ)資源池。在構(gòu)建服務層的過程中，需要對應用和設施都進行虛擬化處理，從而提升數(shù)據(jù)訪問的性能。

（2）接口管理層。整個接口管理在于滿足用戶的教學云服務，對應的是利用云計算技術(shù)為用戶提供環(huán)境開發(fā)、認證服務、數(shù)據(jù)存儲以及服務器平臺等服務項目。從而及時消除不同平臺的接口差異，幫助用戶順利訪問不同的網(wǎng)絡教學平臺，提升網(wǎng)絡教學平臺的功能性。

（3）應用層。應用層的建立主要在于保護用戶能夠順利的登錄網(wǎng)絡教學平臺，并及時獲取軟件服務，因此應用層主要對應的是云計算技術(shù)的軟件，這也是整個平臺發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)條件。

1.2 合理運用數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應用在教育教學過程時，滿足我教育發(fā)展現(xiàn)狀，最常見的一種方法就是關(guān)聯(lián)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則，通過各種方式將事物或數(shù)據(jù)間的關(guān)系規(guī)則整理歸納出來。關(guān)聯(lián)規(guī)則分析時普遍使用Apriori算法，在教育教學信息管理結(jié)構(gòu)多元化且數(shù)據(jù)量快速增加的背景下，Apriori算法難以滿足高效數(shù)據(jù)挖掘的需求。因此在原有基礎(chǔ)上提出改進措施，包括MRApriori算法、MRApriori- x算法和 MCMApriori 算法等。通過大量數(shù)據(jù)實踐表明，在數(shù)據(jù)規(guī)?；蛑С侄认嗤那闆r下，三個算法中優(yōu)勢最顯著的就是MCMApriori；而MCMApriori算法的關(guān)鍵技術(shù)在挖掘數(shù)據(jù)的過程中Map/reduce僅計算2次，不同于其他算法的多次計算，真正達成高效率、快速度的計算，提高數(shù)據(jù)挖掘質(zhì)量與效率。

2.基于云計算技術(shù)的云課堂的具體應用

2.1做好網(wǎng)絡預警建設

首先，當信息系統(tǒng)受到攻擊時可以及時預警，教育教學根據(jù)自身情況選擇合適的預警系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)挖掘質(zhì)量與效率，提高裝備管理質(zhì)量；其次，監(jiān)測網(wǎng)絡安全。教育教學信息系統(tǒng)建設時，要重視網(wǎng)絡安全監(jiān)測功能，可以在最短時間內(nèi)將網(wǎng)絡攻擊信號提出來，明確存在的安全隱患，并提前做好準備，可以有效應對惡意攻擊。裝備信息化管理過程中，充分利用各項安全技術(shù)。

2.2云學堂改變學生學習模式

需要結(jié)合高校的實際情況，建立完善的云計算輔助教學系統(tǒng)，并及時對教學模式進行優(yōu)化，完成教學范圍的延伸工作。云計算能夠促進學生的個性化、多樣化學習方式，學生可以自主選擇學習的時間和地點，學習環(huán)境，而這一切只需一個終端設備連入互聯(lián)網(wǎng)，終端設備可以是臺式電腦、手機、ipad平板電腦。在學習的過程中，學生的角色也發(fā)生了變換，由被動灌輸式學習變?yōu)橹鲃訉W習，加強學生的自主學習，引導學生形成良好的學習習慣。

2.3云學堂提升教師操作水平

使用云計算教學對于教師來說影響最大的就是課堂中教師所扮演的角色的轉(zhuǎn)換，從知識的傳授者變?yōu)榻虒W組織的引導者。通過利用云課堂輔助教學平臺，教師可以根據(jù)教學目標的差異性，將學生劃分成若干個小組，小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)可以進行討論學習、合作學習，通過相互交流共享教學資源，實現(xiàn)取長補短的目的，充分發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢，刺激學生進行創(chuàng)新發(fā)展，讓學生成為課堂真正的主角。同時云計算有利于幫助教師構(gòu)建個性化的教學環(huán)境，推動教師自身的素養(yǎng)，實現(xiàn)跨區(qū)域教學討論，推動教師專業(yè)化發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，利用云計算技術(shù)實現(xiàn)的云課堂網(wǎng)絡輔助教學平臺，具有經(jīng)濟性、規(guī)?；?、靈活性、有效性、可管理性和可擴展性的特點。云課堂教學平臺，可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學資源的高效共享，用現(xiàn)代化的教學方式培養(yǎng)學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]王麗娟.基于云計算技術(shù)的云課堂網(wǎng)絡輔助教學平臺應用研究[J].科技傳播，2017（22）：137-138.