談小學(xué)四年級體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展

黃李源

摘要：在小學(xué)階段，體育教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識，而且還應(yīng)側(cè)重積極地開展體育鍛煉，從而提升學(xué)生對體育知識的掌握和運(yùn)用能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教師應(yīng)摒除傳統(tǒng)的以學(xué)生自由活動為方式的教學(xué)模式，從學(xué)生的身體特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容兩方面出發(fā)，并創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級；體育教學(xué)；體能發(fā)展

小學(xué)體育教師認(rèn)識到體能對學(xué)生身體素質(zhì)以及身體形態(tài)的重要性，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)本班學(xué)生的身體基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的體能訓(xùn)練策略，從而在不斷提升學(xué)生的體能，促進(jìn)自身教學(xué)能力的增強(qiáng)。本文主要從策略的角度對此予以解析。

1 重視體育教學(xué)

在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于部分體育教師對體育教學(xué)沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致整體的體育教學(xué)質(zhì)量較差。針對這種情況，小學(xué)體育教師應(yīng)積極地認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生認(rèn)知相符的教學(xué)模式，增強(qiáng)對學(xué)生的體能訓(xùn)練，提升整體的體育教學(xué)能力。針對以上問題，小學(xué)體育教師可以從以下三個方面入手：第一方面，保證體育教學(xué)的時間。小學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，并保證每周有體育課，進(jìn)而避免其它學(xué)科占用體育課的時間。第二方面，注重教學(xué)的趣味性。在開展體能訓(xùn)練的過程中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)具有趣味性和實(shí)操性的教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲的過程中，增強(qiáng)自身的體能。第三方面，注重對體育課設(shè)置的分析能力。小學(xué)體育教師可以適時回顧整個體育課程中存在的問題，并通過與其他教師商量或是自我反思的方式調(diào)整體育教學(xué)策略，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生體能的發(fā)展。

2 更新體育教學(xué)理念

小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，往往秉持重結(jié)果，輕過程的教學(xué)原則，在教學(xué)中只是注重授課的完成性，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)實(shí)施時，小學(xué)體育教師仍用傳統(tǒng)的方式開展授課，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣，常常運(yùn)用敷衍的態(tài)度對待體育教學(xué)，從而阻礙整體體育教學(xué)的提升。故此，小學(xué)體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的興趣作為著眼點(diǎn)，并選擇難易適度的內(nèi)容開展授課，從而讓學(xué)生感受到體育項(xiàng)目并不是自己想象的那么難，那么無趣，從而更加積極地投入到體育學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而提升自身的體能。

3 增加體育設(shè)施

在小學(xué)教學(xué)中，由于體育是一門不被重視的學(xué)科，因而有些學(xué)校難易提供充足的設(shè)備，進(jìn)行體育方面的教學(xué)。而體育設(shè)備的缺失會進(jìn)一步阻礙體育項(xiàng)目活動的開展和發(fā)展。針對以上情況，小學(xué)體育教師可以建議學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，進(jìn)購一批體育器材，從而給學(xué)生的體能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)氛圍和條件。比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)四年級學(xué)生的身體狀況，適時地買入籃球、乒乓球、跳繩和踏步機(jī)等設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，也為教師的教學(xué)提供相應(yīng)的設(shè)備基礎(chǔ)，增強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展。

4 創(chuàng)設(shè)具有趣味性的體育運(yùn)動

小學(xué)體育教師在創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)策略時，應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)：第一，與學(xué)生的鍛煉能力相適應(yīng)。小學(xué)體育教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)體育鍛煉策略，從而增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。第二，遵循學(xué)校的教學(xué)規(guī)定。體育教師應(yīng)以確保學(xué)生健康為基礎(chǔ)，并引入多種形式的體育教學(xué)模式，提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

比如，我會經(jīng)常創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)活動，組織學(xué)生開展體育練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的積極性。我將學(xué)生熟悉的捕魚游戲進(jìn)行如下的改編，增強(qiáng)游戲趣味性的同時，讓學(xué)生的體能得到了鍛煉。具體操作如下：首先，設(shè)置游戲規(guī)則。我創(chuàng)設(shè)了如下的游戲規(guī)則：我為魚網(wǎng)，學(xué)生為小魚，只要我碰到學(xué)生胳膊或是后背的一部分，則學(xué)生要變?yōu)轸~網(wǎng)。我適時地問學(xué)生：“你們感覺魚網(wǎng)會取得勝利，還是魚會取得勝利？”學(xué)生根據(jù)人數(shù)的多少，他們大部分判斷魚會贏。其次，開展游戲，介紹整體的游戲狀況。在學(xué)生玩游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生比較悠閑，而被追趕的學(xué)生在積極地逃跑。在游戲的最后階段，大部分的學(xué)生陷入了恐慌，他們積極地在奔跑，最終還是沒有躲過魚網(wǎng)的捕撈。再次，對游戲開展總結(jié)。在游戲結(jié)束后，我詢問學(xué)生：“你們玩完游戲后，有什么感想？”小陳積極地舉手說：“在游戲的過程中，我并未發(fā)現(xiàn)自己累，但是在游戲結(jié)束后，感覺渾身特別累，而在游戲的整個過程中，我體會到合作的魅力，即我們魚是不團(tuán)結(jié)的，而魚網(wǎng)將各自的力量凝結(jié)成一股繩，隨著魚網(wǎng)的增大，各自為戰(zhàn)的魚的數(shù)量逐漸減少，最終漁網(wǎng)取得了勝利?！蓖ㄟ^對游戲進(jìn)行改編，我不僅讓學(xué)生在游戲的過程中，鍛煉了體能，還培養(yǎng)了他們合作團(tuán)結(jié)的意識，從而最大限度地發(fā)揮了體育教學(xué)的作用。

5 總結(jié)

促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展需要一個循序漸進(jìn)的過程，它需要教師將體育訓(xùn)練的目標(biāo)、學(xué)生的身體狀況以及教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的融合，從而構(gòu)建出具有趣味性和時效性的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在享受體育游戲快樂的同時，促進(jìn)他們身體機(jī)能的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 盛雪鋒.體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育能力[J].中國學(xué)校體育，2017（S1）.

（作者單位：深圳市行知小學(xué)）