高校古代壁畫教學(xué)的思考與探索

摘要：中國壁畫歷史悠久，其傳承和發(fā)展對歷史研究和藝術(shù)探索具有重要意義。在高校壁畫教學(xué)旨在培養(yǎng)所需的專門人才，但古代壁畫課程僅是臨摹階段，缺少對其蘊(yùn)藏的各種制作工藝及偶然形成的斑駁肌理效果的深入探索。它并非過時(shí)的經(jīng)典，深入學(xué)習(xí)古代壁畫，對于學(xué)生壁畫創(chuàng)作能力提升大有裨益。本文在闡述高校壁畫教學(xué)基本內(nèi)容上，分析中國古代壁畫教學(xué)現(xiàn)狀，希望從中找到的新的壁畫教學(xué)啟示，為高校壁畫教學(xué)提供可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 高校;中國古代壁畫;教學(xué)探索

中國壁畫歷史悠久，據(jù)史料記載最早可以追溯到石器時(shí)代，古代壁畫經(jīng)過上下數(shù)千年的洗禮，加之在自然因素和人為破壞等原因的共同作用下呈現(xiàn)出如今的肌理效果。從石器時(shí)代到現(xiàn)代，不同時(shí)期壁畫有著不一樣的風(fēng)格，總結(jié)概括來講：“石器時(shí)代的壁畫奧妙天成，春秋時(shí)期壁畫繪事后素，質(zhì)樸傳神，秦漢時(shí)期壁畫風(fēng)格呈現(xiàn)出純樸靈動(dòng)，雄渾深厚的藝術(shù)特點(diǎn)，到了隋唐時(shí)期壁畫有著峭壁之窟，佛傳滿壁的盛譽(yù)，”直到中國幾千年的封建時(shí)期結(jié)束前，中國壁畫一直是博大精深，浩如煙海。

壁畫作為廣受人群喜歡的一種大型藝術(shù)表現(xiàn)形式，由于它依附于建筑，建筑又處在一定的環(huán)境中，因此壁畫有著從屬建筑的公共藝術(shù)性，大眾性與開放性的特點(diǎn)。在當(dāng)下，壁畫越來越受到大眾歡迎，在大型廣場、園林、酒店等地方，我們經(jīng)常會(huì)看到各種形式和材質(zhì)的壁畫。

不完全統(tǒng)計(jì)像中央美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類院校和綜合大學(xué)皆有開設(shè)壁畫專業(yè)或是壁畫課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人才。對比分析不同高校的壁畫教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，不難發(fā)現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)大多在現(xiàn)代壁畫研究與創(chuàng)作和綜和材料壁畫方面，反觀古代傳統(tǒng)壁畫，只是將古代壁畫作為壁畫專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，在整個(gè)壁畫教學(xué)中有著占比少，不受重視的現(xiàn)狀。由于高校藝術(shù)教學(xué)中古代壁畫具備特有的藝術(shù)特性及審美價(jià)值，讓學(xué)生了解古代壁畫藝術(shù)的特性對壁畫教學(xué)尤為關(guān)鍵。

一、高校壁畫專業(yè)課程的基本內(nèi)容

自二十世紀(jì)九十年代中央美術(shù)學(xué)院開設(shè)壁畫專業(yè)，美術(shù)學(xué)院設(shè)立壁畫專業(yè)成為可能，隨后綜合大學(xué)相繼設(shè)立壁畫研究專業(yè)，壁畫專業(yè)的藝術(shù)家不斷涌現(xiàn)，并且創(chuàng)作出了一大批優(yōu)秀的壁畫藝術(shù)作品，各高校壁畫教學(xué)進(jìn)行地如火如荼。

（一）壁畫專業(yè)課程設(shè)置簡述

壁畫是國內(nèi)高校美術(shù)系（設(shè)計(jì)系）開設(shè)的一門繪畫課程，各高校課程開設(shè)時(shí)長、側(cè)重略有差異。由于壁畫的形勢和材料不盡相同，壁畫課程教學(xué)在高校教學(xué)中一般分為傳統(tǒng)壁畫教學(xué)研究和現(xiàn)代壁畫教學(xué)研究與創(chuàng)作及綜合材料方面的研究。當(dāng)前市場中被廣泛運(yùn)用的壁畫以裝飾壁畫為主，有不同材質(zhì)和形式，總之，各式各樣的壁畫層出不窮。因此在新的教學(xué)發(fā)展改革背景下，高校壁畫教學(xué)需要一套完整、適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的課程體系。目前高校本科壁畫教學(xué)，同其他專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)一樣，都有自己一套教學(xué)方案，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，高校壁畫教學(xué)模式是否還能適應(yīng)不斷更迭地市場需求呢？

（二）壁畫專業(yè)課程存在的問題

大學(xué)教育無論開設(shè)何種專業(yè)，首先要制定合適的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案如同軍隊(duì)作戰(zhàn)計(jì)劃一般，課程的設(shè)置就是行軍調(diào)配，它關(guān)系到戰(zhàn)局的成敗。因此高校人才培養(yǎng)方案的制定特別重要，從現(xiàn)有的部分高校課程計(jì)劃大綱中分析，發(fā)現(xiàn)了多亟待解決的問題，例如，高校壁畫課程開設(shè)時(shí)其并未充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)情況、對壁畫專業(yè)在社會(huì)的需求分析不夠、教授傳統(tǒng)壁畫制作過程少有嚴(yán)謹(jǐn)、缺少對古代壁畫必要的側(cè)重探索，裝飾性壁畫的創(chuàng)新研究不夠，各種因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壁畫制作積極性不高、課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)惹闆r發(fā)生。壁畫區(qū)別于其他繪畫形式，它要求學(xué)生掌握多畫種的繪畫技法及綜合材料的制作方法，“壁畫設(shè)計(jì)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)的具體要求，從人文、歷史、環(huán)境、地域等多個(gè)角度來定位壁畫作品的內(nèi)容、形式、材質(zhì)、制作工藝等方面的因素，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?！庇捎诒诋媽I(yè)是一門綜合性美術(shù)實(shí)用專業(yè)，因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，高校需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況及社會(huì)需求來制定。

二、高校壁畫教學(xué)中古代壁畫的現(xiàn)狀

（一）古代壁畫課程設(shè)置不合理

壁畫教學(xué)是納入到整個(gè)高校藝術(shù)教學(xué)序列當(dāng)中去的，由于考慮到整體的教學(xué)，加之古代壁畫在內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、題材、形式語言中遠(yuǎn)比現(xiàn)代壁畫單調(diào)，所以高校古代壁畫教學(xué)一般為臨摹，訓(xùn)練學(xué)生對傳統(tǒng)壁畫技法的學(xué)習(xí)。高校所開設(shè)課程皆有教學(xué)大綱，即便學(xué)校在使用教學(xué)大綱和教案，也多是形式主義，真正落實(shí)到課堂中，課程的深入性和完整性無法得到有效的嚴(yán)格約束。如此一來，所謂科學(xué)化的課程設(shè)置亦就形式大于內(nèi)容。再者高校在壁畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)針對古代壁畫相關(guān)課程有所輕視，只是將他它作為一般理論性課程開設(shè)，并未將其足夠重視。課程深度不夠，往往學(xué)生還尚未掌握基本的勾線、填色技法，課程就已經(jīng)結(jié)束。古人語“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，對古代壁畫的學(xué)習(xí)需是長期且深入的，沒有長期深入的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致壁畫專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)、壁畫技法功底不深厚，又缺乏對壁畫深層次的認(rèn)知，創(chuàng)作的壁畫作品難免淪為粗制濫造的媚俗之作。

（二）教師古代壁畫課程教授形式單一

平時(shí)壁畫教學(xué)中任課教師受制于專業(yè)水平的高低，一個(gè)教師不可能熟悉掌握所有壁畫制作工藝，尤其是古代壁畫制作有著煩瑣的工藝流程，光靠教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于繪畫課，我們習(xí)慣性的稱為“技法”課，任課教師也習(xí)慣這種稱謂，假如教師單純地認(rèn)為技法課只要把技法教給學(xué)生，教學(xué)任務(wù)就達(dá)到了，這是不對的，教師必須自身對學(xué)科和專業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)。平時(shí)在壁畫教學(xué)中，由于課程設(shè)不完善性，導(dǎo)致學(xué)生只注重古代壁畫技法的學(xué)習(xí)，而忽視理論的學(xué)習(xí)，囿于技法當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生古代傳統(tǒng)藝術(shù)底蘊(yùn)缺失，對壁畫創(chuàng)作的“源”“流”關(guān)系認(rèn)知不清，歸其原因，這與專業(yè)課教師教學(xué)引導(dǎo)有很大關(guān)系，不可置否，這是很多高校壁畫教學(xué)中都存在的問題。

三、高校古代壁畫教學(xué)新探索

壁畫的魅力不同于油畫等其他藝術(shù)形式，墨西哥知名畫家何塞·克萊門特·奧羅茲戈曾說：“繪畫中最高級(jí)、最理性、最純粹、最有力的形式就是壁畫。它是最公正無私的，因?yàn)樗豢赡艹蔀閭€(gè)人謀私利的工具，不能為少數(shù)特權(quán)者服務(wù)，它是為人民的，是為所有人的藝術(shù)?！闭蛉绱耍糯诋嫹侥芰鱾髑?，綿延不絕。

（一）重視古代壁畫教學(xué)

古代壁畫并非過時(shí)的經(jīng)典，實(shí)則它才是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的東西，“經(jīng)過幾千年的歷史積淀和文化傳承，傳統(tǒng)壁畫是挖掘不盡的藝術(shù)寶庫，它是現(xiàn)代壁畫、中國畫乃至其他畫種的根基和藝術(shù)之源，它有著巨大的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值?！敝匾暪糯诋嫿虒W(xué)對繪畫教學(xué)大有裨益，歷數(shù)中國從古至今的丹青高手無不是從古代傳統(tǒng)壁畫中汲取精華，如被譽(yù)為“當(dāng)代工筆人物畫最具代表性的畫家”的何家英，他取法于唐宋時(shí)期的人物造像方式方法，從傳統(tǒng)壁畫中深挖和研究，汲取古代壁畫精華，對傳統(tǒng)壁畫的多年研究使得傳統(tǒng)工筆繪畫煥發(fā)出新的生機(jī)，更是造就了他自己的繪畫風(fēng)格。皮之不存毛將焉附，古代壁畫自石器時(shí)代演變到今天產(chǎn)生的不同壁畫樣式，然并未消絕，正是由于不斷繼承和探索前代壁畫結(jié)果所致。

（二）提高古代壁畫課程比重

當(dāng)前高校壁畫教學(xué)中古代壁畫部分越來越少，壁畫教學(xué)中反復(fù)提倡創(chuàng)新意識(shí)，提出壁畫教學(xué)新概念，創(chuàng)新固然沒錯(cuò)，但推陳出新更要追根溯源，新從舊中破繭而出，若不理解傳統(tǒng)壁畫的內(nèi)涵，不了解舊的傳統(tǒng)，談何創(chuàng)新，無根無源的創(chuàng)新亦是空中樓閣。高校壁畫教學(xué)應(yīng)該對古代壁畫相關(guān)課程增加課時(shí)量，給學(xué)生充足的時(shí)間學(xué)習(xí)古代壁畫技法?！皩W(xué)古用古”，開設(shè)古代傳統(tǒng)壁畫藝術(shù)理論課，加深學(xué)生對古代傳統(tǒng)壁藝術(shù)的深層認(rèn)知，著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)學(xué)生古代文學(xué)、史學(xué)的學(xué)習(xí)程度。對壁畫創(chuàng)作的“源”“流”關(guān)系有深刻的認(rèn)知，欣賞并解讀古代傳統(tǒng)壁畫的歷史和文化，學(xué)生才能夠更直觀地了解傳統(tǒng)壁畫理論知識(shí)，壁畫創(chuàng)作能力才有可能引起質(zhì)變。

（三）深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教師有效引導(dǎo)

高校應(yīng)當(dāng)對原有的壁畫教培養(yǎng)方案進(jìn)行徹底分析研究，探索多元化教學(xué)策略，其次要提升教師專業(yè)化能力，做到深化教學(xué)改革，“教育部在2012年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人的若干意見》中明確指出，今后高校教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并深化實(shí)踐教學(xué)改革”高校壁畫教學(xué)要由原來的“講解+示范的教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚搶W(xué)習(xí)+技法講解+示范的教學(xué)模式+引進(jìn)來+走出去”的多元化組合模式教學(xué)，（“引進(jìn)來”指民間傳統(tǒng)壁畫匠人進(jìn)課堂，不同以往的講座，而是長期擔(dān)任技法講授，讓學(xué)生近距離和民間工匠交流學(xué)習(xí)，以此提升自己的認(rèn)知，夯實(shí)壁畫制作技法、豐富自己的工藝制作?！白叱鋈ァ弊寣W(xué)生進(jìn)入民間作坊、實(shí)踐業(yè)能力，通過實(shí)踐找出問題，從而提升創(chuàng)作能力）。高校教師作為藝術(shù)家又是教師，除了能夠勝任日常教學(xué)外，必須有相應(yīng)的學(xué)術(shù)高度和前瞻的專業(yè)眼光，只有教師對古代壁畫足夠重視，才會(huì)有相應(yīng)的教學(xué)策，若以其昏昏，使人昭昭，這實(shí)屬不該。如何做到有效引導(dǎo)，考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力，更需要教師在日常教學(xué)中去思考。

四、總結(jié)

高校壁畫教學(xué)改革需要一個(gè)長期的過程，重新審視中國古代壁畫的價(jià)值是每個(gè)學(xué)習(xí)人、決策者需要認(rèn)真考慮的。高校壁畫教學(xué)中對古代壁畫藝術(shù)的傳承也并非一朝一夕就能完成，提升古代壁畫在高校壁畫中的教學(xué)比例，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，開拓學(xué)生創(chuàng)作力，培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。未來高校壁畫教學(xué)有很長的路要走，重視古代壁畫，探索多元的教學(xué)策略，高校壁畫才會(huì)走向更廣闊的天空。

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