高職藝術教育弘揚中華傳統(tǒng)文化的實踐與探索

摘要：與普通高等學校學生相比，高職院校的學生相對來說道德觀念比較薄弱，缺乏堅定的理想信念，非常需要強力的精神支撐。而中華傳統(tǒng)文化十分注重人文修養(yǎng)，把對人的德育教育作為一項重要內容，推崇克己奉公、愛國愛民、以誠待人等道德思想。在高職教育教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化，可以豐富學生的道德思想活動，幫助他們重塑道德價值體系，提供道德精神的示范。因此，本文主要對在高職藝術教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化進行了實踐與探索研究。

關鍵詞：高職藝術教育;中華傳統(tǒng)文化;課程融入;環(huán)境熏陶;普及知識

一、在高職藝術教育教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）加深學生對藝術文化的理解

真正意義上的藝術教育，不僅僅是向學生傳授藝術知識和技藝，而應該是藝術教育與文化教育的結合，讓學生在藝術學習中接受文化的熏陶。通過在高職藝術教育教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化，可以讓學生在獲得藝術專業(yè)性知識技能的同時，從文化角度對藝術進行理解。提高學生自身文化修養(yǎng)，賦予藝術教學獨特的文化內涵。彌補學生在藝術文化認知方面的不足之處，培養(yǎng)形成穩(wěn)重成熟的藝術品格。

（二）筑牢學生的藝術文化根基

各民族、各國家的藝術，是豐富多彩的，是多元表現(xiàn)形式的，一般都具有本國、本民族的獨有的文化特色，而我國的傳統(tǒng)藝術也有著自己與眾不同的文化特色。在高校院校藝術教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化，可以有效地體現(xiàn)中華文明特色，展現(xiàn)屬于中華民族特有的藝術形式，幫助學生筑牢中華藝術文化的根基。

（三）培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是社會主義核心價值觀的基本內容和體現(xiàn)。而核心價值觀體系的內涵和實踐要求，也與中華傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，從某種意義上來說，社會主義核心價值觀也是中華文化傳承的一個方面。在國家高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德的現(xiàn)實要求下，把弘揚中華傳統(tǒng)文化在高職藝術教育中進行實踐，對培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀理念就顯得尤為寶貴和重要。可以幫助學生樹立強大的文化自信，傳承優(yōu)良的文化精神，促進學生在藝術學習中思維方式和理想觀念的升華。

二、在高職藝術教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化的實踐與探索

（一）在高職藝術教育課程體系中融入中華傳統(tǒng)文化

藝術是一種社會意識形態(tài)，是人們對審美鑒賞的形象反映和審美追求的最高形式。藝術教育是一門人文學科，在課程設置上主要是為了發(fā)展學生的藝術綜合表達能力。根據(jù)教育部門規(guī)定，在課程體系設置上分為必修課和選修課，在高職藝術教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化，應把其在藝術教育課程體系中融入。

一是，把中華傳統(tǒng)文化融入藝術教育的思政課中。思政課一般都是高職藝術教育專業(yè)的必修課，是高職藝術專業(yè)學生必須學習的課程，是以對學生進行思政教育、道德教育的為主的。一方面是向學生傳授馬克思主義思想，另一方面還擔負著傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要任務，對提升學生人文素養(yǎng)和文化底蘊有著十分突出的作用。在高職藝術教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化，應抓住思政課程的特點，以及其在弘揚中華傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)文化在課程教學中進行有效的融合。用圖畫、文字、語言、習俗等多種表現(xiàn)形式，把中華文化中蘊含的愛國主義精神、民族民生精神、奮斗進取精神、誠實守信精神等，滲透到思政課程教學中，提高思政課程教學的有效性。

二是，把中華傳統(tǒng)文化融入藝術教育的專業(yè)課程中。高職藝術教育涉及音樂、舞蹈、美術、影視和書法等多個方面，而這些藝術課程中包含了大量的傳統(tǒng)文化因素，而音樂、舞蹈、美術、書法等本身也是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。所以，在高職藝術教學實踐中，要充分發(fā)揮專業(yè)課程的特點，在對專業(yè)課程解讀、分析、整合的基礎上，篩選出中華傳統(tǒng)文化精華內容，進行教學探索。靈活選擇教學方式，借助實踐教學活動、課堂講解、文藝講座等形式，將中華傳統(tǒng)文化融入課程體系之中，讓高職藝術專業(yè)學生深刻體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深和深邃廣闊。提高高職學校學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，了解中華傳統(tǒng)文化的內涵，促進他們文化素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）用文化環(huán)境熏陶，滲透入校園文化建設

1、打造傳統(tǒng)文化校園環(huán)境。充分發(fā)揮高職院校圖書館、檔案館等的傳統(tǒng)文化教育智能，結合藝術教育的特點，從中挖掘彰顯中華傳統(tǒng)文化特色元素，形成一種濃厚的校園文化氛圍。開設中華傳統(tǒng)文化經典誦讀班，堅持引導藝術專業(yè)學生進行閱讀學習，舉辦傳統(tǒng)文化征文、演講比賽，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。邀請中華傳統(tǒng)文化研究專家進入校園、課程，開展傳統(tǒng)文化宣講活動。

2、在文藝主題活動中傳承中華傳統(tǒng)文化。文藝主題活動是高職文藝教育的一種重要形式，在教學實踐中可以利用文藝主題活動，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。引導成立高職學校藝術社團，鼓勵藝術專業(yè)學生積極參加，定期舉辦有關中華傳統(tǒng)文化的文藝社團主題活動，在活動讓學生領會中華傳統(tǒng)文化的精髓。比如，戲曲表演、書法展示、舞蹈歌唱等文藝活動，本身就是中華傳統(tǒng)文化傳承的重要表現(xiàn)形式，教學實踐中完全就可以通過這些文藝主題活動，大力弘揚愛國愛民、無私奉獻、不畏強權、抵御外辱、尊師重道等優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

3、在藝術專業(yè)訓練中弘揚傳統(tǒng)文化。從藝術專業(yè)素質的基本要素著手，向中華傳統(tǒng)文化中的道德、禮儀、品格、心理等方面拓展，培養(yǎng)藝術專業(yè)學生健全的人格和良好的品質。向學生們傳遞自強自立、敢于吃苦、文明禮貌、善良誠實等中華傳統(tǒng)文化精神，引導學生在藝術專業(yè)訓練中，吸取中華傳統(tǒng)文化的精華，提高自身的文化修養(yǎng)。

（三）普及中華傳統(tǒng)文化知識，幫助學生樹立文化自信

中華民族五千多年來形成的優(yōu)秀文化博大精深，不僅是一種民族精神，更是文化知識領域研究學習的主要對象。在高職藝術教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化，應把傳統(tǒng)文學、民俗、美術、音樂、書法、工藝、非遺等文化知識大力向學生普及，幫助他們樹立起文化自信?？梢酝ㄟ^組織開展有關中華傳統(tǒng)文化的學術報告，就傳統(tǒng)文化的某一方面展開學術講授，引導學生充分理解認識傳統(tǒng)文化。抓住高職學校學生靈感多、創(chuàng)造性和實踐性強的特點，讓他們分組進行中華傳統(tǒng)文化資料整理搜集，并討論形成觀點體系、作品，在各種文藝活動中集中展示。注重引導學生大量閱讀中華文化經典文本，開展中華傳統(tǒng)文化專題式講座、滲透式教學，通過在課堂上展示，進行傳統(tǒng)研討、交流。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動，如，朗誦經典、書畫展覽、詩詞大賽、戲曲表演等。

借助現(xiàn)代教育新手段，打造傳統(tǒng)文化學習平臺。利用信息技術網絡資源共享的優(yōu)勢，建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡傳播新渠道，或建立傳統(tǒng)文化特色網站，或在校園網站設立中華傳統(tǒng)文化知識專欄。建設傳統(tǒng)文化知識資源庫，利用校園微博、校訊通、微信公眾平臺等，傳播中華傳統(tǒng)文化佳作，引導學生自主學習。占領文化傳播網絡制高點，建立開放傳統(tǒng)文化知識教育網絡，組織成立高職學校傳統(tǒng)文化網絡工作室、網絡示范中心等，拓展傳統(tǒng)文化線上教育范圍。學校要積極營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的氛圍，立足藝術教育實際，結合新時代教學要求，鼓勵并支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的教學活動。吸引更多的高職學生參與傳統(tǒng)文化學習，從多個層次和角度加強對學生傳統(tǒng)文化知識的普及教育。

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