中華傳統(tǒng)文化融入高職聲樂教學(xué)的方式研究

摘要：高職聲樂教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合既是對傳統(tǒng)音樂文化的繼承，也是對現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。在傳統(tǒng)文化中流淌的優(yōu)秀的文化精髓，對于學(xué)生的個人成長與發(fā)展來說具有重要的引導(dǎo)作用。將傳統(tǒng)文化與高職聲樂教學(xué)有效融合，不僅可以豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)涵，提高文化自信和民族自豪感，也在無形之中提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。基于此，文章主要對中華傳統(tǒng)文化與高職聲樂教學(xué)的方式與手段進行了簡單的研究分析。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;高職聲樂教學(xué);方法

傳統(tǒng)音樂作為民族的財富不僅僅可以完善我國的音樂體系，也可以通過自己的內(nèi)在的文化彰顯其人文精神以及和諧的精神。在傳統(tǒng)的音樂中有著多種不同的音樂形態(tài)，這些音樂藝術(shù)無時無刻不在陶冶人們的情操，提升人們的文化素養(yǎng)。在聲樂教學(xué)中將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代聲樂有效融合，可以在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感，這對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及國家的發(fā)展均具有重要的價值。

一、中華傳統(tǒng)文化融入高職聲樂教學(xué)的意義

在高職聲樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化具有重要的價值與意義，有利于完善聲樂教學(xué)系統(tǒng)，也可為社會培養(yǎng)更為專業(yè)的聲樂人才，對于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來說也有重要的推動作用。

第一，優(yōu)化聲樂教學(xué)

我國音樂教育受到歐美音樂文化的影響，在教學(xué)中模式單一，內(nèi)容同質(zhì)化，缺乏對傳統(tǒng)文化的傳承與滲透，教師在教學(xué)中更為關(guān)注學(xué)生的理論知識以及技能，但是疏于對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，沒有意識到傳統(tǒng)文化的重要性，這樣則直接降低了高職聲樂教學(xué)的效果。

我國有著悠久的文化歷史，在高職聲樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化知識不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生切實地感受到傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的價值與魅力。而整合傳統(tǒng)文化資源，建立完善的高職聲樂教學(xué)體系，才可以為聲樂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二，培養(yǎng)專業(yè)人才

聲樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在學(xué)習(xí)中對于學(xué)生的聲樂技巧以及音樂內(nèi)涵都有著嚴格的要求。在傳統(tǒng)文化中有著豐富的歷史色彩以及文化底蘊，通過滲透融合傳統(tǒng)文化可以引導(dǎo)學(xué)生透徹的理解音樂的本質(zhì)，進而達到提升學(xué)生音樂審美能力的目的。

在高職聲樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生充分地感受到傳統(tǒng)文化的價值與魅力，進而在無形之中有效地增強學(xué)生的民族自豪感，也為培養(yǎng)專業(yè)的聲樂人才奠定了基礎(chǔ)。

第三，傳承傳統(tǒng)文化

音樂是民族歷史、文化以及宗教、地理的傳承的文化載體與藝術(shù)形式。在高職聲樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)的文化知識可以在無形之中達到傳承引導(dǎo)的作用，有利于讓學(xué)生充分的了解傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實的了解感悟我國的歷史文化以及民族精神，這對于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來說具有重要的價值與意義。

二、中華傳統(tǒng)文化融入高職聲樂教學(xué)的方式研究

中華傳統(tǒng)文化中有著大量的藝術(shù)精髓，在高職聲樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化，是對現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的創(chuàng)新，也是一種傳承傳統(tǒng)文化的有效手段。在高職聲樂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際狀況，基于教學(xué)大綱以及內(nèi)容為基礎(chǔ)，有針對地創(chuàng)新內(nèi)容，整合手段，才可以切實提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，達到傳承傳統(tǒng)文化的目的。

第一，提升教師能力，轉(zhuǎn)變教育理念

聲樂教師具有傳播音樂知識，弘揚聲樂文化的重要責任與義務(wù)。在教學(xué)中，教師要想真正的融合傳統(tǒng)文化就要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化知識，了解傳統(tǒng)的音樂文化理論，增強自己的知識儲備量，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

同時，教師要加強對民族音樂的學(xué)習(xí)，了解不同的不同音樂，要在節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性以及發(fā)聲特點等各個角度分析，這樣才可以為學(xué)生提供專業(yè)的、針對性的指導(dǎo)，進而達到提升教學(xué)質(zhì)量，推動聲樂教學(xué)發(fā)展的目的。

在高職聲樂教學(xué)中要想有效的滲透傳統(tǒng)文化理念，教師意識到傳統(tǒng)文化與聲樂之間的關(guān)聯(lián)，在實踐中要根據(jù)聲樂教學(xué)內(nèi)容融合不同的文化知識，在教學(xué)中通過有意識的宣傳，引導(dǎo)才可以達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

第二，重視資金投入，完善教學(xué)設(shè)備

整體上來說，高職院校在聲樂教學(xué)中存在的最為主要的問題就是缺乏足夠的資金以及設(shè)備，無法保障各項教學(xué)活動有序開展。對此，高職院校要配套完善各種教學(xué)設(shè)備，進而為高職聲樂教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。

同時，在實踐中要組織開展一些專業(yè)的講座，音樂會等活動，通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生探究、了解傳統(tǒng)音樂文化，才可以達到傳承傳統(tǒng)文化的目的。

第三，創(chuàng)新教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體技術(shù)

在高職聲樂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)要求以及標準合理的應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)模式與手段，真正地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代聲樂有效融合。對此，在教學(xué)中教師可以靈活的應(yīng)用各種現(xiàn)代的教學(xué)模式，通過多媒體技術(shù)手段整合教學(xué)資源，利用微課、慕課等方式搜集整理網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)知識，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

同時，教師也要靈活的應(yīng)用新媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、抖音等平臺搜集整理、發(fā)布各種視頻教學(xué)資料信息，通過在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布聲樂知識，傳統(tǒng)文化知識等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、觀看，這樣不僅可以在無形之激發(fā)學(xué)生的參與積極性，也可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，達到擴大聲樂教學(xué)宣傳力的目的。學(xué)生在參與中就會更加直觀地受到傳統(tǒng)文化的渲染，在無形之中則就會提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力。

在教學(xué)中，教師可以通過音樂軟件模擬發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，這樣學(xué)生則就會了解自己的問題與不足，進而在學(xué)習(xí)中及時改進。

第四，融合傳統(tǒng)文化，豐富聲樂內(nèi)涵

在高職聲樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)的戲曲文化、古詩詞、戲劇以及地方民歌等多種藝術(shù)形式不僅僅可以豐富聲樂藝術(shù)內(nèi)涵與藝術(shù)形式，也可以有效的渲染引導(dǎo)學(xué)生。我國有著悠久的歷史，京劇、豫劇、黃梅戲等傳統(tǒng)戲劇有著自己獨特的藝術(shù)特征以及價值內(nèi)涵;而二胡、馬頭琴、古箏、尺八等傳統(tǒng)的樂器中也流淌中古韻;教師在聲樂教學(xué)中有針對的融合這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式不僅僅可以有效地豐富聲樂的內(nèi)涵，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣則就會為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供契機，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、渲染之下自然就會在無形之中達到提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

第五，強化情感體驗，重視引導(dǎo)渲染

傳統(tǒng)文化中蘊含的情感以及藝術(shù)價值學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法有效的了解掌握，這與高職學(xué)生生活閱歷不足、情感體驗欠缺有著重要的關(guān)系。要想切實的挖掘在傳統(tǒng)文化中的精神價值，教師就要引導(dǎo)學(xué)生通過自己感情去體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融合情感，進而領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的精髓。

例如，在實踐中教師可以將舞蹈與聲樂有效的融合起來，通過組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《麗人行》《離人愁》等舞蹈，讓學(xué)生在欣賞聲樂的同時感受到舞蹈中的表達的情感，在歌舞改編以及融合中切實感受到其內(nèi)在的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然就會切實地感受到傳統(tǒng)文化的價值，在無形之中也會提升學(xué)生的文化自豪感，增強學(xué)生的文化自信。

三、結(jié)束語

在我國高職聲樂教學(xué)中要想有效的融合傳統(tǒng)文化知識，通過傳統(tǒng)文化的滲透與引導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建文化自信，增強學(xué)生的民族自信心，在實踐中就要整合各種音樂教學(xué)資源，靈活的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過多種方式引導(dǎo)滲透，讓學(xué)生切實感受到傳統(tǒng)文化的價值與魅力，進而在無形之中達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的，這對于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展來說具有重要的價值與意義。

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