新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新與思考研究

摘要：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，人民逐漸重視學(xué)生的教育問(wèn)題，想要讓學(xué)生全面發(fā)展。人民不只關(guān)注學(xué)生的主科成績(jī)，還對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等科目的教學(xué)十分重視。藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美能力和藝術(shù)感知能力。本文先闡述新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的重要性，再提出相關(guān)教學(xué)策略提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新;思考;教學(xué)

美術(shù)這門課程可以培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的審美觀，并且小學(xué)生可以通過(guò)小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)逐步建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，可以獲得更為豐富的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以使得小學(xué)生全面發(fā)展，提高其核心素養(yǎng)，可以讓其更加適應(yīng)社會(huì)?，F(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在部分問(wèn)題，所以需要教師進(jìn)一步創(chuàng)新改革，提高教學(xué)效率。

一、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的重要性

（一）提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率

采用新課程理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)美術(shù)。所謂的新課標(biāo)理念就是以人為本的教學(xué)方式，教師充分尊重學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師為其營(yíng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在自由、輕松的氛圍內(nèi)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，利用自己的方式感受美術(shù)的力量。教師采用這種方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以迅速讓學(xué)生接受美術(shù)，甚至熱愛(ài)美術(shù)，可以迅速提高教學(xué)效率。對(duì)于人類而言，學(xué)習(xí)不是一時(shí)的活動(dòng)，應(yīng)該保持終生學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，終生學(xué)習(xí)美術(shù)。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

所謂美術(shù)就是指一種占有一定空間并且具有可視性的藝術(shù)，所以學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程就是創(chuàng)作的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。美術(shù)屬于一種藝術(shù)門類，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)可以提高美術(shù)素養(yǎng)，提高其對(duì)藝術(shù)作品的理解力和審美能力，使得學(xué)生更加全面的發(fā)展。新課程理念下的教學(xué)課堂就是想要讓每個(gè)學(xué)生都可以綜合發(fā)展，讓學(xué)生在美術(shù)的課堂中盡情發(fā)揮自己的才華，培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

二、新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，全國(guó)的教育工作者和研究者都在研究如何提高教學(xué)效率，如何綜合提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。到如今，研究有一定的成效，部分學(xué)者通過(guò)結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的教育理論發(fā)表很多教學(xué)的新看法，教師也在積極實(shí)施中。小學(xué)教師在將新的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如課堂紀(jì)律不好、學(xué)生之間的關(guān)系存在問(wèn)題等。因?yàn)槊佬g(shù)并不是一門需要進(jìn)行嚴(yán)格考核的學(xué)科，所以同其余主科目相比，缺少明確的管理制度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中態(tài)度散漫，不注意聽(tīng)講，所以美術(shù)課堂的紀(jì)律較差。現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性較為突出，由于其成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好等因素都不相同，所以常常會(huì)因?yàn)樾愿皴漠悓?dǎo)致沖突，應(yīng)該需要進(jìn)一步溝通，逐漸磨合，才可以建立友好的關(guān)系，但這也使得美術(shù)課程的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)法迅速開(kāi)展。

三、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的策略

（一）利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

在新課程理念下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，在課堂中應(yīng)該保證民主平等的原則，給每一個(gè)學(xué)生都提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。除此之外，就應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)可以豐富課堂，教師可以利用圖片、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正熱愛(ài)美術(shù)，提高教學(xué)效率。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放部分畫作的圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)，感受美術(shù)的力量。如在講述西方美術(shù)的特點(diǎn)時(shí)就可以為其播放西方畫作賞析的視頻，讓學(xué)生可以通過(guò)視頻感受藝術(shù)的魅力。采用這種方式不僅可以拓展學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其可以在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）組織課外寫生活動(dòng)

對(duì)于美術(shù)而言，是對(duì)生活部分情境的再創(chuàng)造，所以教師應(yīng)該充分讓學(xué)生接近生活，接近自然。在新課程理念下的教學(xué)不只為教師提供教學(xué)方法的意見(jiàn)，還告知教學(xué)地點(diǎn)和課外活動(dòng)的重要性。新課程理念中曾提出讓學(xué)生親近生活、親近自然，讓學(xué)生在生活中成長(zhǎng)。教師可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉辦課外寫生活動(dòng)。通過(guò)寫生活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間友好關(guān)系的形成，并且舉辦寫生活動(dòng)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。雖然寫生活動(dòng)有很多好處，但是學(xué)生的安全問(wèn)題無(wú)法得到充分的保障，教師應(yīng)該在組織活動(dòng)時(shí)要充分保證學(xué)生的安全。教師應(yīng)該為學(xué)生提供安全手冊(cè)，并且告知學(xué)生注意安全。教師應(yīng)該合理選擇寫生地點(diǎn)，避讓危險(xiǎn)區(qū)域，不讓學(xué)生受到較大的傷害。如果該地距離學(xué)校較遠(yuǎn)應(yīng)該攜帶部分藥品，以備不時(shí)之需。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)該重視學(xué)生的美術(shù)教育問(wèn)題，在新課程理念下，積極創(chuàng)新改革，解決現(xiàn)在美術(shù)課堂中存在的部分問(wèn)題。為讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該讓學(xué)生更加親近自然，組織課外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在自然的環(huán)境下抒發(fā)內(nèi)心的情感，提高其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

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作者簡(jiǎn)介：趙蔚然，臨沂大學(xué)2017級(jí)美術(shù)教育一班。