淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒體對高校民族音樂教學(xué)的影響

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到我們的生活中，同樣也融入到我們的教學(xué)過程中。民族音樂教學(xué)是音樂教學(xué)過程中的一個(gè)重點(diǎn)，然而，隨著流行音樂的不斷興起，很多人對民族音樂已失去了興趣。因此教師應(yīng)該多加注重民族音樂的教學(xué)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)媒體來提升學(xué)生對民族音樂的興趣。本文對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下媒體對民族音樂的影響展開進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：民族音樂教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;影響

民族音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是中華民族文化的一部分，身為中華兒女，要不斷學(xué)習(xí)中華文化。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷發(fā)展，民族音樂的教學(xué)也得到較大的轉(zhuǎn)變，教師可充分利用媒體教學(xué)，提升學(xué)生的興趣。我國民族音樂文化歷史悠久，需要學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討互聯(lián)網(wǎng)媒體對民族音樂文化學(xué)習(xí)的重要影響。

一、民族音樂在音樂教學(xué)中的作用

我國很多高校目前的教育現(xiàn)狀不合理，過于重視文化課而忽視音樂課，甚至有一些學(xué)校的文化課老師獨(dú)占音樂課，讓學(xué)生們學(xué)不到音樂知識。音樂是中華文化中的一種，傳授音樂文化有利于學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的了解，可提高學(xué)生們的民族精神。民族音樂的內(nèi)容豐富多樣，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)可釋放學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的壓力。民族音樂在不同地區(qū)有不同的文化，比如江蘇民歌、河北民歌、新疆民歌等，不同地區(qū)蘊(yùn)含著不同的文化，通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，對中華各民族的音樂能夠進(jìn)一步了解。還可以通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的民族意識，深刻地領(lǐng)悟到中華民族文化博大精深源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)媒體對高校民族音樂教學(xué)的影響

（一）豐富教學(xué)資源

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)媒體融入到民族音樂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)資源不再匱乏，學(xué)生也可更加全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂質(zhì)量也能夠進(jìn)一步提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，音樂教師大多采取聽、講、唱的方式來講述課堂內(nèi)容。很多學(xué)生對民族音樂的興趣就不大，這樣枯燥的教學(xué)方式并不會產(chǎn)生具體的作用，還會降低學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)熱情。在互聯(lián)網(wǎng)媒體的運(yùn)用下，豐富教師對音樂教學(xué)的資源，課堂也變得勃勃生機(jī)，學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會帶到課下甚至是家里，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂視野。現(xiàn)在學(xué)生對于音樂的一個(gè)整體趨勢不了解，大多數(shù)學(xué)生對民族音樂提不上興趣，反而更加鐘愛流行音樂。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，找尋吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，適當(dāng)將流行音樂與民族音樂相結(jié)合起來，這樣一來，提起了學(xué)生的興趣，又對流行音樂和民族音樂有了共同的了解，學(xué)習(xí)到了兩個(gè)方面的知識，還能對音樂的內(nèi)容有了更加全面的了解，學(xué)生就更加熱愛音樂，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

音樂課是一項(xiàng)藝術(shù)學(xué)科，音樂教師必須樹立全新的教學(xué)觀念，應(yīng)注重多角度多方面的教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體條件，全面地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們感到課堂內(nèi)容不再單一。

比如在講《茉莉花》時(shí)，可以給學(xué)生們播放觀看不同版本不同地區(qū)的演唱方式，可以有東北方言的演唱，江蘇方言的演唱等等。不同地區(qū)的演唱有不同的味道，東北方言可以演唱出直爽豪邁的氣勢，江蘇方言可以演唱出江蘇的純真樸實(shí)，同一首歌可以演唱不同的味道，真正感受到民歌的魅力和靈魂。還可以對具體的地區(qū)文化有個(gè)具體的了解。學(xué)生們通過對歌曲的學(xué)習(xí)，還能學(xué)到不同地區(qū)的方言，對方言文化有了深刻印象。中華文化博大精深，通過學(xué)習(xí)民族文化來提高民族意識。更全面的加深中華文化的了解，領(lǐng)悟中華文化是我們中華兒女的職責(zé)，還需要老師和學(xué)生們共同配合，也能提高教師的素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒體的作用，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體知識，再與學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在課上，音樂教師可以利用幻燈片來講解，這是一個(gè)有效途徑。幻燈片制作的樣式可以是豐富多彩的，數(shù)量的刪減也非常便捷，所以在講課過程中也可以更加豐富。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)媒體，給學(xué)生顯示豐富的音樂影視資料，在課上可以組織欣賞名曲演唱、觀看演唱比賽等形式，老師可以播放視頻，激發(fā)學(xué)生課堂上的專注力。在課后，音樂教師可以通過媒體來對學(xué)生們布置作業(yè)，給背景音樂發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生們分別錄音演唱，來提高自身的音樂素養(yǎng)?？赏ㄟ^媒體給學(xué)生們搭建實(shí)踐的平臺和機(jī)會。為音樂的教學(xué)起到良好的作用，讓學(xué)生們學(xué)以致用，根據(jù)身邊已有資源，合理利用，為學(xué)生謀取更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)融入到我們的生活當(dāng)中。高校和老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在民族音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生民族意識的提高。各大學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮媒體的重要作用，提高民族音樂的教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)音樂教師的素質(zhì)，從而促進(jìn)我國民族音樂的進(jìn)一步發(fā)展，希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。

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作者簡介：盛況（1982年8月11日），男，衡陽師范學(xué)院教師，籍貫為江蘇昆山，碩士研究生，研究方向?yàn)槁晿方虒W(xué)與音樂理論研究。