農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行文明禮儀教育之我見

潘少華

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；文明禮儀教育；家校攜手；活動(dòng)；學(xué)校管理

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）06—0044—01

我國自古就有“東方禮儀之邦”的美譽(yù)，從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范?？鬃诱J(rèn)為“禮”是治國安邦的基礎(chǔ)，“不學(xué)禮，無以立”，其后的荀子更有“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”的明訓(xùn)。這說明早在幾千年前，我們的先輩便已明確：禮儀是一個(gè)人立足社會(huì)、成就事業(yè)、獲得美好人生的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)和踐行禮儀，可以與他人更好地相處；宣傳和推廣禮儀可以使社會(huì)更加祥和、安定。那么，如何在農(nóng)村小學(xué)中開展文明禮儀教育呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、家校攜手，共同抓好文明禮儀教育

家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，還是孩子的榜樣。家庭環(huán)境狀況和父母的言行對子女的成長起著潛移默化的影響。為了使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，我校特印發(fā)了《致家長的一封信》，信中說明了對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的重要性、目標(biāo)及活動(dòng)安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識(shí)，并希望得到家長的理解和支持。此外，學(xué)校每學(xué)期召開一次學(xué)生家長會(huì)，讓老師與家長進(jìn)行溝通，交流學(xué)生在校、在家的情況。每年學(xué)校會(huì)搞一次大家訪，深入了解學(xué)生的思想、行為表現(xiàn)，與家長密切合作，聯(lián)手教育學(xué)生。與此同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生提供了課外活動(dòng)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，組織開展?jié)B透文明禮儀的體育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等，讓學(xué)生走出校門參加學(xué)校組織的環(huán)保、交通安全、孝敬老人等活動(dòng)，使學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，置身于整個(gè)社會(huì)的教育之中，逐步形成心中有父母、心中有他人、心中有集體的思想觀念，逐步做到把孝心獻(xiàn)給父母、把信心留給自己、把愛心獻(xiàn)給他人、把熱心獻(xiàn)給社會(huì)。

二、開展豐富多彩的文明禮儀活動(dòng)

對學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育不能只局限于學(xué)校、家庭范圍內(nèi)，必須在更廣闊的社會(huì)背景下引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，要讓他們在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己學(xué)到的道理，促進(jìn)其文明禮儀習(xí)慣的內(nèi)化。為此，學(xué)校可將文明禮儀教育向社會(huì)延伸，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周邊的人、事和環(huán)境，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。讓學(xué)生走向社會(huì)，參與綜合性實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高他們的自主自立能力，而且可以增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

1. 主題教育活動(dòng)。所謂的主題教育活動(dòng)就是結(jié)合實(shí)際科學(xué)地設(shè)定主題，利用一切機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。如以“植樹護(hù)綠”為主題的環(huán)境保護(hù)教育，以“孝敬父母，尊敬長輩”為主題的孝心教育，以“安全”為主題的遵紀(jì)守法教育，以“關(guān)愛自我，文明交友”為主題的文明交往及自我保護(hù)教育。

2. 各項(xiàng)競賽活動(dòng)。如舉辦文明禮儀知識(shí)競賽，進(jìn)行“文明禮儀伴我行”的征文、演講、童謠演唱、情景展示等比賽。通過競賽，在校園內(nèi)普及文明禮儀知識(shí)，展示文明禮儀教育實(shí)踐成果，加深學(xué)生對文明禮儀的理解，使之內(nèi)化于心，外化于行。

3. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是有效進(jìn)行文明禮儀教育的載體，它具有課堂教學(xué)所不及的優(yōu)勢。如開展“爭當(dāng)綠色小護(hù)士”“我與父母學(xué)禮儀”“將文明禮儀帶回家”“尋找校園不文明行為”等活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對文明禮儀常識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。

4. 各項(xiàng)評比活動(dòng)。如學(xué)校每周可進(jìn)行“文明班級(jí)”的評比，并將其作為班級(jí)管理工作的考核內(nèi)容；每學(xué)期評選“文明禮儀之星”，發(fā)揮榜樣的示范引導(dǎo)作用。

三、針對不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育

禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。因知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等方面存在差異，對不同年齡階段的學(xué)生要進(jìn)行不同的文明禮儀教育。對于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，重在培養(yǎng)和教育他們使用文明用語，做到語言文明，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全等；對于中年級(jí)學(xué)生，重在培養(yǎng)和教育他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能主動(dòng)為需要幫助的人提供方便，自覺地為他人和社會(huì)做一些力所能及的好事，初步感知“善”的快樂等；對于高年級(jí)學(xué)生，重在培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神，要使其學(xué)會(huì)用不同的方式感恩等，促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)的形成。

四、加強(qiáng)學(xué)校管理

在文明禮儀教育中，我校除了結(jié)合紀(jì)律教育，以規(guī)章制度強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣外，大隊(duì)部還成立了學(xué)生文明監(jiān)督崗，加強(qiáng)校內(nèi)值勤和校內(nèi)紀(jì)律檢查。與此同時(shí)，制定了具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生言行表現(xiàn)列入到文明之星和文明班級(jí)評比活動(dòng)中，狠抓學(xué)生的儀容儀表、行為習(xí)慣和紀(jì)律秩序，使之養(yǎng)成自我教育習(xí)慣，促進(jìn)文明禮儀教育向縱深發(fā)展。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《傳統(tǒng)禮儀文化促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)： GS【2017】GHB0288）編輯：孟 剛