城郊中學生心理健康現狀及教育對策研究

司玉龍

【關鍵詞】 中學生；心理健康；現狀；影響；觀念

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0031—01

良好的心理狀態(tài)是現代社會對人的素質要求的基本條件，中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和轉型，學習壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我表現意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響。如何針對城郊中學生進行心理健康教育，這是一個值得探討的課題。

一、城郊結合部中學生心理健康現狀的調查

1. 虛榮妒忌心理：有這種心理的學生無法正確對待比自己強的同學，對比自己強的同學、對被老師表揚的同學總是心存忌妒。這種心態(tài)在學習好的同學中表現尤為明顯。

2. 猜疑心理：表現是遇事多疑、疑心太重。這類同學情緒不穩(wěn)定，缺乏自尊自信等。與人相處，感到別人對自己不友善，不喜歡我。

3. 對立心理：老師和同學、家長和子女的處與敵對狀態(tài)，表現在情緒上的反感和行為上的疏遠。不能正確處理個人與他人、個人與集體的關系。

4. 自卑孤僻心理。有的學生由于家庭經濟狀況不如人家，生理素質弱，學習成績差等原因，產生了自卑孤僻的心理。

5. 厭學心理：目前中學生學習負擔過重，學習的心理壓力越來越大，面對升學難，就業(yè)難等現象，導致食欲不振，失眠，神經衰弱，記憶力下降，思維遲緩，害怕考試等等。

6. 貪圖享受心理：一些家境較好的學生，家長寵愛有加，使他們逐漸變得行為懶散，好逸惡勞，抗挫能力差。

7. 盲目從眾心理：部分留守學生缺乏家長引導，監(jiān)督，有些學生無法正確看待其他同學的違紀行為

二、城郊結合部中學生心理健康現狀的成因分析

1. 城市環(huán)境對學生心理的影響。在城郊結合部“半城半鄉(xiāng)”特殊的地域里，絕大部分農民經濟效益優(yōu)先，對教育缺乏足夠認識，對心理健康教育相關知識知之甚少。另外，手機、城市一些網吧、電子游戲機室、ktv的存在也造成文化環(huán)境的惡化，以至于影響了在這一環(huán)境中成長的城郊結合部中學生的心理健康。

2. 家庭環(huán)境對學生心理的影響。現在，很多農村家庭表現為一是外出打工的家長多，對孩子的成長無緣教導；二是家長文化水平不高的多，對孩子的成長無力教導；三是對教育缺乏正確認識的家長多，對孩子的成長無心教導；四是獨生子女家庭多，家長對孩子無原則教導。

3. 學校教育對學生心理健康的影響。學校教育對學生心理的發(fā)展起著主導的作用。無論現在教育如何改革，分數還是學生的命根，老師的名根，家長的福根，學校的榮根。因此，求高分是當代學生的主流，它使孩子們長期處在緊張氣氛，嚴重損害了學生的心理健康。

4. 學生自身認識水平對心理健康的影響。城郊結合部中學生上學早，年齡偏小，對自身的認識水平低，應對能力差，知識面狹窄，因而他們對考試失敗、被老師批評等挫折時常難以正確對待，同時缺乏社會支持，特別是中學生心理意志不成熟，一點小事都可能影響其心理健康發(fā)展。

三、對中學生進行心理健康教育的途徑和方法

1. 提高思想認識，轉變教育觀念。教師作為教育的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。要通過教師培訓，提高在崗教師的心理素質和心理健康知識，才能更好地落實教育計劃，提高心理健康教育水平。

2. 與學校日常教育教學活動相結合，在活動中滲透心理健康教育。在進行心理健康教育時，學校應開辟多種途徑，通過活動讓學生自我教育，提高自信心，增加耐挫力，學會交往。學校通過開設心理健康教育課程，根據學生普遍存在的問題開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育，根據不同年級、不同班級學生的心理特點，開設一些活動課，包括心理訓練、問題辨析、角色扮演、游戲輔導等，培養(yǎng)學生良好的心理素質；在“心理咨詢室”設置“心語信箱”，開設電子信箱，由心理咨詢老師針對學生的不同問題作出相應的解答，進行個別輔導，真正做到“潤物細無聲”。

3. 構建民主、平等的師生關系。教師要本著以人為本、以學生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促使學生心理得到健康調整。

4. 優(yōu)化心理品質，改變評價方式。教育過程中，教師需要用“放大境”看待每一個學生，善于發(fā)現學生的優(yōu)點，并在第一時間給予鼓勵和表揚，逐步樹立他們的自尊心和自信心；同時，需要教師幫助學生正視缺點，通過學生自己的努力改正缺點，完善人格。

5. 創(chuàng)設有利于學生心理健康發(fā)展的學校和社會環(huán)境。學校為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境，利用校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考，使學生在愉悅中受到教育，形成一種積極向上的心理狀態(tài)。

6. 發(fā)揮家庭教育功能。家庭教育有著社會教育、學校教育不可替代的特殊作用，它是孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性品質和健康成長起著極其重要的作用。老師要和家長配合，探討學生心理健康問題，定期召開家長會，形成家校教育的合力。把學生中普遍存在的心理問題反饋給家長，并邀請有關專家講課，教給家長家庭教育的方法，讓家長走出教育子女的誤區(qū)。編輯：蔡揚宗