藝術(shù)院校思政課課程育人的路徑分析

劉寧

摘 要：藝術(shù)院校的思政課，在藝術(shù)院校人才培養(yǎng)體系中的地位日益凸顯，藝術(shù)院校思政課育人作用的發(fā)揮，從本質(zhì)而言，取決于思政課教學(xué)效果的好壞，取決于思政課建設(shè)和育人環(huán)境的優(yōu)劣，經(jīng)過多年教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，通過不斷更新教學(xué)方法、不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、不斷改進(jìn)第二課堂建設(shè)、不斷挖掘藝術(shù)資源的德育因素等途徑，進(jìn)一步提升思政課育人功能的發(fā)揮，不斷增強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生思政課獲得感。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 思政課 育人功能

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（a）-0-02

如何采取有效途徑推動(dòng)藝術(shù)院校思政課育人功能的發(fā)揮，是藝術(shù)院校所有思政課教師不得不面對(duì)和思考的重要問題。經(jīng)過多年教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，筆者認(rèn)為要充分發(fā)揮藝術(shù)院校思政課育人功能，使思政課課堂成為學(xué)生的精神棲息地和思想加油站，必須要針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合思政課教育教學(xué)規(guī)律，采取一系列措施與方法，不斷提升思政課教學(xué)的影響力和感染力。

1 不斷更新思政課教學(xué)方法

教學(xué)方法，從本質(zhì)來看，都是要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，基于既定的教學(xué)內(nèi)容，采用什么樣的教學(xué)方法，樹立什么樣的教學(xué)理念，對(duì)于提升大學(xué)生思政課獲得感，提升思政課課程育人功能的發(fā)揮，都起到了重要的推動(dòng)作用。藝術(shù)院校的大學(xué)生具有其特殊性，存在著對(duì)理論學(xué)習(xí)的畏難情緒、存在著重專業(yè)輕理論的思想、存在著政治理論素養(yǎng)偏低等問題，同時(shí)也存在著思維活躍、活潑好動(dòng)、接受新鮮事物能力強(qiáng)、對(duì)感興趣的事務(wù)勤于思考等特征?；趯?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想特征的研究，藝術(shù)院校思政課的教學(xué)方法和教學(xué)理念必須要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和更新。以學(xué)生易于接受、便于引發(fā)學(xué)生們思考、利于引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論為原則，以提升學(xué)生們政治理論素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，牢固樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，真情真摯真切地面對(duì)學(xué)生存在的真實(shí)問題，并通過教育教學(xué)實(shí)踐，幫助同學(xué)們分析問題和解決問題，提升其綜合素質(zhì)和能力。經(jīng)過多年實(shí)踐和探索，藝術(shù)院校思政課教學(xué)中的合作式教學(xué)法、參與式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法等，都對(duì)思政課的教育教學(xué)效果的提升起到了積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用，具備了一定程度的典型性、可復(fù)制性和可推廣性，教學(xué)方法完成了由原來的單一式教學(xué)方法向混合式教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，積極有效地推動(dòng)著藝術(shù)院校思政課教學(xué)效果的提升和育人功能的發(fā)揮。

2 不斷加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

思政課教師隊(duì)伍整體水平的高低，關(guān)乎高校思政課教學(xué)效果的好壞，關(guān)乎高校大學(xué)生思想政治教育的成敗，關(guān)乎高校思政課課程育人作用的發(fā)揮。思政課教師在思政課教育教學(xué)過程中，起到了重要的主導(dǎo)作用，就是要求思政課教師應(yīng)遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的要求與期待，結(jié)合教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以多種教學(xué)手段及方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知概念，形成觀點(diǎn)，堅(jiān)定信仰。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，關(guān)鍵點(diǎn)還是在于要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，要進(jìn)一步明確思政課教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。在藝術(shù)院校思政課教學(xué)過程中，許多思政課教師對(duì)主導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)較模糊，體現(xiàn)在教學(xué)過程中的支配學(xué)生一切，把主導(dǎo)變成了主宰，這種陳舊的角色定位，難以提升思政課教學(xué)效果。其次，要進(jìn)一步提升思政課教師的教學(xué)能力和水平。通過參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題培訓(xùn)會(huì)、參觀考察活動(dòng)、教學(xué)能力水平比賽等形式，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，得到啟發(fā)，受到鍛煉，并在思政課教學(xué)過程中，把自己的感受和領(lǐng)悟傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生受到教育。最后，要做進(jìn)一步增強(qiáng)在教育教學(xué)中服務(wù)意識(shí)。面對(duì)學(xué)生們存在的問題和困惑，及時(shí)準(zhǔn)確地加以分析和解答，以真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生，以積極的態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生，以良好的作風(fēng)感染學(xué)生，教育教學(xué)活動(dòng)要做到以學(xué)生為主體，通過加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。

3 不斷改進(jìn)思政課第二課堂建設(shè)

高校思政課除了要進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)外，第二課堂建設(shè)也是提升思政課育人功能發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)院校思政課的第二課堂建設(shè)，要突出教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要強(qiáng)調(diào)方法的多樣性，要凸顯內(nèi)容的思想性，結(jié)合思政課課堂所講授的相關(guān)理論內(nèi)容，依托音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、影視等藝術(shù)資源，組織學(xué)生們通過參觀、考察、展演、匯報(bào)、演出、比賽等多種途徑來對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和體驗(yàn)，有效地把藝術(shù)資源融入到藝術(shù)院校思政課課程育人過程中。在藝術(shù)院校思政課第二課堂建設(shè)中，要注重以下幾方面的問題：一是要注重藝術(shù)資源的融入，針對(duì)不同藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，采用其喜聞樂見的不同的藝術(shù)資源，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，自覺投入到第二課堂的學(xué)習(xí)中；二是要注重內(nèi)容的思想性，要做到有的放矢地籌劃和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇?、?rùn)如細(xì)無(wú)聲中自覺接受相關(guān)的理論宣傳和教育；三是要注重方式方法的靈活性，把方式方法和內(nèi)容學(xué)習(xí)恰當(dāng)、協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來，多采用混合式教育教學(xué)方法，讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間在彼此交流溝通中，獲得知識(shí)，受到教育，得到啟發(fā)。

4 不斷挖掘藝術(shù)資源的德育功能

藝術(shù)院校思政課育人作用的充分發(fā)揮，一方面要強(qiáng)調(diào)思政課課程建設(shè)的重要性，另一方面也要強(qiáng)調(diào)作為育人體系重點(diǎn)的思政建設(shè)，不斷發(fā)揮課程思政建設(shè)，把藝術(shù)院校思想政治教育工作落到實(shí)處，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。結(jié)合藝術(shù)院校專業(yè)特色，在課程思政建設(shè)過程中，通過不斷挖掘藝術(shù)資源的德育功能，實(shí)現(xiàn)藝德育人，對(duì)于切實(shí)有效提高思政課課程育人作用的發(fā)揮，必定會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。藝術(shù)資源的德育功能的挖掘，實(shí)現(xiàn)其在思政教育中的價(jià)值，從教學(xué)方法視角而言，就是要從思想政治教育的視角，分析藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景，探討藝術(shù)作品所要表達(dá)的真摯情感，闡述藝術(shù)作品對(duì)當(dāng)時(shí)和當(dāng)前的價(jià)值和影響，把藝術(shù)作品中的德育因素引入思政課課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。從教學(xué)目的視角而言，就是要通過挖掘藝術(shù)資源中存在的德育因素，把思政課講授所要達(dá)到的教育目標(biāo)與藝術(shù)作品所表達(dá)的深刻意涵進(jìn)行適當(dāng)融合，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品過程中，自覺地接受思想政治教育。從教學(xué)理念的視角而言，就是要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，充分結(jié)合藝術(shù)院校基本特點(diǎn)和藝術(shù)類大學(xué)生基本特征，把有意義的事情做得更加生動(dòng)有趣，通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，更加貼近學(xué)生喜好，獲得學(xué)生們的認(rèn)可。

總之，有針對(duì)性地、切實(shí)有效地提升藝術(shù)院校思政課育人功能的發(fā)揮，深入挖掘思政課的育人價(jià)值，正確分析影響思政課育人功能發(fā)揮的阻礙行因素，才能使藝術(shù)院校的思政課依托豐富的藝術(shù)資源，通過多種貼近學(xué)生喜好的形式，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，充分發(fā)揮藝術(shù)院校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷提升藝術(shù)院校思政課教育教學(xué)水平，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)供給側(cè)的客觀需求。

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