如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地融合在校本課程中

孫榮

【關鍵詞】 傳統(tǒng)文化;校本課程;課程規(guī)劃;資

源整合;氛圍

【中圖分類號】 G622.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0029—01

當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。所以，教師可以以傳統(tǒng)文化為切入口，根據(jù)學校特色、自身優(yōu)勢、學生需求，通過思考、研究，開發(fā)特色校本課程。以傳統(tǒng)文化為突破口開發(fā)校本課程，一方面應教育需求傳承并弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面提升了教師的教科研能力，完善自我，成就自我。因此，深刻認識開展傳統(tǒng)文化教育的時代語境，探尋通過國家課程、地方課程和校本課程的開發(fā)，落實傳統(tǒng)文化教育的有效途徑具有重要的現(xiàn)實意義。如何將傳統(tǒng)文化有機地與校本課程結合更是我們研究的方向：

一、課程規(guī)劃

1.誦讀經(jīng)典，在兒童養(yǎng)性的重要時期，讓孩子背誦一些中華傳統(tǒng)的人文經(jīng)典，孩子會終身難忘。讀經(jīng)不但能涵養(yǎng)兒童的性情，提高記憶力，增加識字量，奠定其內(nèi)在氣質和文學功底，更有助于兒童人格的養(yǎng)成及人生智慧的獲得。而且有助于孩子小學、中學時寫作能力和閱讀能力的提高，對其將來的知識結構、文學素養(yǎng)都具有重要的意義。

按照低、中、高分階段制定學生誦讀篇目，篇目內(nèi)容包含《弟子規(guī)》、《論語》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典古文，也包含《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀古詩詞，通過傳統(tǒng)文化的誦讀，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力和親近感。

2. 時代的變遷要求我們在對誦讀內(nèi)容稍稍講解、粗粗梳理的基礎上，可選擇部分內(nèi)容進行一些趣味解讀，以提高學生的學習興趣。可以利用故事的形式學習古詩詞，

二、活動資源整合

活動是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效載體。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必須依靠廣泛而深入的社會實踐活動，以涵養(yǎng)高尚道德，塑造理想人格，構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐教育體系可以拓展中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的空間，可以更好地發(fā)掘、整理、倡導和傳播民族精神，并不斷豐富學校精神的內(nèi)涵，有益于增強學校文化的吸引力和感召力。學校結合有關傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和紀念日，開展各種別開生面的活動，強化學生對傳統(tǒng)文化的認知，傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)教育活動的基礎上學校從課程的角度對活動進行了整合，構建了以內(nèi)容為縱向系列、以時間為橫向系列的傳統(tǒng)文化教育活動體系。做到每天有內(nèi)容、每周有活動、每月有主題。如：每天的文明習慣培養(yǎng)、誦讀、書法。每周的社團活動、閱讀課，每月的書香少年評比，每年的傳統(tǒng)文化藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等。學校的活動課程不只局限在校內(nèi)，學校還定期組織學生參觀博物館、金城古建一條街、科技館、素質教育基地等活動。其次，還會組織學生過中國節(jié)日。如清明節(jié)做風箏、端午節(jié)包粽子、中秋吟詩等傳統(tǒng)文化節(jié)。親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

堅持目標導向和問題導向，組織豐富多彩的活動，尊重學生認知規(guī)律，不斷增強教育的針對性和實效性。深入發(fā)掘勵志、愛國、誠信、勤奮好學、孝親敬長等方面的歷史名人典故，以及故事中所承載的寶貴精神和傳統(tǒng)美德。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿于學生學習、成長的全過程，變單調(diào)的說教為生動的體驗，讓學生在活動中感受、思考。

三、創(chuàng)設文化氛圍

在學校建設中我們將傳統(tǒng)文化融入學校的廳、園、廊、角、墻、柱中，使校園內(nèi)的每一面墻、每一個開放的空間散發(fā)傳統(tǒng)文化的氣息，形成一個良好的傳統(tǒng)文化外部環(huán)境和視覺空間。

豐厚的傳統(tǒng)文化溢滿校園，以“中華傳統(tǒng)文化” 為基調(diào)， 設計建設校園整體傳統(tǒng)文化環(huán)境，使整個校園移步易景，景景相連，到處洋溢著濃郁的傳統(tǒng)文化，做到校園無閑地，處處皆育人的效果，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。同時，學校積極創(chuàng)建“書香校園”，讓學生在輕松愉悅的讀書活動中提高文化素養(yǎng)，全面提高素質。

校本課程不僅突出了學校的特色，更重要的是通過它不斷生發(fā)的生長點，培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，品味傳統(tǒng)文化的特殊魅力。校本課程開發(fā)的過程也是師生積極互動的、自主、合作、探究的學習方式的形成過程。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的靈魂，我們中華兒女一切精神果實和智慧花朵，都是在傳統(tǒng)文化的胚基上孕育滋長并逐漸成熟起來的，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要后人重視、傳承和發(fā)展。青少年學生是祖國的未來，民族的希望，加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創(chuàng)新，建設社會主義先進文化具有基礎作用。在校本課程中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是打破現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化教育不足現(xiàn)狀的一個有力有效的嘗試。