淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

黃必定

教學(xué)效率要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須在提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)教法，千方百計(jì)地激發(fā)起小學(xué)生的興趣，以便提升教學(xué)效率。那么，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我?guī)У陌嗉?jí)中，有個(gè)學(xué)生并不是特別喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好。我在上課的時(shí)候，就故意讓他回答一些較容易的問題，每當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他。很明顯，一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的勁頭明顯提高。綜上所述，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，得到的總是指責(zé)、批評(píng)和抱怨，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生大大的挫敗感，從而對(duì)學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣。反之，如果學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)故事情境。小學(xué)生喜愛新奇的事物，愛好幻想，學(xué)習(xí)的自覺性較差，注意力持久性也較差，以具體形象思維為主。因此，為了吸引學(xué)生的注意力，我常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生身臨其境，誘發(fā)他們主動(dòng)參與到教學(xué)中去。例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，就結(jié)合內(nèi)容編了一個(gè)元旦小精靈請(qǐng)聰聰、明明到家里做客分食物的故事：有4個(gè)蘋果，聰聰、明明平均每人分幾個(gè)？有2瓶礦泉水，他們倆平均每人分幾瓶？一塊披薩餅，他們倆平均每人分多少？結(jié)果怎樣用數(shù)字表示？學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理態(tài)勢(shì)，感到學(xué)習(xí)十分有趣。

創(chuàng)設(shè)問題情境。小學(xué)生對(duì)“有用”“有挑戰(zhàn)性”的數(shù)學(xué)感興趣。在創(chuàng)設(shè)情境中要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，給學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂_放性、探究性問題中表現(xiàn)自我，發(fā)展自我。這也讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的活動(dòng)，初步形成“我能夠而且應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考”。如在教《比的應(yīng)用》時(shí)，出示一杯糖水的比是1∶9的糖水500克，讓學(xué)生思考后自己提出問題，然后讓另一個(gè)學(xué)生來幫忙解決。在這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了活動(dòng)的主體。在這種自由、寬松的情境中，學(xué)生學(xué)會(huì)與別人交流、探討問題的解決方法，課堂中的提問讓學(xué)生充分發(fā)表見解，學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展。

三、利用游戲活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生年齡較小，大都喜歡游戲活動(dòng)。通過游戲活動(dòng)不但可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生通過游戲獲得樂趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“十以內(nèi)的加減法”時(shí)，可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，如“看電影”的游戲。給每一位學(xué)生發(fā)一張電影票，電影票上有兩道題，第一道題的計(jì)算結(jié)果是座位號(hào)，而第二道題的計(jì)算結(jié)果是座位排數(shù)。由教師充當(dāng)檢票員，讓計(jì)算正確的學(xué)生對(duì)號(hào)入座，計(jì)算錯(cuò)的學(xué)生需要再次計(jì)算。采用這種游戲方式實(shí)施教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算水平。同時(shí)，還可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用廣泛，使他們認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

只對(duì)書本知識(shí)、運(yùn)算技能以及推理技能等進(jìn)行學(xué)習(xí)，早已使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。因此，除了每天的課堂教學(xué)，我們還應(yīng)積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)。我將學(xué)生從封閉的教室和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，實(shí)施“做中學(xué)”“學(xué)中做”的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)了五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》中有關(guān)“長(zhǎng)方體的體積計(jì)算”這部分內(nèi)容后，在課下，我就組織學(xué)生來到學(xué)校操場(chǎng)中，然后對(duì)他們說“：咱們學(xué)校想在操場(chǎng)的東側(cè)建一堵墻，預(yù)想的墻高為3米，長(zhǎng)為6米，寬為0.5米，如果每一立方米需要500塊磚，那么請(qǐng)你替校方計(jì)算一下，建這堵墻總共需要多少塊磚？”然后，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)，得出正確的問題結(jié)論。這樣，通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的不良印象，從而變得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生興味盎然地學(xué)數(shù)學(xué)，從而切實(shí)體會(huì)由學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而帶來的輕松和愉悅。

只有將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)興趣緊密融合在一起，才能讓小學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)課，才能充分提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，從而使所有小學(xué)生都學(xué)有所得，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

責(zé)任編輯龍建剛