加強(qiáng)小學(xué)生誠(chéng)信教育之我見(jiàn)

李思思

誠(chéng)信是一個(gè)人立足于社會(huì)和事業(yè)發(fā)展的基石，正所謂“人無(wú)信而不立”，可以說(shuō)，誠(chéng)信是人生長(zhǎng)河的槳，有了誠(chéng)信，人生的航船才能安全行駛，到達(dá)理想的彼岸。為了讓孩子在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，作為教師，應(yīng)該從引導(dǎo)、啟發(fā)入手，做出表率，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

一、在開(kāi)展活動(dòng)中滲透誠(chéng)信教育

活動(dòng)是進(jìn)行誠(chéng)信教育很好的載體，教師在形式多樣的活動(dòng)中滲透誠(chéng)信教育，能收到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。學(xué)校可以利用“紅領(lǐng)巾廣播站”“國(guó)旗下講話”以及黑板報(bào)、文化走廊等宣傳陣地增強(qiáng)師生誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信風(fēng)尚。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)故事會(huì)、名人名言、格言學(xué)習(xí)會(huì)或開(kāi)展征文、文藝等活動(dòng)等形式，寓教于樂(lè)，大力宣傳、弘揚(yáng)誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到其中。學(xué)校還要加強(qiáng)校園道德氛圍建設(shè)，優(yōu)化誠(chéng)信教育的環(huán)境，這樣才會(huì)使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠(chéng)信品質(zhì)得到升華。此外，學(xué)校還應(yīng)完善行業(yè)規(guī)范，按誠(chéng)信建設(shè)的要求，修訂校規(guī)校紀(jì)，健全誠(chéng)信建設(shè)的規(guī)章制度，形成制度化、長(zhǎng)期化，讓誠(chéng)信意識(shí)牢牢根植于學(xué)生的心中，讓誠(chéng)信教育貫穿于教育教學(xué)工作中。如我校在開(kāi)展學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)時(shí)，組織全校性“誠(chéng)信教育”主題班會(huì)，各班級(jí)學(xué)生結(jié)合身邊的不誠(chéng)信現(xiàn)象，圍繞“誠(chéng)信”主題積極發(fā)言、熱烈討論，讓學(xué)生在討論中懂得“誠(chéng)信”的重要性。

二、在點(diǎn)滴小事中生成誠(chéng)信教育

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊事做起。教師可利用身邊的真實(shí)事件來(lái)教育學(xué)生，這樣學(xué)生更容易接受，能起到更好的教育效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，逐步進(jìn)行滲透。如低年級(jí)以不說(shuō)謊話、不隨便拿別人東西為主，中年級(jí)以不隱瞞錯(cuò)誤、不貪小便宜為主，高年級(jí)則以不弄虛作假、與人相處講信用為主。教師可結(jié)合各年齡段學(xué)生，在班級(jí)中通過(guò)開(kāi)展“夸夸我誠(chéng)實(shí)”活動(dòng)、辯論活動(dòng)、實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)以及看報(bào)、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物，通過(guò)講身邊的誠(chéng)信故事、做一件誠(chéng)實(shí)的事情、說(shuō)一句誠(chéng)實(shí)的話等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念和行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)才能讓人更美麗。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事時(shí)，要教育孩子勇于承認(rèn)，能說(shuō)出真相，不自欺欺人，也不欺負(fù)別人，只要他說(shuō)實(shí)話，教師就要寬容他，有時(shí)撒謊也只是為了掩蓋自己小小的失誤而已，所以面對(duì)孩子的謊言，一定要先了解清楚原因，然后用最合適的方法讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。簡(jiǎn)單粗暴的方法可能會(huì)一時(shí)讓孩子知道自己錯(cuò)了，但不能解決長(zhǎng)期問(wèn)題，一定要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，才能讓孩子真正糾正錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

三、在言傳身教中進(jìn)行誠(chéng)信教育

教師是學(xué)生心中的一面鏡子，一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師平常很小的一件事，就能引起學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”的懷疑。作為誠(chéng)信教育主體的教師，如果時(shí)時(shí)從我做起，從身邊的小事做起，以身作則，也許不用特意花費(fèi)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，誠(chéng)信教育就會(huì)收到事半功倍的效果。作為一名教師，都希望自己能在學(xué)生中有較高的威信，能得到學(xué)生的尊重與尊敬。作為一名學(xué)生，每每遇到一位新老師或進(jìn)入新班級(jí)，總會(huì)想得到老師和同學(xué)的欣賞與信任。有多少付出就會(huì)有多少的回報(bào)，只要教師在工作中不斷地反思自己的工作，以一顆誠(chéng)實(shí)的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)贏得更多的尊敬與較高的威信。如一位教師在上一節(jié)校內(nèi)展示課，專門(mén)設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)——逛超市，就是老師在卡片上用拼音列出要購(gòu)的食品，并拿出準(zhǔn)備好的東西讓學(xué)生拼讀出來(lái)。為了讓課堂氣氛更活躍，學(xué)生的參與性更高，老師一邊展示食品，一邊興致勃勃地說(shuō)：“誰(shuí)要是拼讀正確，下課后這東西就給誰(shuí)！”由于都是好吃的，所以學(xué)生都被吸引住了，讀拼音都很賣(mài)力氣。這節(jié)課也上得非常成功，受到好評(píng)。下課后，老師說(shuō)到做到，果然把食品分給學(xué)生一起品嘗。教師應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)孩子，用守信的言行引導(dǎo)孩子，不要讓孩子在一次次失望的等待和夢(mèng)碎后，迷失在誠(chéng)信的旅途。

總之，作為教育工作者，要牢記陶行知先生的教誨：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”要針對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，多想辦法，采取各種有效措施，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念，讓學(xué)生在“真”字的起跑線上闊步前進(jìn)。

責(zé)任編輯李少杰