愛如陽光

邱瓊珍

摘 要：在教育教學(xué)中需要耐心、時間和愛心去教育學(xué)生。學(xué)生在成長，教師也在不斷提高自己的教育教學(xué)能力，教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：師愛如陽光；溫暖；平等

在教育教學(xué)中需要用耐心、時間和愛心去教育學(xué)生。有時候我也反思：與其說是我在教育學(xué)生，不如說是學(xué)生在教我成長。這些千差萬別的孩子，使我一天天進步，使我懂得如何去走進學(xué)生的內(nèi)心世界，如何做一個善解人意的老師。十個指頭有長短，每個學(xué)生都是不一樣的，然而各有各的精彩。我們要盡量杜絕對學(xué)生發(fā)火，體罰?！皩W(xué)生憤怒往往是缺乏教養(yǎng)和教育能力欠缺的表現(xiàn)。”善解人意，真愛他人，也是愛自己，對學(xué)生進行言傳身教。有一天，學(xué)生也會對你有所回報。愛如陽光，照亮每一個角落，溫暖你的心，給你自信與力量。

教師要有高度的責(zé)任感，良好的心理品質(zhì)。人們常說教書是“良心活”，確實如此。對學(xué)生多盡一點力，也許學(xué)生就多學(xué)一點；多找學(xué)生談一次心，就少一次違紀(jì)，多一分自信，多一分寬容，就多一分理解。

自從面對了70多張燦爛的小臉，那童言無忌的話語，那天真爛漫的笑容，那份對老師百分之百的信任與真誠，一堆堆永遠也報告不完的小事……就成了我每天工作的調(diào)料。他們有時很粗心，有時卻很仔細，他們很調(diào)皮但有時卻出奇地懂事，他們會惹是生非，會違紀(jì)，覺得工作永遠都做不完，但有時是那么討人喜愛……

我曾一直以為，調(diào)皮的孩子很粗心；管不住自己的孩子惹人厭；愛搗蛋的孩子少心眼。然而，事情卻往往不是你想的那樣。

這些天，我感覺身體很不舒服，腿發(fā)軟，站著腰疼。上英語課時，我站在講臺上說：“今天講評試卷，請大家把試卷拿出來?！敝v著講著，覺得兩條腿酸軟，站立不穩(wěn)，于是我就坐在椅子上，緩了口氣說：“同學(xué)們，今天老師不太舒服，哪個同學(xué)幫老師把答案抄在黑板板上？”很多學(xué)生都舉起了手，我指定一個學(xué)生抄答案，同學(xué)們也很認(rèn)真地去更正答案，教室里比以往安靜多了，沒有不認(rèn)真的學(xué)生。

下課的鈴聲一響，一群學(xué)生就圍住我：“老師，你怎么了？”“老師，以前你上課從來都是精神飽滿，聲音洪亮，從來不坐著講課，老師，你生病了嗎？”我說：“沒關(guān)系的，就是覺得有點困，腿軟，可能是得了風(fēng)濕，肩膀痛?！痹掃€沒有說完，突然肩上有東西，轉(zhuǎn)頭一看，原來是學(xué)生幫我捶背，看著他們天真的笑臉，我很感動！……還有學(xué)生說：“老師，你最好去醫(yī)院檢查，看是什么毛病?！边€有幾個學(xué)生說：“我爸爸是土醫(yī)生，專醫(yī)治風(fēng)濕，腿軟的，周末我回去，幫你帶藥酒來……”

入假返校時：有幾個學(xué)生都帶來了藥酒，叮囑我說：“老師，你先用一下這些藥酒，不夠用的話，下次再幫你帶來?！边€有一位男學(xué)生給我一個用桃子核刻的小籃子，很精致，上面刻著：一帆風(fēng)順。老師：“桃子是避邪的，祝你平平安安?！蔽液芨袆?，突然發(fā)現(xiàn)這群小鬼也不是那么頑皮，真的可愛。

其次用平等和愛來教育學(xué)生。說愛學(xué)生是最美好的師德，是因為一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事；有了這份愛，教師才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香。

教師對學(xué)生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本。

如：今年我所任教的（2）有一位學(xué)生，黃××，男，平時不愛說話，英語成績30～40分，上學(xué)期期末考試全班74人，不及格的6人，他也是其中一個。為了不讓他掉隊，不放棄英語學(xué)習(xí)，我與他進行了細談，共同找出原因，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)：別人聽寫100分是優(yōu)秀，他60分是優(yōu)秀，40分及格，并且提前把聽寫的內(nèi)容作為每日必背抄寫在筆記本里。做錯的作業(yè)如果時間允許的話面批，讓其及時改正。有了進步當(dāng)著全體同學(xué)表揚。特別在教學(xué)新單詞時，我還會不時叫他領(lǐng)讀，當(dāng)然是老師教讀完，學(xué)習(xí)小組成員也讀過之后，第二天才叫他領(lǐng)讀，之后問同學(xué)們：“黃××讀得怎么樣，熱烈的掌聲就是最響亮的回答，有了第一次，接下來不用我叫他，他也會很自信地把手高高舉起。在以后的學(xué)習(xí)中，他會自覺回答問題，也會問老師問題，遠遠地就叫：“老師好！”

教師節(jié)那天，早兩年畢業(yè)的學(xué)生近40人一起來看望我，他們帶來了水果蛋糕，鮮花，禮物，我們一起吃蛋糕，聊天，很開心。以前很讓我頭痛的寧××說：“老師，你不知道，我們早就計劃好了，初中畢業(yè)后都會來看你的，并且高中畢業(yè)后再次聚集，一起來看你的，如果沒有你，我也許早去幫人打工了，多虧你耐心找我談心，謝謝你！”旁邊的劉×說：“老師，我真讓你操心了，我成績不太好，學(xué)習(xí)沒有信心，愛上網(wǎng)，是你一直沒有放棄我，你跟我講當(dāng)下應(yīng)做的事，還經(jīng)常叫我?guī)湍闩嘘P(guān)網(wǎng)絡(luò)的事情，其實你是讓我明白我也有長處，你不時地表揚我，鼓勵我，慢慢地我知道：自己的未來自己做主。老師，你辛苦了！”

也許，這只是我們漫長教師工作生涯中微不足道的事。但它讓我反思，提升自我，讓自己的教師之路走得更遠、更寬。

參考文獻：

[1]汪培.愛如陽光：陽光教師團隊建設(shè)的探索[J].現(xiàn)代教學(xué)，2014（9）：26-27.

[2]殷新革.愛如陽光照耀：關(guān)愛員工實現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展[J].神州，2013（5）：245.

編輯 段麗君