提升高中音樂鋼琴教學(xué)效果的措施研究

丁艷

摘 要：在這個迅速發(fā)展的時(shí)代，教育不僅表現(xiàn)在學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生各方面的素質(zhì)教育提出了更高的要求。這個時(shí)代要求學(xué)生有更多的才能、技能，俗話說“技多不壓身”就是這個道理。如今，高中音樂鋼琴教學(xué)也受到了教育組、家長、教師們的關(guān)注，就如何提升高中學(xué)生的彈鋼琴能力以及對高中音樂鋼琴教學(xué)的方案進(jìn)行研究分析，希望能對教師、學(xué)生提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鋼琴教學(xué)；措施；研究

在這個要求學(xué)生有著各項(xiàng)技能的社會，學(xué)習(xí)彈鋼琴不僅提高了對鋼琴教師的技能要求，還增加了對學(xué)生的壓力。在與其他藝術(shù)競爭之下，高中音樂教學(xué)還存在著許多的遺漏和缺點(diǎn)，教師在教學(xué)生彈鋼琴忽略了一些細(xì)節(jié)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)彈鋼琴沒有進(jìn)步反而不知怎么繼續(xù)學(xué)習(xí)的弊端。此篇文章對此作出分析探索，希望能改善高中音樂教學(xué)的教學(xué)效果，提高高中學(xué)生整體音樂鋼琴的等級。

一、如今鋼琴教學(xué)存在的缺點(diǎn)

鋼琴作為一項(xiàng)有著獨(dú)特味道、讓人心目神往的藝術(shù)增加了教師對鋼琴教學(xué)的難度以及要求?，F(xiàn)如今的鋼琴教學(xué)還存在著許多的缺陷，主要包括：第一，教師對學(xué)生教學(xué)時(shí)只注重一些音樂鋼琴理論知識的演講，并沒有注重學(xué)生的興趣、學(xué)生想要聽的東西，違反了學(xué)生當(dāng)初想學(xué)習(xí)音樂鋼琴的心理，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只講理論知識的課堂對學(xué)生來說毫無意義，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)音樂鋼琴。第二，教師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)時(shí)沒有注意對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，剛接觸音樂鋼琴的學(xué)生對音樂鋼琴的概念是模糊的，學(xué)生只知道彈鋼琴會彈出美妙的曲子，并不知彈出一段優(yōu)美動聽的旋律需要具備多少樂理知識。第三，教師忽略了學(xué)生課下鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會，“熟能生巧”是眾所周知的，這句名言直到現(xiàn)在仍不過時(shí)，學(xué)習(xí)音樂鋼琴必須經(jīng)過長久的訓(xùn)練方能練出驚人的成績。最后，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鋼琴時(shí)沒有營造課堂中鋼琴優(yōu)美意境的氛圍，一個優(yōu)美安靜的學(xué)習(xí)氛圍不僅會增強(qiáng)學(xué)生對音樂鋼琴的熱愛，還能讓學(xué)生全神貫注地進(jìn)入音樂鋼琴課堂學(xué)習(xí)。

二、教師提高音樂教學(xué)的方法

1.注重多方面結(jié)合的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

教師在鋼琴教學(xué)過程中不能只講博大精深的書本知識，這些知識的來源以及發(fā)展過程時(shí)學(xué)生認(rèn)為最無聊、最無趣的東西。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)是一團(tuán)糟，再加入這些滔滔不絕的理論知識更讓學(xué)生手忙腳亂，學(xué)生不知道哪里是重點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鋼琴的壓力和負(fù)擔(dān)。所以，音樂鋼琴教師在日常的音樂鋼琴教學(xué)時(shí)要注重多方面元素的結(jié)合，要詳略得當(dāng)，注意哪一部分精講，哪一部分略過，不要沒有邊際地講一些學(xué)生根本就不懂的甚至沒有聽過的東西，在鋼琴教學(xué)過程中要注重觀察學(xué)生的興趣，注意學(xué)生對哪一方面感興趣，注重學(xué)生不好的或者有缺陷的地方給予指導(dǎo)和改正。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂鋼琴的好感

高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鋼琴時(shí)只對音樂鋼琴有了簡單的認(rèn)識，并不熟悉甚至都不了解音樂旋律怎樣學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。這時(shí)音樂鋼琴教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，帶入學(xué)生走入這個音樂課堂，在學(xué)生學(xué)會彈鋼琴之后，學(xué)生彈奏音樂鋼琴時(shí)可以讓學(xué)生加入一些學(xué)生自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生隨心所欲地去彈奏一些自己認(rèn)為優(yōu)美悅耳的節(jié)奏，從而去表達(dá)自己的音樂情感，自己的創(chuàng)作方式以及自己創(chuàng)作時(shí)的靈感來源等，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴音樂的愛好感、喜悅感。學(xué)生在彈奏時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)、錯誤，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出糾正，一點(diǎn)點(diǎn)一步步更正學(xué)生的彈奏弊端，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鋼琴更進(jìn)一步，提高高中學(xué)生整體音樂鋼琴的級別。

3.注重學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練彈音樂鋼琴

學(xué)生在學(xué)會彈鋼琴之后，也會有一些不熟練或者時(shí)間久了就會忘記的東西，比如鋼琴的升調(diào)降調(diào)的組合、和弦的分配以及各種音調(diào)組合的效果。這時(shí)候就需要讓學(xué)生多多練習(xí)，讓學(xué)生熟悉鋼琴的部位、音調(diào)以及該怎樣彈鋼琴更流暢、更方便，彈出的旋律更動聽。在教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生多加練習(xí)，課下做好課堂上學(xué)習(xí)的知識的復(fù)習(xí)，熟悉彈奏的每一段旋律，下一次上課的時(shí)候就能夠輕松跟上教師所教的內(nèi)容，所以教師要讓學(xué)生課下訓(xùn)練，并檢查學(xué)生每一次的完成情況，對學(xué)生做出音樂鋼琴方面的指導(dǎo)。

4.創(chuàng)造音樂意境，激發(fā)學(xué)生音樂靈感

教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，首先彈奏一段優(yōu)美的旋律，從這段旋律中激發(fā)學(xué)生的靈感。不同的教學(xué)氛圍可以用不同鋼琴演奏來改變。例如，在尋找人的情感（喜、怒、哀、懼）時(shí)，可以分別彈奏類似情感的旋律，帶動學(xué)生感悟鋼琴演奏的神奇與美妙，從每一段的鋼琴演奏過程中，能讓學(xué)生得到啟發(fā)的領(lǐng)悟，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受以及所學(xué)到的東西，展開課堂音樂意境的討論，從而去提高學(xué)生整體彈奏音樂鋼琴的水平，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師對音樂鋼琴不熟悉或者練鋼琴旋律都不清楚的高中學(xué)生要付出更多的耐心、更多的關(guān)注，在教學(xué)生鋼琴彈奏旋律過程中教師要讓學(xué)生自我突破、自我尋找靈感，并讓學(xué)生勤奮練習(xí)、做好每一步的音樂鋼琴學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)的鋼琴彈奏學(xué)習(xí)上一步步突進(jìn)、一步步成長，達(dá)到創(chuàng)作音樂鋼琴旋律的效果，從而提高高中音樂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體鋼琴水平的目標(biāo)。

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編輯 高 瓊