試論高中數(shù)學(xué)閱讀材料教學(xué)重要性及開展途徑

胡可京

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生習(xí)慣和性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是他們確立發(fā)展方向與人生目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)刻，所以高中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)他們閱讀材料的習(xí)慣，認(rèn)知到閱讀材料的重要性，堅(jiān)持做到關(guān)注個(gè)性化需求，提高學(xué)生動(dòng)力；數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，促使知識(shí)遷移；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提升主人公地位這幾大關(guān)鍵方面，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；閱讀材料；重要性；開展途徑

一、高中數(shù)學(xué)閱讀材料教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)閱讀材料能夠不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究分析能力。興趣是最好的老師，如果能不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)自然而然的提升。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要將閱讀材料的設(shè)置向著更加豐富和更加趣味性發(fā)展，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。例如教師在教學(xué)“丟番圖的墓志銘”這一數(shù)學(xué)史，這時(shí)候教師可以用小故事的方式來引入數(shù)學(xué)課堂情境，讓學(xué)生在研究和探討過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)情境的交融。

數(shù)學(xué)閱讀材料設(shè)置更加靈活，不斷拓展數(shù)學(xué)的彈性化教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中由于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不相同，所以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求也不盡相同，基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)教材設(shè)置的內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來說彈性不足，所以閱讀教學(xué)的開設(shè)就是要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的彈性化的調(diào)整，使學(xué)生能夠根據(jù)自我的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方式，利用閱讀教學(xué)資源滿足自我的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)需求，使自我的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，有利于學(xué)生自我發(fā)展。

二、閱讀材料教學(xué)開展途徑

（一）關(guān)注個(gè)性化需求，提高學(xué)生動(dòng)力

教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中如果學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣能夠得到提升，他們將會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的雙重提高，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種死板式的教學(xué)，學(xué)生很難通過教師的講解進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以也更加難以融入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境。教師要為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，不斷吸引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間探討。同時(shí)教師也要注意到閱讀材料的引入要結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)，靈活地選擇相適應(yīng)的數(shù)學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)探索熱情，同時(shí)要積極地引導(dǎo)學(xué)生在課外搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，進(jìn)行延伸式的數(shù)學(xué)知識(shí)閱讀。例如在教學(xué)“平面幾何”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引入笛卡爾發(fā)明坐標(biāo)系的故事，讓同學(xué)們通過蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)成來聯(lián)想幾何圖形的模樣，教師通過這樣新的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，還可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，促使知識(shí)遷移

教師要注重學(xué)生平時(shí)的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中除了理論化的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之外，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力更重要的是數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)。教師在為學(xué)生組織數(shù)學(xué)習(xí)題的過程當(dāng)中應(yīng)該從更遠(yuǎn)的角度來挑選題目，盡量將一些閱讀材料與數(shù)學(xué)知識(shí)習(xí)題將緊密結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)題解答的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能夠靈活多變，同時(shí)又更加進(jìn)一步地帶動(dòng)學(xué)生積極地提升數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍。例如在教學(xué)“魔術(shù)師的地毯”這一數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容材料過程中，教師可以將節(jié)閱讀知識(shí)與生活知識(shí)相密緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)之后能夠解答，從而不斷提升閱讀材料教學(xué)過程當(dāng)中的奧秘所在，教師的這種教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的習(xí)題與生活化相聯(lián)系，不斷延伸課堂數(shù)學(xué)化教學(xué)，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升主人公地位

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人公地位。高中閱讀材料教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)是不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力，行之有效的方法則是創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不斷凸顯教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知，同時(shí)在問題設(shè)計(jì)和學(xué)生能力培養(yǎng)方面也有非常重要的作用。教師要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教材的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的問題與數(shù)學(xué)教學(xué)要有關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生針對(duì)問題閱讀相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上不斷提出問題的解決解決方案，加強(qiáng)師生之間的相互交流和探討，不斷凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主人公地位，加強(qiáng)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用。例如在教學(xué)“選舉隨機(jī)抽樣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將生活中的案例與數(shù)學(xué)知識(shí)相當(dāng)緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生講解隨機(jī)抽樣和抽樣的知識(shí)，不斷深化學(xué)生抽樣的概念。

總而言之，高中數(shù)學(xué)閱讀材料教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的一個(gè)組成部分，教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力水平。

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編輯 劉瑞彬