淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學中的運用

張碧惠

摘 要：新課標中對于高中的信息技術(shù)課堂教育作了這樣的要求。在教學中要營造優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，倡導信息技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新實踐，注重相關(guān)學科之間的聯(lián)系，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)，教學的重點應(yīng)該放在學生的個性發(fā)展以及全面發(fā)展之上。學校應(yīng)該根據(jù)課程標準，劃分好系統(tǒng)學習中的信息教育的課時，教師應(yīng)該根據(jù)課程要求，在信息教育中加強實踐教學。高中物理是一門十分抽象的學科，運用多媒體可以讓物理課堂更加高效。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理；運用

21世紀是信息的時代，信息在人們的生產(chǎn)生活中占據(jù)了重要的地位，與此同時，信息也對人們提出了更多的要求?；A(chǔ)教育的時期是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在我國基礎(chǔ)教育中信息教育的課堂之上存在著諸多的問題。比如理論教育占主導，忽視了實踐教育，對于課程標準的要求把握得并不準確，還有許多的地方亟待改進。隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展以及綜合國力的提升，物理的教育技術(shù)也得到創(chuàng)新與發(fā)展，在物理教育中多媒體的運用得到廣泛的推廣，多媒體教育使得物理的教育水平得到極大的提升，教育質(zhì)量與教育成果也得到極大的改善。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.有利于學生積極性和主動性的激發(fā)

多媒體技術(shù)可以將更新鮮的事物引進到物理的教學中，增加學習中的樂趣，使得枯燥的物理學習變得更加生動、更加有趣，從而可以提高學生對物理學習的積極性以及主動性。在物理學科中，有許多定理需要理解，而這些定理往往是一些比較有趣的現(xiàn)象，比如牛頓定律、磁電效應(yīng)等等，利用多媒體進行動態(tài)演示可以讓學生有更加深刻的理解。

2.有利于加快教學進度，提高教學質(zhì)量

將多媒體技術(shù)運用在物理的教學中，可以將枯燥的書本知識更加生動地表現(xiàn)在學生面前，使學生能夠更好地學習，使學生對物理課堂不再產(chǎn)生厭煩，增加學生對物理課堂的興趣，當上物理課程時不再是一種慵懶的態(tài)度，能夠以一種積極的態(tài)度上課，甚至在課下能夠積極地學習物理，從而加快物理教學的進度，提高教學的質(zhì)量。

3.符合新課程理念

隨著信息時代的發(fā)展，物理教學中利用信息時代的產(chǎn)物，使得物理的教學變得更加便利，改革課程，更好地教育學生，適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展。在如今新時代的背景下，教育的改革應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，讓物理教學變得更加生動、簡單，能夠讓學生更加容易接受，提升物理教學的成果。

4.為物理教學提供了豐富的信息資源

物理教學不是閉門造車，在教學中利用更多的信息作為示范，能夠很好地引起學生的興趣。多媒體技術(shù)具有信息量大、涉及面廣的特點，運用多媒體技術(shù)可以更好地引進信息，為物理教學提供更加豐富的教學資源。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學中的運用

1.改變傳統(tǒng)教學觀念，以新課程理念為基準

在現(xiàn)代教育的新模式下，物理教學中不應(yīng)該是流水線一樣的教學模式，在教學過程中應(yīng)該重視學生的地位，形成以學生為中心的理念，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學觀念，利用多媒體更加有效地提高物理教學質(zhì)量。

2.強化現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

在多媒體技術(shù)中，現(xiàn)如今教學中常用是Word文檔以及PPT課件，但是有些教師對這些技術(shù)不是很精通，只是會一些簡單的操作，對于一些復雜的操作卻不是很熟悉，所以學校應(yīng)該對教師進行一些培訓，強化教師的教育技術(shù)，提高物理教學的成效。

3.通過小組合作的形式，展開多媒體教學

開展多媒體教學模式，目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以，應(yīng)該多讓學生在課堂上發(fā)揮自主性，讓學生發(fā)揮合作能力，讓學生組建小組，讓學生自主學習，才能使學生更好地發(fā)揮自己的想象力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

物理教師在教學的過程中要從多角度解析知識點，既要講授題型表面的知識點，又要拓展題型更深層次的涵義。在經(jīng)歷一段時間的學習后充分理解基本的概念，再將一般的概念升華為思路。引導學生從各種知識的學習中強化自己的思維能力，掌握各種學習技巧。教師還應(yīng)該創(chuàng)造調(diào)動學生興趣的教學場景，刺激學生的學習自主性，幫助他們在學習交流和協(xié)作互助的學習模式下，感悟和認知在實際教學中所應(yīng)該具備的學習技巧與思維。在老師的綜合引導下，相信學生在物理學習中會更高效。

物理相比于其他科目較為特殊，課程內(nèi)容具有很強的抽象思維，因此在物理教學中要以多種方式靈活展現(xiàn)，尤其現(xiàn)在強調(diào)新課改之后，教師這一崗位更需要我們?nèi)ブ匦吕斫舛x，從而提升課堂教學的效率。總之，高中物理的課堂革新差別大，在教學中我們要革新傳統(tǒng)的教授方法，科學地選擇和創(chuàng)新教學方法，改變課堂的氛圍，讓每一個學生都能在物理課堂找到最適合自己的學習方法，在課堂上都能有所收獲。

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編輯 郭小琴