中考課內文言文閱讀常見考點例析

藍明平 吳明燕

課內文言文閱讀是中考的必考題型，考查范圍非常廣，涵蓋初中六冊書中所有的課內文言文，考查內容既注重知識積累，又注重能力遷移。不過只要在答題時能啟動知識儲備，并結合具體語境分析問題，掌握解題規(guī)律，正確解答絕非難事。

這類考題常見的考點有如下四種。

一 辨析文言實詞

文言實詞在不同的語境中有不一樣的意思，在具體語境中存在通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。各地的中考題大多以一詞多義形式呈現(xiàn)，并注重遷移。

辨析文言實詞題的應對方法有：

1.重視積累。要積累并熟練掌握課內文言文中特殊的實詞的意義，尤其要重點關注通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。通假字如《〈論語〉十二章》中“不亦說乎”的“說”，通“悅”，意思是“高興”。古今異義如《桃花源記》中“率妻子邑人來此絕境”的“妻子”，古義指“妻子和兒女”，今義專指“男子的配偶”。詞類活用如《賣油翁》中“吾射不亦精乎”的“射”，是動詞做名詞，譯為“射術”。一詞多義如“加”，在《魚我所欲也》的“萬鐘于我何加焉”中是“益處”的意思，在《愚公移山》的“而山不加增”中是“增加”的意思。在復習的時候，要把學過的課內文言文中所有的通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義分別歸納出來，分類加以識記。

2.巧妙組詞。把單音節(jié)詞組成雙音節(jié)詞，即在單音節(jié)詞的前或后加詞，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，再根據具體語境確定文言實詞的詞義。

3.合理推測。聯(lián)系具體語境的上下文，推測出實詞的詞性、釋義。

【真題舉例】（2018年北部灣經濟區(qū)卷）

小石潭記（節(jié)選）

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（第13題）下列加點詞意思相同的一項是（ ）。

A.伐竹取道 策之不以其道

B.全石以為底 一食或盡粟一石

C.日光下澈 主人日再食

D.不可知其源 林盡水源

【解析】此題以一詞多義形式考查實詞的意思。在掌握實詞多種意思的基礎上，結合語境分析：A項，第一個“道”是“道路”，第二個“道”是“方法”;B項，第一個“石”是名詞“石頭”，第二個“石”是容量單位，讀“dàn”;C項，第一個“日”是“陽光”，第二個“日”是 “每天”，做狀語;D項，兩個“源”都是 “源頭”。因此，答案為D。

二 辨析文言虛詞

?？嫉奈难蕴撛~有“而”“夫”“蓋”“何”“乎”“乃”“其”“且”“然”“若”“所”“為”“焉”“也”“以”“于”“與”“則”“者”“之”這20個。

對這20個文言虛詞的意義和用法要重視積累，注重遷移。

辨析文言虛詞的主要方法有：

1.分析語境。根據語境的整體意義推斷虛詞的意義和用法。

2.分析語法。分析句子成分可以推斷虛詞的意義和作用，如：“之”在主謂之間，作用為取消句子獨立性;在賓語和謂語之間，起提賓作用。

3.分析位置。虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。

【真題舉例】（2018年梧州卷）

曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（第13題）下列句子中，加點詞的用法相同的一項是（ ）。

A.何以戰(zhàn) 以傷先帝之明

B.再而衰，三而竭 廣起，奪而殺尉

C.公將鼓之 陳勝佐之

D.公問其故 安陵君其許寡人

【解析】A項，分析語法，第一個“以”在賓語和謂語之間充當介詞，可譯為“憑借”，第二個“以”在句首充當連詞，與前面句子相聯(lián)系，表示結果，可譯為“以致”;B項，根據語境推斷，這兩個“而”在句中都表示承接，可翻譯為“就”;C項，分析語境，第一個“之”在句中是音節(jié)助詞，無實義，第二個“之”在句中做賓語，是代詞，譯為“他”;D項，結合語法和位置進行分析，第一個“其”充當賓語，做代詞，譯為“他”，第二個“其”在主謂之間，做語氣副詞，表期望語氣，可譯為“一定”。故答案選B。

三 文意理解

課內文言文的文意理解考查角度較多，需要關注以下方面：

1.關注人物刻畫。抓住文中評論性或描寫性語句（如人物說話的語氣、神態(tài)的變化、動作的指向、細節(jié)描寫等，都跟人物的性格內涵有關），從中分析體會人物的精神品質。

2.關注寫作特色。綜合全文，抓住文章寫作特點，從表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式等入手進行分析。

3.關注內容歸納。對文章信息進行提煉和整合，對文中所述事件或所講道理進行綜合判斷與推理，答出事件發(fā)生的原因、文章論點的依據等。

4.關注煉字煉句。文中最精煉的動詞或形容詞最能傳達作者的情感。在分析中，先要解釋該字在句中的含義，接著展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，答出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。對重要句子，要了解其意思及在文中的作用。

5.關注中心概括。中心是文章的靈魂。在不同的文體中，看寫了什么人物或什么事件、什么問題，通過分析某一事件或某一道理，概括出作者的情感態(tài)度。

【真題舉例】（2018年重慶A卷）

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（第11題）下列對文章內容分析不當的一項是（ ）。

A.第②段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對比鮮明。

B.第③段中“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內心抑郁和苦悶。

C.本文除第①段外，每段開頭都用領起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。

D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場景。

【解析】此題中，A項考查寫作手法，B項考查寫作手法、人物情感，C項考查煉字，D項考查內容概括、主題思想。B項中“頹然”指醉醺醺的樣子，并非精神不振的樣子，并無“抑郁”“苦悶”之意，故答案選B。

四 翻譯重點句子

重點句子翻譯要關注關鍵詞語（包括實詞和虛詞）的語境義，以及特殊句式的用法和轉換。應對方法如下：

1.逐詞落實。把句子的每一個詞逐字落實，以直譯為主，直譯意譯相結合。根據語境義，地名、人名、國別等固定詞可保留，注重落實重點實詞、虛詞，再將句中的單音節(jié)詞組成多音節(jié)詞，使之符合現(xiàn)代漢語的用法規(guī)律。

2.增減成分。在文言句子中常會遇到特殊的結構成分，有些結構成分只是起到輔助作用，如句首發(fā)語詞、音節(jié)助詞等，譯時都可刪去;有些句子缺少現(xiàn)代漢語的語法成分，如主語、承接語等，則可通過增加表述語，使譯句成分更完整。

3.調換順序。文言文有些特殊句式，如賓語前置句、定語后置句等，都需要在翻譯時調換語序。

【真題舉例】（2018年重慶A卷）

醉翁亭記（原文略）

（第10題）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

【解析】此題第（1）句的重點詞有“芳”“發(fā)”“佳”“秀” “繁”“陰”等，“芳”指“花”，“發(fā)”譯為“開放”，“佳”譯為“好的”，“秀”譯為“茂盛”，“繁”譯為“濃密”，“陰”譯為“綠蔭”，逐詞翻譯就是“野花開放清幽的香味，好的樹木茂盛濃密的綠蔭”，還要增添一些成分句子才能通順，所以，該句應意譯為“野花開放，有一股清幽的香味，美好的樹木生長茂盛，形成濃密的綠蔭”。第（2）句的重點詞是三個“樂”字，第一個“樂”譯為“樂趣”，第二個“樂”是意動用法，譯為“以……為快樂”，第三個“樂”譯為“快樂”，因此該句可譯為“游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊”。