“不良建構”試題特點與備考策略

北京 楊崇廣

2018年1月，《普通高中地理新課標(2017版)》高端解讀會議在北京召開。會上，華東師范大學地理學教授段玉山在談到地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時說，“核心素養(yǎng)水平一般分成這樣幾個階段：地理概念-地理規(guī)律-良好建構問題的解決-不良建構問題的解決”。在他的談話里，有兩個概念需要贅述一下，一是核心素養(yǎng)，二是“建構”。要弄清核心素養(yǎng)的含義，首先看一下什么是素養(yǎng)。所謂的素養(yǎng)，是指通過后天的培養(yǎng)能夠達成的能力，所謂地理核心素養(yǎng)，是說可以培養(yǎng)地理能力較多，其中關鍵的幾個?！敖嫛笔菃栴}情境創(chuàng)設方面的一個概念，情境創(chuàng)設的方式，稱之為“建構”。情境“建構”的材料呈現的細致、完整，稱之為“良好建構”；給出的情境材料支離破碎，缺失程度較高的稱之為“不良建構”。高考命題中，考查生產、生活中實際問題情境創(chuàng)設往往采用的是“不良建構”模式，而虛擬地理問題和地理學科尚未完全解決地理問題的情境創(chuàng)設往往采用的是“良好建構”模式。“良”與“不良”是從問題情境的創(chuàng)設角度而言的。例如,給我們詳細的建筑圖紙，讓我們去建造房屋；給我們電飯鍋、大米、水，讓我們去做米飯，這是“良好建構”。在刑事案件偵破中，犯罪嫌疑人只留下幾個不清晰的腳印，要找到并抓住罪犯，這個破案過程就是一個不良建構問題；在繪畫藝術中，畫出的是“只鱗片爪”，讓我們想象著龍的全貌，這也屬于“不良建構”。在本文中，筆者就核心素養(yǎng)水平的最后一個階段，即“不良建構”問題的解決，利用例題的形式，給大家闡釋一二。期望在核心素養(yǎng)目標的教學背景下，增強對地理問題本質的認識，提高備考的有效性和針對性。

在說明“不良建構問題”之前，先要說一說“良好建構問題”。

一、“良好建構”試題特點例析

【題目】下圖為“某城市功能分區(qū)示意圖”。據此完成1，2題。

1.若數字①～④表示城市各功能區(qū)，則①最有可能是

( )

A.住宅區(qū) B.商業(yè)區(qū) C.綠化帶 D.工業(yè)區(qū)

2.若該城市工業(yè)布局合理，則該地主導風向和河流的大致流向是

( )

A.西北風 向北流 B.東北風 向南流

C.東南風 向南流 D.西南風 向北流

【答案】1.B 2.D

【解析】第1題，從圖中①的位置看，位于市中心地帶，且有多條公路與之相通，交通便利，應是商業(yè)區(qū)。第2題，圖中鋼鐵廠與化工廠都位于該市的西北方向，因化工廠具有水污染，應位于河流的下游，因此圖中河流應是自南向北流；鋼鐵廠有大氣污染，應位于盛行風的下風向或與盛行風向垂直的郊外，綜合以上分析，結合所給選項，不難判斷出D項是正確的。

【建構特點】

對于第1題的解答，即①功能區(qū)的判斷，圖中給出了圖例、各個功能區(qū)位置、交通線等信息，信息豐富，情境呈現較為細致、完整，所以，根據①地處城市中心位置、交通線密集，就能判斷出是商業(yè)區(qū)，有多個條件指向結論，而且可以相互佐證，因而我們說該問題“建構良好”。第2題，要解決的問題是判斷該地主導風向和河流流向，給出建構材料是，“城市布局合理”、會造成大氣污染的鋼鐵廠的位置、會造成大氣和水體污染的化工廠的位置，結合所學的知識“有污染工業(yè)企業(yè)合理布局的方法”，即可解決該地的主導風向和河流的流向問題。歸納本組兩道試題，可以看出，“良好建構”試題的特點是所給的情境材料全面，問題指向明確。

二、不良建構試題特點

【題目】(2018北京卷)下圖為某地的地質剖面示意圖。讀圖，回答第3題。

3.圖中

( )

A.甲處的物質主要來源于地殼

B.斷層發(fā)生在花崗巖形成之后

C.巖漿侵入可能導致乙處巖石變質

D.丙處的溶洞景觀由巖漿活動造成

【答案】C

【解析】據圖可知，甲處為花崗巖，為巖漿冷卻凝固形成，巖漿主要來源于地幔的軟流層，A錯誤；據圖可知，花崗巖沒有發(fā)生錯動位移，說明斷層發(fā)生在花崗巖形成之前，B錯誤；巖漿侵入會提供高溫條件，可能導致接觸部位乙處巖石變質，C正確；丙處的溶洞景觀是因石灰?guī)r巖體受水的溶蝕作用形成的，D錯誤。故選C。

【建構特點】圖中給出的情境材料是處在不斷變化的，內在聯系是復雜的，變化的過程是復雜的，這些材料與要解決的問題之間的聯系是間接的，需要思維的延展和邏輯推理才能建立起它們之間的聯系。因而，這個問題情境的建構屬于“不良建構”。

問題的解決，要求有較多的背景知識，本題考查的關鍵背景知識和能力是如何判斷巖石類型及新老關系，具體闡述如下：

(1)如果是巖漿巖地層，則應先判定是侵入巖還是噴出巖。如果是侵入巖，則其與其它地層的關系是侵入與被侵入的關系，則被侵入的地層應先于侵入地層存在。如果是噴出巖，則判斷時應分析其起點和終點，該噴出巖應晚于起點和終點之間的地層。

(2)如果是沉積巖地層，一般我們按照沉積規(guī)律：老的在下，新的在上，即先形成的在下，晚形成的在上。

(3)如果是變質巖地層，先觀察變質巖地層的存在位置，分析產生變質的原因，一般地，變質巖所需求的高溫、高壓條件往往是巖漿活動中提供的。故變質巖地層應晚于相應巖漿巖形成。

這些關鍵的知識和能力也就是“不良建構”中精心設計留下的“空白”，需要考生綜合分析后添加進來，才能建構起完整的情境，以正確解決地理問題。

三、“建構”模式與試題難度不呈正相關

“良好建構”試題不一定就是容易試題。一般來說，良好建構問題的解決難度較小，而不良建構問題的解決難度較大。但是，“建構”的良好程度與難度并不完全一致，也會出現，“建構良好”而難度較大的現象。請看如下試題：

【題目】讀洞庭湖及周邊地區(qū)示意圖，從幕阜山至洞庭湖地質結構完整，無斷層發(fā)育。完成4，5題。

4.推測汩羅江江潭眾多的原因

( )

A.斷塊陷落而成的圓形洼地積水成潭

B.流水沿斷裂構造裂隙侵蝕而成

C.曲流眾多，河流在凹岸侵蝕加劇而成

D.河流堆積阻塞河道積水成潭

5.據史書記載，人們在詩人屈原投江處，沿江上行30千米找到詩人屈原的遺體。詩人遺體向河流上游運行的地理原因可能是

( )

A.江豚頂托逆水而行

B.河流落差大，流速快

C.河水沖擊河床巖坎形成逆流

D.湖水位暴漲，倒灌汩羅江

【答案】4.C 5.D

【解析】第4題，根據文字材料“地質結構完整，無斷層發(fā)育”可以推斷內力作用是錯誤的；堆積阻塞河道形成淺水區(qū)域，不會形成深潭；河流在凹岸侵蝕，可能形成深潭。第5題，端午節(jié)是農歷五月初五，應是陽歷的6月份，正值長江中下游地區(qū)“梅雨”時節(jié)，長江水位暴漲，補給洞庭湖，湖泊水位上漲，使湖泊水體倒灌汩羅江，攜帶詩人遺體向河流上游移動。

【建構特點】

本組試題有文字材料和兩張圖片信息材料，從不同的角度為“問題”的解決建構出良好的情境，但是，該組地理問題的解決仍然是有難度的。思維延伸較遠，情境再現難度大。

由此可以看出，“建構”的良好程度與難度是兩個不同的問題。

四、針對性備考策略

1.高站位思考

首先要堅信無論給出的是什么地理問題，從理論上來說，都是高中生可以解決的地理問題，所以，對解決所給的地理問題要充滿信心。其次，對呈現的情境“建構”材料進行分類。一般來說，“建構”材料可以分為三類：虛擬的情境材料；生產生活已經解決的地理問題的情境材料；生產生活中實際存在但是尚未解決地理問題的情境材料。通過對“建構”材料分析，如果是第一類，要從已經學習的地理知識和地理原理出發(fā)，將虛擬的情境材料“串接”，經過地理邏輯推理，則比較容易得出問題的結論，找出解決問題的方法。如果是第二類，則從生產生活的實際出發(fā)，先得出問題的結論，再利用地理知識、原理去闡釋、論證結論。如果是第三類，則要大膽運用地理知識、原理，合乎地理思維、邏輯地想象、推力，以創(chuàng)造性的思維去解決所給出的地理問題。

2.增強情境再現能力

運用地理空間概念與想象，在頭腦中盡可能細致地再現概念與情境，細節(jié)越細越好，“設身處地”去想，很可能就找到了問題的突破口。情境再現是一種能力，需要長時間的訓練才的達成，因而，平時就要有意識地加以練習。

3.加強情境材料的建構模擬