“活”有度“動(dòng)”有為—初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)的研究

陳 婭

（江蘇省蘇州市張家港市塘市初級(jí)中學(xué)，江蘇張家港 215618）

引 言

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)校教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。在這種科學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了顛覆性的變化，各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主要形態(tài)。在形式多樣的活動(dòng)化課堂中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，與學(xué)生、教師進(jìn)行積極的互動(dòng)、配合，參與各種活動(dòng)，親身體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，在初中英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)中，教師要注意做到“活”有度、“動(dòng)”有為，讓每位學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)能得到全面提升。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定活動(dòng)主題

初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)活動(dòng)需要精心設(shè)計(jì)，整合課程資源，開(kāi)放課堂領(lǐng)域，體驗(yàn)情感，自主探究。首先需要確定活動(dòng)的主題，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇具有相似或者相關(guān)的主題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成自己對(duì)活動(dòng)主題、內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)語(yǔ)言技能，最終實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的全面提升。

例如，譯林版初中英語(yǔ)8 A Unit 2 School life，整個(gè)單元圍繞校園生活展開(kāi)，Reading 部分介紹了英國(guó)和美國(guó)的學(xué)校生活。在完成了各部分的教學(xué)后，教師可以設(shè)定活動(dòng)主題為How about your school life?的課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)自己的學(xué)校生活談?wù)効捶ê透惺?。?duì)于這種開(kāi)放性話(huà)題，學(xué)生參與課堂主題討論的積極性很高。學(xué)生暢所欲言，部分學(xué)生抱怨有時(shí)課業(yè)任務(wù)過(guò)重，順勢(shì)引出話(huà)題“What's your ideal school like?”，很多學(xué)生躍躍欲試，暢談自己的理想學(xué)校，為之后Task 的教學(xué)積累素材。

教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀，聯(lián)系初中生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，精心設(shè)定課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，使學(xué)生由內(nèi)而外地產(chǎn)生參與活動(dòng)的想法，激發(fā)了他們的積極性，進(jìn)而提升了教學(xué)效果。

二、立足實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式

教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)形式時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、心理狀態(tài)等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還要不斷創(chuàng)新求變，設(shè)計(jì)新穎有趣、富有變化的課堂活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的新鮮感，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)與能力的提升[1]。

在教學(xué)8 A 的Unit 1 Friends 一課時(shí)，教師聯(lián)系當(dāng)前初中生交友的話(huà)題，在完成了這一單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，在課堂上開(kāi)展向同學(xué)介紹自己好朋友的活動(dòng)。學(xué)生課前準(zhǔn)備好介紹材料，結(jié)合所學(xué)描述班上的好朋友，讓其他同學(xué)猜一猜Who is my best friend? 學(xué)生們?cè)谟辛顺浞值臏?zhǔn)備后，順利地參與了課堂表達(dá)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)形式活躍了課堂氛圍，尤其是當(dāng)學(xué)生所描述的好朋友被其他同學(xué)猜中時(shí)，臉上的笑容無(wú)比燦爛。

在教學(xué)8 B Unit 1 Past and Present 后，可以布置學(xué)生查閱資料，了解家鄉(xiāng)變遷，開(kāi)展“The Changes to My Hometown”的演講比賽，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，又可以培養(yǎng)其家國(guó)情懷。英語(yǔ)課堂活動(dòng)形式是決定學(xué)生參與活動(dòng)程度的重要因素。教師作為英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)在活動(dòng)形式方面下功夫，從而避免一成不變的活動(dòng)形式，為每位學(xué)生參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)直接影響活動(dòng)化教學(xué)的實(shí)際效果，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要依據(jù)，更是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、能力、觀念等方面產(chǎn)生變化的主要途徑。在初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中，教師在學(xué)生自主、合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需認(rèn)真觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，確保課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

在教學(xué)8 A Unit 7 Seasons 一課時(shí)，布置學(xué)生課后畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)，在課堂上以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)活動(dòng)，用英語(yǔ)向組員介紹自己最喜歡的季節(jié)以及構(gòu)圖設(shè)想，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生積極性普遍很高，但是部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，羞于在課堂上表述。這時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)巡視，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如在黑板上板書(shū)有關(guān)季節(jié)的詞匯和短語(yǔ)，降低難度，照顧班級(jí)里的后進(jìn)生，想方設(shè)法讓這部分學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，大膽表述自己的想法。這樣，通過(guò)課堂活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，也可以提升他們的審美能力。

四、點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化活動(dòng)效果

任何教學(xué)活動(dòng)都需要進(jìn)行及時(shí)、客觀、科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，而教師的評(píng)價(jià)是當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)的最主要形式。教師通過(guò)學(xué)生在英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)中的行為表現(xiàn)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行靈活的檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)課堂活動(dòng)化學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的共同進(jìn)步。

在教學(xué)8A Unit 5 Wild animals 一課時(shí)，Reading 部分The story of Xi Wang 故事脈絡(luò)清晰，新單詞較少，在第一課教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生嘗試自主閱讀，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。教師事先明確閱讀任務(wù)，以學(xué)案的方式明確需要完成的不同閱讀任務(wù)。A. Try to understand the meaning of following words. serious. none, mainly, face, in the beginning, live on, take action. B.The growth of Xi Wang(para ____ ) 1 day/10 days/4 months/6 months/12 months/20 months. C. The problems Xi Wang faces(para ____ )Problem 1: Problem 2: Problem 3: D. The actions we need to take (para ____ ) E. Discussion: Why do we call the baby panda Xi Wang?學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行自主閱讀。有的學(xué)生查閱詞匯表，解決新單詞，理解文本；有的學(xué)生則通過(guò)查閱工具書(shū)，解決問(wèn)題。最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，在肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，指出存在的問(wèn)題，如新單詞的解決方式可以通過(guò)查閱也可以通過(guò)上下文猜詞，這是英語(yǔ)閱讀的一項(xiàng)重要技能；閱讀過(guò)程中遇到困難時(shí)可以小組合作解決，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，教師不但評(píng)價(jià)了學(xué)習(xí)效果，而且指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法。

結(jié) 語(yǔ)

總之，英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)踐行了新課程改革的科學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉了英語(yǔ)語(yǔ)言技能，積累了英語(yǔ)知識(shí)，提高了英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。因此，英語(yǔ)教師要打造“活”有度、“動(dòng)”有為的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。