京津冀中小學(xué)冰雪運動開展現(xiàn)狀及改善路徑研究

■彭麗娜 周旭雪 江志全 張崇龍 李 丹 王萬朋/廊坊師范學(xué)院運動人體科學(xué)教研室

習(xí)近平總書記高度重視我國青少年冰雪運動的普及發(fā)展，提出3億人上冰雪運動的國家戰(zhàn)略目標。冰雪運動是學(xué)校體育的重要組成部分，青少年則是發(fā)展冰雪運動的主力軍。本研究采用實地考察法、訪談法對京津冀中小學(xué)冰雪運動開展情況進行調(diào)查，加強中小學(xué)冰雪運動的開展力度,為后續(xù)我國冰雪運動的發(fā)展提供后備人才。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以京津冀地區(qū)部分中小學(xué)冰雪運動為調(diào)查對象

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過在圖書館查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國數(shù)字期刊網(wǎng)等，查閱2016年—2019年有關(guān)冰雪運動方面的期刊論文，碩博論文，為本課題的撰寫奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

2、訪談法

本文以京津冀地區(qū)部分中小學(xué)冰雪運動的管理者、教師及學(xué)生進行訪談。

3、實地考察法

對京津冀部分中小學(xué)冰雪運動發(fā)展概況進行實地考察，找出其發(fā)展優(yōu)勢與存在的不足。

4、邏輯分析法

運用歸納、分類、綜合、演繹、比較等方法進行統(tǒng)計分析。

5、數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理與分析。

二、結(jié)果與分析

京津冀中小學(xué)開展冰雪運動現(xiàn)狀。

（一）京津冀中小學(xué)參與冰雪運動的性別、學(xué)歷

由表1可以看出，共調(diào)查京津冀中小學(xué)冰雪運動人數(shù)7330人，其中參與過滑雪的5314人，未參加過的2016人。男生參與率為56.04%，女生為43.96%，男生參與率略高于女生，在小學(xué)至中學(xué)的時間里，冰雪運動的參與情況呈遞增狀態(tài)，小學(xué)的參與率為32.19%，初中的參與率為33.10%，高中的參與率為34.70%，冰雪項目的技術(shù)難度相較于其他體育項目難度系數(shù)偏大，而且受天氣、場地、裝備等因素的影響，所以高年級的孩子參與人數(shù)相對多一些，這是因為他們可以相較于低年級的孩子更好的掌握技能。

表1 京津冀中小學(xué)參與冰雪運動的性別、學(xué)歷（N=5314）

（二）京津冀中小學(xué)參與冰雪運動項目的選擇類型

表2 京津冀中小學(xué)參與冰雪運動項目的選擇類型（N=5314）

由表2可以得知，中小學(xué)生參與冰雪項目最多的是滑雪，占到97.46%，由于滑雪的技術(shù)和對身體素質(zhì)的要求，沒有對滑雪做類型上的細分。通過對滑雪項目的參與可以極大的增強學(xué)生對冰雪運動的興趣，對未來轉(zhuǎn)化成冰雪運動愛好者有著極大的鋪墊作用。冰球、冰壺項目在美國等發(fā)達國家開展豐富，中小學(xué)運動水平都很高，但在我國京津冀地區(qū)并不普及，這極大的影響了后備人才的培養(yǎng)。

（三）京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的時間及頻率

表3 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的時間（N=5314）

表3得知：中小學(xué)生參與冰雪運動的時間也是衡量運動量的一項重要指標，也是達到訓(xùn)練效果不可或缺的必要因素?？梢缘弥┙蚣街行W(xué)生參與冰雪運動的投入時間最多的小學(xué)在1h-2h之間，占31.27%,1h以下的占27.69%，2h-3h之 間 的 占26.31%，3h以上的比例最少，占14.73%。初、高中學(xué)生1h小時以下的分別占13.63%和12.75%，1h-2h之間的占39.31%和31.82%，人數(shù)居多，2h-3h時間段的比例占36.28%和46.61%，3h以上的分別占10.78%和8.82%，小學(xué)生2-3h及以上的時間所占比例人數(shù)并不多，主要原因是小學(xué)生的耐力和體能等其他身體素質(zhì)和高中生有一定的差距。中學(xué)生相對來說2h以上的比例居多，特別是高中生。中小學(xué)生參與冰雪運動的時間超過2-3h小時以上的人數(shù)居多，說明大多數(shù)冰雪運動參與者可以達到鍛煉意志、增強體質(zhì)的效果。

表4 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的頻率（N=5314）

表4得知：從參與的頻率來看，小學(xué)生沒有參與的次數(shù)集中2-3次，占59.25%，小學(xué)生每月有固定的休假時間且學(xué)業(yè)壓力相較于中學(xué)來說負擔較輕，所以參與時間較多，但因體能等其他因素的限制，相比于中學(xué)來說比較薄弱，中學(xué)參與冰雪運動的次數(shù)每月在3-5次，中學(xué)生的身體素質(zhì)相較于小學(xué)來說占優(yōu)勢，參與的次數(shù)也較多，分別占70.26%和71.61%，有參與的頻率不難看出，京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的狀況呈良好上升趨勢，大部分的冰雪參與者可以獲得鍛煉效益。

（四）京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的同伴選擇

表5 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的同伴選擇（N=5314）

由表5得出，京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動時的同伴選擇主要和家人一起為主，小學(xué)占54.83%，初中占45.56%，高中占40.52%，冰雪運動難度相較于其他體育項目而言難度較大且受傷系數(shù)較高，所以大部分的家長是不放心的，一般會選擇陪同孩子一起；和學(xué)校同學(xué)組團一起參與冰雪運動的小學(xué)占26.02%，初中占32.76，高中占35.91%，初中生相較于小學(xué)獨立性較高，所以同學(xué)結(jié)伴參與也是他們選擇的主要方式；組團以及和其他人一起參加的人數(shù)偏少，小學(xué)占19.15%，初中占21.68%，高中占23.57%，隨著年齡的不斷增加，京津冀中小學(xué)生的獨立性也越來越強，在選擇同伴時同齡間的同學(xué)等逐漸增大，但冰雪運動的有些項目技術(shù)難度較大，仍需父母或?qū)I(yè)人士來做指導(dǎo)以防止運動損傷。

（五）京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的認知度

表6 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的認知度（N=5314）

表6得知，在不了解這一塊，小學(xué)生占32.19%，初中生占13.53%，高中生占18.27%；在一般程度上，小學(xué)占26.07%，初中生占22.41%，高中生占20.85%；在了解的選項中，小學(xué)生占22.31%，初中生占33.47%，高中生占37.14%；對非常了解的學(xué)生中，小學(xué)生占19.43%，初中生占30.59%，高中生占23.74%。

從調(diào)查結(jié)果中不難看出，小學(xué)生對對北京冬奧會的了解程度不高，主要原因可能是因為在小學(xué)當中對冬奧會的宣傳力度不大，而且小學(xué)生的認知水平不高，獲取信息的渠道主要是通過老師及家長，所以校園應(yīng)該加大對冬奧會的宣傳力度，讓更多的小學(xué)生可以有機會認識到冰雪運動項目并積極參與到其中。初、高中的學(xué)生對冬奧會的了解相對較高，但仍有一部分學(xué)生并不了解。

（六）京津冀中小學(xué)對冰雪運動的認知途徑

表7 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運動的認知途徑（N=5314）

由表7不難看出，校園的的宣傳力度并不大，還有待進一步加大力度。小學(xué)生通過朋友家人介紹等方式了解冰雪運動的最多，占31.47%；其次是電視、廣播，占27.32%；初中生獲取信息的主要方式是“微信”等微工具，占34.69%，其次是朋友家人介紹，占28.37%；高中生獲取冰雪運動的主要途徑也是微工具，占32.71%，其次是電視和朋友家人介紹，分別占23.05%和24.19%。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的途徑不是僅局限于電視新聞、廣播的媒介。微信、微博及QQ等工具對信息的傳播和對生活的影響力是不可估量的。通過統(tǒng)計得知，中小學(xué)生獲取這些信息的主要途徑有以下一個：第一是電視、廣播及書刊的傳統(tǒng)方式；第二種是“微工具”等網(wǎng)絡(luò)平臺，在這些平臺上可以看到為了宣傳冰雪運動所展現(xiàn)的豐富信息，比如網(wǎng)站、公眾號、頭條等。第三種是朋友家人介紹，這種方式最大的優(yōu)勢是在今后的運動參與中可以相互鼓勵及幫扶，有利于增強參與度和積極性；第四中是校園宣傳，中小學(xué)生在校園的時間是最長的，獲取信息量也是最大的，學(xué)校通過宣傳欄及黑板報來宣傳冰雪運動的相關(guān)知識，校園宣傳對中小學(xué)參與冰雪運動的積極性起到了關(guān)鍵性的作用。

（七）影響京津冀中小學(xué)參與冰雪運動的因素

表8 影響京津冀中小學(xué)參與冰雪運動的因素（N=5314）

通過表8可以看出，影響中小學(xué)生參與冰雪運動的主要原因是家長支持不夠、沒興趣、學(xué)習(xí)壓力重，占26.79%、19.97%、15.99%，其次是經(jīng)濟問題限制、缺乏教練指導(dǎo)、自身條件不允許，占15.10%、14.29%、11.84%。中小學(xué)生為非獨立群體，也無經(jīng)濟收入，獨立意識比較薄弱，大多數(shù)的行為習(xí)慣都是在家長的指導(dǎo)下完成。家長對學(xué)生參與冰雪運動的熱情和參與率有著極大的影響，在學(xué)生的很多空余時間，對孩子的學(xué)業(yè)更加重視，家長會更多的給孩子報一些文化輔導(dǎo)班，所以對冰雪運動并未重視。學(xué)校應(yīng)該加大對冰雪運動的宣傳和教育工作，家長應(yīng)該多帶孩子參與冰雪的項目，培養(yǎng)他們的興趣，從而使他們更加熱情的參與到冰雪運動中來，學(xué)習(xí)任務(wù)重是影響中小學(xué)生參與冰雪運動的又一重要原因，這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時間較重，學(xué)習(xí)壓力大，升學(xué)競爭力大，除了參加學(xué)校的體育課之外很少參與其他體育活動。中小學(xué)生并非獨立群體沒有經(jīng)濟來源，大部分都是靠父母的支持，且冰雪運動消費較高，所以對于經(jīng)濟條件薄弱的家庭的孩子就很難參與其中。缺乏專業(yè)的指導(dǎo)也是限制中小學(xué)生參與冰雪運動的重要因素之一，因為這各項目人才缺乏，入門難度大導(dǎo)致參與度不高。

三、對策建議

（1）學(xué)校應(yīng)該加大對冬奧會的宣傳力度，通過畫報、墻報、廣播、實踐活動宣傳、鼓勵，體育教師要定期學(xué)習(xí)進修，積極組織學(xué)生參與冰雪運動，學(xué)校體育應(yīng)該多開設(shè)冰雪運動類的課程，因時、因地的創(chuàng)造條件，加強對中小學(xué)奧林匹克精神的教育。

（2）在國家、社會、家庭、學(xué)校等層面推廣豐富多彩的冰雪運動項目，降低中小學(xué)生參與冰雪運動的經(jīng)濟門檻。校園應(yīng)多組織冰雪運動的比賽，通過比賽來吸引更多的人參與，讓學(xué)生充分感受到冰雪運動的樂趣。

（3）注重冰雪運動相關(guān)人才的培養(yǎng)，落實冰雪運動進校園的相關(guān)政策計劃。中小學(xué)生是競技體育的后備力量，要使我國成為體育強國必須從娃娃抓起，打通各層次學(xué)校的上升通道，為冰雪運動注入活力。

（4）京津冀地區(qū)學(xué)校開展冰雪運動可借鑒黑龍江省冬季活動的經(jīng)驗，在體育課中融入：“打雪仗”、“雪車”等冰雪游戲，將傳統(tǒng)的體育課與冰雪運動相結(jié)合，以趣味性增加學(xué)生對冰雪運動的興趣。