淺談中小學體育教育的現(xiàn)狀與對策

梁海濤

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推廣，在現(xiàn)代教育體系中對于學生身體素質(zhì)以及健康狀況的關(guān)注程度越來越高，體育課程如今已經(jīng)成為中小學教育中不可缺少的重要課程。盡管在中小學教學中體育課程的重要性不斷提升，但是在實際的教學過程中，中小學體育教學依然存在著較多的問題。詳細地分析了當前我國中小學體育教學的現(xiàn)狀，并且針對中小學體育教學中存在的問題提出了相應(yīng)的解決策略，希望為相關(guān)的體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：中小學；體育教學；現(xiàn)狀；對策

一、我國中小學體育教育的現(xiàn)狀分析

在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在最近的十年中我國中小學生體能相對于十年之前不僅僅沒有提升，反而有著顯著的下降，無論是學生的運動技能、身體耐力、柔韌性還是爆發(fā)力都有著明顯的下降。在與學生溝通的過程中也發(fā)現(xiàn)越來越多的學生不喜歡上體育課，在綜合分析后發(fā)現(xiàn)，當前中小學體育課程教學中主要存在下列問題：

（一）體育教師教學觀念落后

教師是課堂的引導者，教師自身的教育觀念會直接影響到課程的整體教學質(zhì)量，在體育課程教學中也如是。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，大多數(shù)的教師都不太重視體育課程的教學，認為體育課程沒有太大的教學意義，長此以往，體育教師自身的教育觀念就受到了影響，其自身都不太重視體育課程的教學。盡管在素質(zhì)教育全面落實以后體育課程受到了越來越多的關(guān)注，但是很多體育教師的教學觀念依然未能夠有效地轉(zhuǎn)換過來，其在教學的過程中依然不太重視體育課程的教學質(zhì)量，長此以往，會導致學生體育課程的學習興趣下降，甚至導致學生對體育課程產(chǎn)生厭煩心理。

（二）體育課程教學方法落后

在傳統(tǒng)的體育課程教學中，教師通常會先以自己為案例進行相關(guān)的運動展示，讓學生按照教師的示范進行學習，了解相關(guān)的運動動作要領(lǐng)，然后教師對整個運動動作進行拆分，帶領(lǐng)學生分步學習動作要點，最后再進行統(tǒng)一連貫的運動。這樣的運動教學模式，雖然看似能夠提高學生對于動作細節(jié)的掌握程度，但是卻過于死板單一，并且在教學的過程中也沒有一個有效的評價體系，教師只顧著教，學生只能夠被動地學，最終的教學效率一直不高。再加上在體育教學的過程中教師未能夠結(jié)合學生的實際情況展開針對性教學，導致了學生在體育課程學習的過程中表現(xiàn)參差不齊，容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，嚴重影響學生學習的積極性以及主動性。

（三）學校內(nèi)體育設(shè)施不齊全

目前，雖然我國經(jīng)濟收入水平得到了顯著的提升，但是國內(nèi)依然有著很多的學校體育場地方面嚴重不足，導致了體育教學中很多的教學項目都無法有效地開展。一些學校是因為經(jīng)費不足，因此無法購置配備齊全體育設(shè)備，還有一些學校是因為建設(shè)的比較早，其沒有足夠的體育場地來增添體育設(shè)施，當然也有一部分學校是因為領(lǐng)導層對于體育課程的重視程度不夠，寧可花錢去搞一些面子工程也不愿意去增加學校的體育設(shè)施。體育設(shè)施的短缺嚴重地影響了體育課程的開展質(zhì)量，不利于中小學體育課程教學質(zhì)量的提升。

二、中小學體育課程教學中解決上述問題的方法措施

針對上述幾種比較常見的問題，應(yīng)當采取以下措施：

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

為了確保中小學體育課程的教學質(zhì)量，首先應(yīng)當轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，讓教師能夠充分地認識到體育課程的重要性，讓體育教師能夠及時地認識到自己教學的重要意義，確保其能夠發(fā)自內(nèi)心地尊重自己的工作，重視日常的教學內(nèi)容。只有這樣，教師才能夠保持積極的態(tài)度去對待體育教學，正確地引導學生的運動觀，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣以及積極的體育觀念，全面提升體育課程的教學效果。

（二）更新教師的教學方法

體育教師一定要及時地更新教學方法，在授課之余多學習了解一些最新的體育教學模式，多與其他地區(qū)的教師進行溝通交流，學習一些比較先進的教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學模式。在實際教學的過程中，可以引入多媒體教學、游戲教學、比賽教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種不同的教學形式，豐富體育課程的內(nèi)容，全面提升學生的學習興趣。

（三）完善學校體育設(shè)施

學校方面應(yīng)當重視對體育設(shè)施的配置，結(jié)合教育部門頒布的相關(guān)體育教學要求，完善校內(nèi)的體育設(shè)施，確保能夠滿足日常的體育課程教學需求，讓學生能夠順利進行相關(guān)的體育運動。滿足學生的運動以及教師的教學需求，促進中小學生身體素質(zhì)的有效提升。

（四）提升教師的綜合素質(zhì)

體育教師不僅要具備較好的體育素養(yǎng)，還要具有較強的教學水平，在日常的教學中要不斷地增強自身的教學責任心，重視每一節(jié)體育課的教學質(zhì)量，并且在教學的過程中關(guān)心學生的身體狀態(tài)，關(guān)注學生的心理狀況，合理地調(diào)整課堂教學的進度以及內(nèi)容，最大程度上確保體育課程的教學質(zhì)量。

在當前階段，我國中小學體育教學中的問題依然十分嚴重，相關(guān)的教育人員一定要結(jié)合實際進行分析，合理地尋求解決問題的辦法，最大程度上促進我國中小學體育課堂教學效率的提升，滿足中小學體育課程教學目的，促進我國學生學習成績以及身體素質(zhì)的全方面發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬