信息時代下的高中英語教學(xué)

楊洋

摘 要：隨著信息時代的到來，新課改對英語教學(xué)也提出了更高的要求。所謂信息技術(shù)是指以計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的一門新穎的高科技。隨著經(jīng)濟一體化和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展了。針對以上情況，以信息時代下的高中英語教學(xué)為探究的對象，希望借此為高中英語教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：信息時代；高中英語教學(xué)；方法

在高中英語教學(xué)過程中，如何利用多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中開展英語教學(xué)，是每一名高中英語教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對以上問題，我們在實際教學(xué)中可以從巧借多媒體技術(shù)，激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；基于多媒體技術(shù)，激發(fā)高中學(xué)生英語寫作興趣這兩方面著手進(jìn)行，以下結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗分別進(jìn)行介紹。

一、巧借多媒體技術(shù)，激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師常用的教學(xué)方式就是借助工具粉筆與黑板在臺上進(jìn)行“一言堂”教學(xué)，學(xué)生在下面默默地聽、記。這樣的教學(xué)模式，不僅降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，還使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的枯燥乏味?；谶@樣的情況，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以此激起學(xué)生的形象思維，從而進(jìn)一步激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“music”一課時，為了使學(xué)生了解各種各樣的音樂形式，深化對音樂的認(rèn)識，并增添音樂欣賞的趣味，從而提高音樂修養(yǎng)。上課之初，為了打破學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的一些不好的觀念，同時，也為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。于是，我借助多媒體技術(shù)播放了一些高中學(xué)生喜愛的音樂，其中包括搖滾樂、爵士、鄉(xiāng)村音樂、民族音樂等，隨著音樂的播放，學(xué)生便陶醉在音樂里面不能自拔。很快，音樂播放完畢了，學(xué)生七嘴八舌地議論著，很明顯，他們都被音樂激起了共鳴。我及時調(diào)整了課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了后續(xù)的教學(xué)中。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅提高了高中英語課堂教學(xué)的效率，還為學(xué)生營造了一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、基于多媒體技術(shù)，激發(fā)高中學(xué)生英語寫作興趣

“興趣是最好的老師?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)過程中，由于缺乏生動有趣的教學(xué)手段，當(dāng)我們布置寫作任務(wù)后，學(xué)生為了完成任務(wù)，冥思苦想，東拼西湊，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏懼心理，還無法激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，隨著信息技術(shù)的不斷普及，我們在教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)，借助其直觀形象的特點，使學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，使他們真正喜歡上寫作。例如在教授“A healthy life”時，我以Smoking is bad for your health為題，讓學(xué)生寫一篇這樣的作文。為了讓學(xué)生有想法可寫，有話可寫。于是，我借助PPT軟件播放了一些吸煙對人體產(chǎn)生危害的視頻，如近年來經(jīng)過世界組織的詳細(xì)調(diào)查，在工業(yè)發(fā)達(dá)的國家中，有90%患有癌癥的人中大約四分之一的人群是吸煙造成的，而死于支氣管炎的人群中有75%是因為吸煙，死于心肌梗塞的人中有25%是因為吸煙……當(dāng)學(xué)生看到這些數(shù)據(jù)的時候，紛紛露出了驚恐的表情。很快，視頻播放完畢了，學(xué)生眾說紛紜，我及時調(diào)整了課堂氣氛。我說：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以結(jié)合剛才播放的視頻內(nèi)容進(jìn)行寫作?！彪S著我的講解，學(xué)生紛紛開始埋頭寫作。在巡視學(xué)生寫作的過程中，我看到鄭某寫道：“Just

now I saw some videos about the harmful effects of smoking played by my teacher. I was surprised by that little cigarette. It not only harms you who smoke， but also those who smell smoke. Please put down your cigarettes， because smoking is harmless.”還有王某寫道：“As we all know， smoking is harmful to health. There are 1.3 billion smokers in the world. Five million people die directly from diseases caused by smoking every year. There are 350 million smokers in China， and the corresponding death population is about 1 million every year...”這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅激發(fā)了學(xué)生英語寫作的興趣，還提高了高中英語課堂教學(xué)的效率。

總之，信息技術(shù)的到來，不僅為我們的教學(xué)提供了便利，還對培養(yǎng)高中學(xué)生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊亞玲.信息時代下的高中英語教學(xué)方法改革[J].社會科學(xué)：全文版，2018，7（2）：260.

[2]郭素萍.信息技術(shù)背景下的高中英語微課教學(xué)[J].新校園：上旬刊，2016（12）：88-89.

編輯 謝尾合