他靠自學中醫(yī)治好自己的心臟病

油菜花

化學家眼中的中西醫(yī)

李寧先老師是一位化學家，也曾是一位“在床上排隊等死”的病人。從事化學和信息應用研究的他，多年來拼命工作積勞成疾，患有嚴重的心臟病，曾幾次被醫(yī)院下了病危通知書。2001年，久醫(yī)無效、走投無路的他，在病床上開始自學中醫(yī)。

三年后，老先生不僅自救成功，還把夫人的甲狀腺腫瘤、幾十年的哮喘氣管炎和突然性便血等頑疾治愈。從此，化學家搖身一變，成為一個堅定的中醫(yī)鐵桿，現(xiàn)在，在他的幫助下，他身邊的親朋好友、同事鄰居戰(zhàn)勝過數(shù)以百計的大病重癥。

李老師的家在一座老舊的機關宿舍里，屋里隨意擺著各種石頭、字畫、舊報紙，以及至少二十年高齡的再也不會響的老音響。家里最整齊的地方是書櫥，從《醫(yī)宗金鑒》《中華醫(yī)書集成》《中華奇方寶典》《中醫(yī)古今醫(yī)案精粹選評》到《細胞治療》《細胞生物學》……中西合璧，還有十幾本厚厚的黑色筆記本。

桌面上正好有一本《細胞生物學》，我順手打開，問坐在我對面的李老師：“您現(xiàn)在已是地道中醫(yī)了，為什么還要讀這本《細胞生物學》？這中醫(yī)西醫(yī)體系不打架嗎？”

“這本書講的是細胞之間是相通的、有密切關聯(lián)的。我讀了這本書，就明白為什么中醫(yī)針灸、拍打能夠健康祛病了！其實，中醫(yī)的所有理論，現(xiàn)代醫(yī)學都能夠解釋?！?/p>

老先生略帶自嘲地說，西醫(yī)就是他這一類化學家們搞出來的，用的是統(tǒng)計法。而醫(yī)學更應該是試驗科學，中醫(yī)就是中國人幾千年臨床實踐，以及上億中國人用自己的身體試驗作基礎和上百代中醫(yī)師嘔心瀝血的成果?！霸谖铱磥?，西醫(yī)穿了一件科學的外衣，里面包裝有不科學的內核;中醫(yī)則是穿了不科學的外衣，里面包著有科學的內核?！?/p>

“那么在您看來中醫(yī)西醫(yī)能夠互補，或者能夠結合嗎？”我問。

“目前出現(xiàn)的所謂的中西結合，并沒有醫(yī)的結合，只是藥的結合，即中醫(yī)可選西藥，西醫(yī)可用中藥而已。其實在我們化學家看來，西藥和中藥并沒有本質的差別，它們都是分子和分子的混合物，主要區(qū)別在于中藥多數(shù)是純天然的，是幾億中國人經過幾千年時間直接用人體試驗選擇出來的，每種藥物都經過上千年實踐檢驗。而西藥是我們化學家花了幾百年時間，研究制造出來的，有些在自然界并不存在，它們并沒有參加人類的生命進化過程，人體內部細胞并不認識它，它進入體內，人體也不知怎么處理它，就像自然界的細菌不認識人造的塑料一樣，結果容易產生副作用，長期或大量使用會造成人體傷害。

“因此，大多數(shù)西藥都是短命的，過了十幾年或幾十年，衛(wèi)生部門就會宣布淘汰一大批西藥。于是我們化學家是‘生命不息，造藥不止，你淘汰一批，我又造一批新藥，而且宣布效果一個比一個更好，繼續(xù)不斷讓人類用生命為我們的藥物做長期藥效試驗。

“中國人用自己生命做試驗，花了幾千年的時間，從自然界存在的天然物質中篩選了幾千種并經過上千年的臨床試驗，證明可以治療人類各種病的中藥體系，我們?yōu)槭裁床挥冒?？！?h3>不信自己學醫(yī)不如小學生

那么，一個批判化學制藥的化學家和一位草根中醫(yī)的合體是怎么開始的？這個跨度有點大哦！

老先生笑起來，我猜這段故事至少被問了一百遍。

“當年我重病住院，同病房來了一個病人，紅光滿面，我問他：‘你是什么病？他說：‘是腦癌。我驚奇地說：‘呀！是絕癥啊，是誰給你治的？他說：‘是我岳父治的。

“一個快死的人，聽說有一個醫(yī)生能把絕癥腦癌治療得這么好，那么醫(yī)術一定很高超，如果能求他救救我，說不定我也能活下去！于是我抱著一絲希望，想求求他岳父救自己一命，便對他說：‘你岳父醫(yī)術一定很高明吧？哪想到他脫口而出：‘哪里，他小學畢業(yè)的，自己看中醫(yī)書，自學的！

“聽到這句話，我長長地嘆了一口氣：唉！我堂堂一個教授，被人家治得死去活來;人家小學畢業(yè)，去看中醫(yī)書，把自己女婿的絕癥治得這么好，我看書還不如人家嗎？于是我進一步向他打聽，他岳父看什么中醫(yī)書。他夫人第二天給我捎來一個字條，上面寫了四個字“醫(yī)宗金鑒”，于是我便叫我女兒到深圳書城買回來《醫(yī)宗金鑒》這本書，并毅然決定出院，開始了自學中醫(yī)、自己救自己的艱難之路?！?h3>問題是學習的第一動力

中醫(yī)書《醫(yī)宗金鑒》我聽說過，我記得聽人說過《醫(yī)林改錯》也是一本好書，還有《內經》《本草》啥的就不用說了，我掰掰手指，問李老師：“老師，您趕緊多介紹一些好書吧，好讓許許多多中醫(yī)愛好者能跟您一樣三年治大病、十年大治??！”

“學醫(yī)不是這樣學的！”老科學家忽然把身體坐得很直，盯著我的眼睛，一字一頓大聲說：“你錯啦！大錯特錯啦！”

“??？您不就是從《醫(yī)宗金鑒》開始的？”

“錯啦，學習中醫(yī)追著書讀是錯的，不能以書本為中心，應該以問題為中心。研究問題，不是研究書。要弄清歷史現(xiàn)狀，來龍去脈……還有，我讀醫(yī)書不走網絡，現(xiàn)代的盡量少看。讀書讀越古老的越好，經得起時間的考驗能傳下來的才是好東西?！崩舷壬涯樁伎熨N上來了，“就好比書上的方子沒有任何意義，我們應該以醫(yī)為主，學習的是醫(yī)生的思路、方法。中醫(yī)用藥講的是整體作戰(zhàn)，不是靠哪一種藥，同樣的病可以多種藥治，那些照搬照抄的方子弄不好就是毒藥。

“沒有問題的學習是死學習，學習中醫(yī)應該先當一個病的專家，進而當一類病的專家。一個好的醫(yī)生更應當是生命體的專家，調整的是生命狀態(tài)。一個醫(yī)生，僅僅是在某一個方面厲害，不能從整體上和高度上看問題，遠遠不夠，否則遇見你沒有治過的病，怎么辦？”

李老師說，他后來在幫助身邊人治病的時候，常常遇見從來沒有聽過、見過的病癥，但是因為自己有了一套解決問題的方法論，一樣能夠對付自如。用一個科學家的思維學習中醫(yī)，看來真的有必要。

“我個人自學中醫(yī)，主要采取研究式的學習方法，不搞‘本本主義。因為以一本書為中心，看到后面，忘了前面，年紀大了，記不住了，學不進去。我自學中醫(yī)，主要分三個階段。第一階段，以帶著問題查資料的方式學習;第二階段，系統(tǒng)全面地學習中醫(yī)，即學習研究中醫(yī)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、基本發(fā)展規(guī)律;第三階段就是專題研究，如癌癥的治療方法，以及為什么有些西醫(yī)治不好的病，中醫(yī)能治好等等?！?/p>

李老師帶著問題學習，治好了自己的絕癥。他還用了三年學習脈法，用了十年嘗藥辨藥，現(xiàn)在據(jù)說他家小區(qū)附近所有的花花草草都被他嚼過一遍了……

李老師說，“最好的醫(yī)生是自己”，這并不是說每個人都要學成醫(yī)生，而是說要掌握一點防病的知識。健康在于預防，只有當好自己的“保健醫(yī)”，才能不得病、少得病、晚得病、不得大病。每個人都健康了，整個國家的健康基石就夯實了。