警察手槍射擊實戰(zhàn)能力提升方法研究

劉海萍

(山東警察學(xué)院實戰(zhàn)技能教研部，山東 濟(jì)南 250200)

一、問題的提出

人民警察是武裝性質(zhì)的國家治安行政力量和刑事司法力量，其基本職能之一是依法同各種違法犯罪行為作斗爭。依法裝備和使用槍支是國家賦予人民警察的一項特別權(quán)力。隨著犯罪的增多和暴力化趨勢的日益嚴(yán)重，為有效打擊犯罪，科學(xué)保護(hù)自己，減少不必要的傷亡，依法熟練使用槍支顯得尤為重要。而目前公安機(jī)關(guān)為民警配備的最常見槍支是手槍，因此，不論是公安院校的學(xué)員，還是每一位公安民警，都必須熟練掌握手槍射擊這門技能。目前，公安機(jī)關(guān)對民警手槍射擊實戰(zhàn)能力的提升比較重視，為民警提供了一些訓(xùn)練機(jī)會；公安院校為提升學(xué)員的手槍射擊實戰(zhàn)能力，更是將手槍射擊作為訓(xùn)練的重點內(nèi)容。然而，我國警察的手槍射擊訓(xùn)練，并沒有跟上時代的步伐，與社會治安形勢的發(fā)展極不適應(yīng)，暴露出許多問題，如在平時的訓(xùn)練中，射擊動作準(zhǔn)確,成績較好，可一到考試、重大比賽或模擬實戰(zhàn)演習(xí)，成績便一落千丈。究其原因，從日常訓(xùn)練的角度來說，一是手槍射擊訓(xùn)練時間短，達(dá)不到掌握射擊技能最基本的訓(xùn)練時間；二是在訓(xùn)練中，教練通常只注重技術(shù)動作的訓(xùn)練，而忽視了與實戰(zhàn)相結(jié)合的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為改變上述狀況，本文擬通過實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，探索提升警察手槍射擊實戰(zhàn)能力的方法，以使學(xué)員不僅掌握正確的技術(shù)動作，還練就過硬的心理素質(zhì)，全面提升我國警察的手槍射擊實戰(zhàn)能力。

二、研究對象和方法

(一)研究對象

研究對象為某警察學(xué)院在校學(xué)員。根據(jù)抽樣調(diào)查方法，按照12∶1的比例從偵查、治安、科技三個專業(yè)某年級共720名學(xué)員中抽取60個樣本作為實驗對象。這些學(xué)員之前沒有射擊經(jīng)歷，經(jīng)過簡單講解射擊要領(lǐng)后，每人發(fā)給10發(fā)子彈進(jìn)行實彈射擊。

(二)研究方法

1.等組對比實驗法。將60名學(xué)員(樣本)分為相等的兩組：實驗組和對照組，每組30名學(xué)員，其中男25名，女5名。然后對兩組學(xué)員進(jìn)行“訓(xùn)練一”和“訓(xùn)練二”的訓(xùn)練實驗，比較兩組學(xué)員的射擊訓(xùn)練效果。

2.數(shù)理統(tǒng)計法。通過對比實驗組和對照組學(xué)員在訓(xùn)練一和訓(xùn)練二考核中成績的統(tǒng)計結(jié)果，從數(shù)量方面揭示不同訓(xùn)練方法的優(yōu)劣，并進(jìn)一步分析訓(xùn)練一和訓(xùn)練二考核結(jié)果與訓(xùn)練方法的內(nèi)在聯(lián)系及其特征。

3.對比分析法。對實驗組、對照組在訓(xùn)練一和訓(xùn)練二考核中成績優(yōu)劣的原因進(jìn)行對比分析，從中得出實驗結(jié)論。

三、研究程序

本實驗共60學(xué)時，子彈100發(fā)，全部在某警察學(xué)院射擊館進(jìn)行。對照組按原訓(xùn)練模式(即傳統(tǒng)訓(xùn)練模式)訓(xùn)練。該模式分為兩個階段：第一階段稱為訓(xùn)練一，訓(xùn)練內(nèi)容是軍用手槍胸環(huán)靶的25m精度射擊，30學(xué)時，子彈50發(fā)。第二階段的訓(xùn)練稱為訓(xùn)練二，訓(xùn)練內(nèi)容是50m距離內(nèi)的隱顯靶模擬訓(xùn)練，30學(xué)時，子彈50發(fā)。實驗組按新的模式訓(xùn)練，即在原訓(xùn)練模式(學(xué)時、子彈量與對照組相同)的基礎(chǔ)上加入新的訓(xùn)練內(nèi)容。

(一)訓(xùn)練一

1.基本內(nèi)容

雖然對照組和實驗組在訓(xùn)練一中的學(xué)時、子彈量是一樣的，但訓(xùn)練內(nèi)容、考核內(nèi)容不一樣。對照組為25m精度射擊，要求精瞄準(zhǔn)慢擊發(fā)，和專業(yè)運動員一樣，注重環(huán)數(shù)的訓(xùn)練，盡可能多打幾環(huán)。實驗組在15學(xué)時之前的訓(xùn)練與對照組一樣，但之后增加了模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練方面的內(nèi)容，即在25m胸環(huán)靶的后面除加入了移動的模擬群眾靶外，還加入了心理訓(xùn)練、快速掏槍訓(xùn)練等內(nèi)容。胸環(huán)靶為固定靶，但模擬群眾靶為移動靶，每隔5s與胸環(huán)靶重合。要求不能打中模擬群眾靶，否則即使胸環(huán)靶命中10環(huán)，也算0環(huán)。由于有時間限制和環(huán)境的影響，射擊難度增大。

2.對照組和實驗組比較

在訓(xùn)練一中，對照組和實驗組皆用30學(xué)時，子彈50發(fā)，其射擊環(huán)境與條件的比較見圖1。

(二)訓(xùn)練二

1.基本內(nèi)容

在訓(xùn)練二中，對照組與實驗組的考核內(nèi)容完全相同。訓(xùn)練二的射擊主要是50m以內(nèi)的隱顯靶(有5種距離規(guī)格的靶子)，子彈50發(fā)，全程電腦操控。其中，50m持槍歹徒全身人型靶，顯示時間為8s；40m持槍歹徒側(cè)身人型靶，顯示時間為5s；30m持槍歹徒半身人型靶，顯示時間為5s；20m持槍歹徒全身人型靶，顯示時間為3s；10m持槍歹徒半身劫持人質(zhì)靶，顯示時間為2s,要求必須命中犯罪分子，打中人質(zhì)等于脫靶。以上5種距離的靶子各顯示2次，靶子第一次顯示與第二次顯示的時間間隔為5s。這種訓(xùn)練，與以前的只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練而忽視應(yīng)用射擊訓(xùn)練相比，有了很大的改進(jìn)，首次把快速出槍納入射擊訓(xùn)練內(nèi)容，突出了目標(biāo)的不固定性和隱蔽性。但是與警察在實戰(zhàn)中的復(fù)雜環(huán)境下使用槍支的突發(fā)性、被動性、限制性、不確定性相比，這種單一的隱顯靶訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還沒有注意對學(xué)員在實彈射擊時的心理因素的培養(yǎng)。

圖1 訓(xùn)練一(對照組和實驗組比較)

2.對照組和實驗組比較

在訓(xùn)練二中，對照組和實驗組皆用30學(xué)時，50發(fā)子彈，其比較見圖2。

圖2 訓(xùn)練二(對照組和實驗組比較)

四、實驗組與對照組實驗對比

(一)訓(xùn)練一實驗對比

對照組訓(xùn)練完全按照傳統(tǒng)訓(xùn)練模式在射擊館內(nèi)進(jìn)行。這里環(huán)境幽靜，有利于集中精力完成擊發(fā)。學(xué)員們在聽完教練的講解、了解了基本動作要領(lǐng)后，空槍預(yù)習(xí)4學(xué)時，然后開始實彈練習(xí)，針對軍用靶紙的胸環(huán)靶射擊，要求精瞄細(xì)扣，計算成績。

實驗組前15學(xué)時的訓(xùn)練，同對照組一樣按照傳統(tǒng)訓(xùn)練模式進(jìn)行，由教練講解射擊的基本知識，進(jìn)行精度射擊訓(xùn)練；15學(xué)時后，增加了心理訓(xùn)練、快速出槍訓(xùn)練、實戰(zhàn)環(huán)境模擬訓(xùn)練等內(nèi)容。由于25m胸環(huán)靶后面有移動的模擬群眾靶，要求打中胸環(huán)靶的同時不能傷害到無辜群眾，所以在擊發(fā)特點上表現(xiàn)能精瞄細(xì)扣，只能概略瞄準(zhǔn)，果敢快扣。

(二)訓(xùn)練二實驗對比

對照組在訓(xùn)練一中采用的是傳統(tǒng)的射擊訓(xùn)練模式，它要求精瞄細(xì)扣，沒有時間限制。但進(jìn)入訓(xùn)練二后，只剩下30學(xué)時的訓(xùn)練時間，一些基本的要領(lǐng)還沒有來得及消化和掌握，訓(xùn)練就結(jié)束了。由于思想準(zhǔn)備不充足，沒有養(yǎng)成快速出槍的習(xí)慣，沒有充分建立起時間觀念，所以在訓(xùn)練二結(jié)束進(jìn)行考核時，顯得手忙腳亂，極不適應(yīng)。

實驗組由于在訓(xùn)練一一開始就從實戰(zhàn)要求出發(fā)，提前加入了概略射擊訓(xùn)練、快速出槍訓(xùn)練和專門的心理訓(xùn)練，所以在進(jìn)入訓(xùn)練二后適應(yīng)實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練的要求較快，表現(xiàn)為時間分配得當(dāng)，沉著冷靜，不慌亂，擊發(fā)較為果斷。

(三)對照組和實驗組考核結(jié)果

表1 訓(xùn)練一考核結(jié)果

表3 綜合考核結(jié)果

將對照組和實驗組射擊課總分?jǐn)?shù)所收集的數(shù)據(jù)運用SPSS15.0軟件進(jìn)行方差齊性檢驗和獨立樣本t檢驗，結(jié)果如表4所示。

由表4可以看出，實驗后，實驗組和對照組學(xué)員射擊環(huán)數(shù)和分?jǐn)?shù)存在顯著性差異(P<0.01)。從描述性統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，實驗組射擊環(huán)數(shù)、分?jǐn)?shù)皆明顯優(yōu)于對照組。

表4 實驗后兩組射擊成績比較

五、分析和討論

(一)對照組訓(xùn)練基本情況

對照組訓(xùn)練按照傳統(tǒng)訓(xùn)練模式進(jìn)行，具體訓(xùn)練要求是：據(jù)槍，精力回收，注意準(zhǔn)星和照門的平正關(guān)系，即準(zhǔn)星尖在照門的中央，并且與上沿平齊。正確的瞄準(zhǔn)境況是：眼睛通視缺口、準(zhǔn)星，目標(biāo)境況看得較模糊，而準(zhǔn)星和照門的平正關(guān)系看得很清楚。強(qiáng)調(diào)扣扳機(jī)之前要有預(yù)壓意識，食指單獨均勻正直用力，擊發(fā)瞬間要求堅持住，果斷及時扣響；修正標(biāo)尺，使標(biāo)尺在中心10環(huán)位置上，精瞄細(xì)扣，掌握正確的預(yù)壓扳機(jī)要領(lǐng)，即據(jù)槍時，一邊下落一邊預(yù)壓，預(yù)壓扳機(jī)時要正直地向正后方向勻速用力，停在瞄區(qū)后，保持住、堅持響，做到有意識扣無意識響，盡可能多打一環(huán)。

(二)實驗組訓(xùn)練基本情況

實驗組訓(xùn)練一訓(xùn)練考核采用的不是常規(guī)訓(xùn)練，而是模擬實戰(zhàn)環(huán)境訓(xùn)練。雖然同常規(guī)訓(xùn)練一樣也是25m胸環(huán)靶，胸環(huán)靶是固定靶，但是，胸環(huán)靶后面的模擬群眾靶每5s與胸環(huán)靶重合一次，打中模擬群眾靶等于脫靶。實驗組訓(xùn)練一要求學(xué)員在規(guī)定時間內(nèi)命中胸環(huán)靶，但又不能打到群眾靶，這就要求學(xué)員必須把握正確的擊發(fā)時機(jī)。在實驗組訓(xùn)練時，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員正確的擊發(fā)動作和把握擊發(fā)時機(jī)的能力。因為在射擊過程中據(jù)槍、瞄準(zhǔn)是基礎(chǔ)，而擊發(fā)是命中目標(biāo)的關(guān)鍵。即使據(jù)槍再穩(wěn)，瞄準(zhǔn)的構(gòu)成再精確，而在擊發(fā)的瞬間出現(xiàn)問題，想命中目標(biāo)也是不可能的。正確的擊發(fā)方法是：在槍指向射擊目標(biāo)(即概略瞄準(zhǔn))并保持穩(wěn)定的同時，握槍的食指迅速、平穩(wěn)地扣壓扳機(jī)使之擊發(fā)。但擊發(fā)時還要特別注意，不能一味圖快而去猛扣扳機(jī)，因為迅速扣壓扳機(jī)和猛扣扳機(jī)是兩個不同的動作?？蹓喊鈾C(jī)的動作是食指單獨均勻正直地向后用力，它即使速度再快也是一種勻速的運動；而猛扣扳機(jī)則是食指對扳機(jī)施加的一種突然的加速運動，在整個動作過程中的用力是不均衡的，同時由于食指這樣用力會帶動整個手及腕關(guān)節(jié)一起用力，因而極易造成在槍響的瞬間使槍口偏左或者偏低，從而直接影響命中率。所以該項訓(xùn)練一開始就要求學(xué)員一定要把握正確的擊發(fā)時機(jī)，即據(jù)槍后，槍一邊下落一邊壓實扳機(jī)，走到瞄準(zhǔn)區(qū)后，迅速及時扣響，將子彈射向射擊目標(biāo)，從而構(gòu)成一個完整的快速射擊過程。

(三)對照組和實驗組訓(xùn)練效果對比分析

對照組和實驗組在訓(xùn)練一中的訓(xùn)練方式不同，最后取得的效果也有顯著的差異。

1.對照組在訓(xùn)練一中的效果

對照組在訓(xùn)練一的訓(xùn)練中，動作扎實標(biāo)準(zhǔn)，有條不紊，精瞄細(xì)扣，但也往往表現(xiàn)出：過于渴求瞄準(zhǔn)點、精力前移、忘記注意力回收、環(huán)數(shù)概念太強(qiáng)(只想著打10環(huán))、預(yù)壓意識不到位而造成拖后或猛扣扳機(jī)的現(xiàn)象。雖然在平時訓(xùn)練中教練一再強(qiáng)調(diào)要精力回收，把瞄準(zhǔn)看成一個區(qū)域，不要只看成一個點，但在考核時沒有具體的方法去改變學(xué)員在訓(xùn)練一時養(yǎng)成的這種習(xí)慣，反映在靶紙上的彈著點的散布是遠(yuǎn)彈多，10環(huán)也多。

對照組的學(xué)員心理較為緊張，反映在射擊動作上，突出表現(xiàn)為瞄準(zhǔn)時間長，有的學(xué)員甚至在實彈射擊時一發(fā)子彈連續(xù)據(jù)槍幾次都沒有擊發(fā)。但時間過長，槍的晃動也就越大，也就越不敢果斷擊發(fā)。他們往往是每打一發(fā)，槍未放下就急于看旁邊的顯示器，以確定命中環(huán)數(shù)。如果環(huán)數(shù)不理想，他們便唉聲嘆氣，心情急躁，自信心下降。

2.實驗組在訓(xùn)練一中的效果

實驗組在訓(xùn)練一中增加了難度，采用的是模擬實戰(zhàn)環(huán)境訓(xùn)練的方法，注重了對其心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在訓(xùn)練考核時，學(xué)員們動作較為干凈利落，尤其是出槍快速，要求2s內(nèi)完成，能夠做到精力回收、概略瞄準(zhǔn)、壓實扳機(jī)、果敢快扣。但在開始體會射擊時，他們?yōu)榱瞬淮蛑腥罕姲?，擊發(fā)瞬間也往往表現(xiàn)出心情急躁而造成搶扣的現(xiàn)象，這是沒有做好擊發(fā)準(zhǔn)備造成的。但即便如此，他們的表現(xiàn)還是令人滿意的，即打好打壞從學(xué)員的面部表情上基本看不出來。從訓(xùn)練一的考核中可以看出，實驗組學(xué)員雖然也比較緊張，但他們一般都表現(xiàn)得比較自信，沒有因為一發(fā)子彈處理不好而影響大局，其30名學(xué)員在考核時只有兩人打中模擬群眾靶。由于他們沒有足夠的時間去精確瞄準(zhǔn)，故采用的是概略瞄準(zhǔn)方法，這樣自然就把精力放在扣壓扳機(jī)上了，打在胸環(huán)靶上的散布面比較均勻，10環(huán)命中率不高，但遠(yuǎn)彈也少。

(四)訓(xùn)練一考核成績對照組優(yōu)于實驗組的原因

對照組訓(xùn)練考核是在環(huán)境幽靜、無干擾、沒有時間限制的條件下完成的；而實驗組訓(xùn)練考核是針對模擬實戰(zhàn)環(huán)境的考核，是在環(huán)境嘈雜、有干擾、有時間限制的條件下進(jìn)行的，所以對照組訓(xùn)練一考核成績優(yōu)于實驗組。

(五)訓(xùn)練二考核成績實驗組優(yōu)于對照組的原因

1.實驗組增加了實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練量

實驗組在訓(xùn)練一階段就進(jìn)行了實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，這為適應(yīng)下面50m距離內(nèi)的實戰(zhàn)模擬隱顯靶——訓(xùn)練二考核打下了堅實的基礎(chǔ)。而對照組在訓(xùn)練一的訓(xùn)練中沒有進(jìn)行實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，少了15學(xué)時的訓(xùn)練量，在沒有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行快速實戰(zhàn)射擊，心理和技術(shù)都有很多的不適應(yīng)。因為適應(yīng)快速實戰(zhàn)射擊需要基本的時間和課時量。在訓(xùn)練二階段，等到學(xué)員剛找到一點感覺，訓(xùn)練二也就基本結(jié)束了。

2.實驗組加強(qiáng)了心理訓(xùn)練

采取傳統(tǒng)訓(xùn)練模式訓(xùn)練，對照組學(xué)員在訓(xùn)練二的考核效果不佳，主要是一部分學(xué)員受心理因素的影響較大，由于在細(xì)小的環(huán)節(jié)上沒有調(diào)節(jié)好情緒，往往導(dǎo)致全盤皆輸。針對學(xué)員心理脆弱影響射擊效果的特點，在實驗組的訓(xùn)練中特別加入了以下心理方面的訓(xùn)練內(nèi)容：

一是入靜訓(xùn)練。為了提高實驗組學(xué)員的專心程度，每次開始訓(xùn)練前，都要加進(jìn)入靜訓(xùn)練——注意力集中訓(xùn)練法。注意力是心理活動對一定事物的指向和集中，也是抵抗外界干擾的一種能力，是心理過程正常進(jìn)行的必要條件。注意本身并不是一個獨立的心理過程，而是感覺、知覺、記憶、想象、思維、情緒等心理過程都具有的一種意識特征。[1]集中注意力對學(xué)員射擊技術(shù)水平的發(fā)揮是非常重要的，因為該方法能夠排除和減少各種干擾因素，避免引起學(xué)員認(rèn)識和情感的不良反應(yīng)。具體操作程序為：訓(xùn)練前5分鐘，讓學(xué)員坐在靶場里的凳子上，閉目放松坐好，聽老師的口令開始從頭到腳全身放松，然后精力回到腹部的下丹田位置，注意力強(qiáng)迫集中在此，堅持10分鐘。開始一些學(xué)員不能進(jìn)入角色，表現(xiàn)為坐不住、心情浮躁，有的學(xué)員甚至懷疑這種方法的可行性，但這樣堅持了幾個學(xué)時之后，學(xué)員從坐不住到能踏實地堅持到最后。

二是表象訓(xùn)練。表象訓(xùn)練也稱想象訓(xùn)練、念動訓(xùn)練、表象演練，是讓學(xué)員有意識、積極地在頭腦中想象已經(jīng)形成的技術(shù)動作和背景，從而提高其射擊技能和情緒控制能力的一種方法。[2]在每次的射擊課結(jié)束后，讓實驗組的學(xué)員坐在凳子上，閉上眼，把這節(jié)課的成功之處在腦子里回顧幾遍。不管是預(yù)習(xí)還是實彈射擊，只要感覺好，都可以將其作為表象訓(xùn)練的內(nèi)容，以加深其良好的訓(xùn)練感受。另外，在表象訓(xùn)練結(jié)束后，還要求學(xué)員默念幾句話：“我的技術(shù)動作是完美的，要相信自己，不管在什么情況下，我都是最棒的！”表象訓(xùn)練是射擊訓(xùn)練中的一種行之有效的心理訓(xùn)練方法和手段。長期的表象訓(xùn)練能使正確的動作過程在頭腦里反復(fù)重現(xiàn)，起到積極強(qiáng)化和鞏固射擊動作的作用，能從多方面挖掘?qū)W員的潛力，從而提高訓(xùn)練效果。

三是快速掏槍訓(xùn)練。在公安實際工作中，特別是突然遭遇犯罪分子的襲擊時，制勝的法寶是，先敵掏槍、先敵開火。所以，在實驗組學(xué)員訓(xùn)練中，特別加入了快速掏槍訓(xùn)練的內(nèi)容。具體方法是：實驗組學(xué)員在射擊場館里扎好武裝帶，槍放在槍套里，槍套卡在武裝帶上，位置在制式警服第三個扣子右5cm處，然后右手放在槍套上，眼睛盯著前方目標(biāo)，等待教練的口令。當(dāng)聽到教練發(fā)出“開始射擊”的口令后，右手拇指迅速上挑槍套蓋打開槍套扣，用右手拇指、中指、無名指和小指緊緊握住槍柄，食指與槍管平行，伸到槍套外，拔出槍后，食指先放在扳機(jī)護(hù)圈外，以防意外走火。出槍瞬間，槍口指向前方的同時，食指迅速放在扳機(jī)上，壓實第一道火。同時，根據(jù)據(jù)槍方式身體完成相應(yīng)的姿勢站立，槍沿著最短的路線即直線據(jù)槍指向射擊目標(biāo)，在據(jù)槍過程中要完成打開保險、拉動套筒、子彈上膛等一系列動作。這些動作必須連續(xù)、迅速、準(zhǔn)確，在2s內(nèi)完成。每一節(jié)訓(xùn)練課，都按照這個訓(xùn)練程序練習(xí)，空槍預(yù)習(xí)時完整的動作程序不減，要求把舉槍時間控制在2s之內(nèi)。實驗組的學(xué)員在剛開始練習(xí)快速掏槍時，大部分表現(xiàn)得手忙腳亂，動作不規(guī)范、不到位。針對這些表現(xiàn)，應(yīng)充分地鼓勵他們，讓他們精力集中、快速進(jìn)入狀態(tài)。開始先不計時，針對快速出槍這個環(huán)節(jié)進(jìn)行分解練習(xí)。慢慢地，學(xué)員從4s、3s、最后2s完成整個動作過程。訓(xùn)練結(jié)束在表象訓(xùn)練過程中，學(xué)員反復(fù)重復(fù)著快速掏槍的動作程序，增強(qiáng)了自信心，收到了事半功倍的效果。

六、實驗結(jié)論

1.在訓(xùn)練一考核階段，對照組的成績和分?jǐn)?shù)皆優(yōu)于實驗組，且差別明顯。

2.在訓(xùn)練二考核階段，實驗組的成績和分?jǐn)?shù)皆優(yōu)于對照組，且差別明顯。

3.最終的結(jié)業(yè)成績(60學(xué)時)，實驗組成績優(yōu)于對照組，且差別明顯。

4.在訓(xùn)練一階段加入實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，能夠有效提高實戰(zhàn)應(yīng)用能力。

5.心理訓(xùn)練和抗干擾訓(xùn)練等能夠有效提高實戰(zhàn)射擊水平。

七、余論

本研究除進(jìn)行了模擬群眾靶射擊訓(xùn)練實驗外，還利用所建立的模擬實驗室進(jìn)行了以下訓(xùn)練：

(一)移動靶射擊訓(xùn)練

移動靶射擊訓(xùn)練是為克服靜態(tài)射擊訓(xùn)練的不足而采取的一種動態(tài)射擊訓(xùn)練形式。為此，我們建立了30m距離的移動持槍歹徒人型靶。在完成基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練后，為了進(jìn)一步提高射擊能力，進(jìn)行移動持槍歹徒人型靶訓(xùn)練。該項訓(xùn)練，兩人一組，一人一個靶位，10發(fā)子彈，分10次完成。要求移動持槍歹徒人型靶啟動后，必須在5s內(nèi)完成一次射擊，擊中移動持槍歹徒人型靶有效部位后，靶子自動翻轉(zhuǎn)；如此完成10次射擊，最后計算成績。

(二) 夜間訓(xùn)練

警察在執(zhí)行巡邏、抓捕犯罪分子等任務(wù)時，常常在夜間進(jìn)行。據(jù)統(tǒng)計，警察在執(zhí)行任務(wù)時使用槍支的情況有60%以上發(fā)生在夜間。[3]為此，我們在原射擊館的基礎(chǔ)上建立了夜間射擊訓(xùn)練系統(tǒng)，也就是模擬夜間環(huán)境，將燈光控制在基本能看到射擊目標(biāo)為限(弱光射擊)。這項訓(xùn)練為靜態(tài)的25m胸環(huán)靶訓(xùn)練。剛開始時，學(xué)員極不適應(yīng)，裝彈、射擊的速度很慢，成績也大大不如白天。但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，成績大大提高，這為將來的弱光射擊實戰(zhàn)奠定了一定的實踐基礎(chǔ)。

(三)利用地形地物訓(xùn)練

利用地形、地物射擊訓(xùn)練有極高的實戰(zhàn)應(yīng)用價值，其應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在保護(hù)自己的同時，迅速隱蔽地接近犯罪分子，占領(lǐng)有利位置，發(fā)揮槍支的火力，提高命中率，從而有效地控制犯罪分子。利用地形、地物時，不僅要考慮地面、地形狀態(tài)，還要綜合考慮地物的高低、大小、距離的遠(yuǎn)近、易被犯罪分子威脅的程度等。但不足的是，由于受學(xué)院場地和槍支管理規(guī)定的限制，我們沒能建成模擬地形地物射擊訓(xùn)練館。但為了彌補(bǔ)客觀條件帶來的局限，我們初步建立了一套利用地形、地物射擊訓(xùn)練模型，在一定程度上彌補(bǔ)了客觀條件所造成的不足。該訓(xùn)練模型主要分為三個層次：一是觀察訓(xùn)練，包括目測與犯罪分子的遠(yuǎn)近距離、周圍環(huán)境——有無可利用的地物、地形狀態(tài)等；二是接近目標(biāo)的運動和射擊動作訓(xùn)練，如貓腰前進(jìn)、匍匐前進(jìn)、翻滾前進(jìn)等動作，跪射、仰射、俯射等射擊動作；三是出擊時機(jī)訓(xùn)練。

上述三項訓(xùn)練對學(xué)員手槍射擊實戰(zhàn)能力的提升發(fā)揮了較為重要的作用，取得了良好的效果，基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

總之，手槍射擊是一項十分復(fù)雜的應(yīng)用性技術(shù)，警察提升手槍射擊能力的根本目的是服務(wù)實戰(zhàn)。通過模擬群眾靶射擊訓(xùn)練實驗以及移動靶射擊訓(xùn)練、夜間訓(xùn)練、利用地形地物訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的靜態(tài)射擊訓(xùn)練模式對警察手槍射擊實戰(zhàn)能力的提升效果有限。因此，必須以提升警察的實戰(zhàn)應(yīng)用能力為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的靜態(tài)射擊訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)將模擬訓(xùn)練與實際運用結(jié)合起來的訓(xùn)練模式。為此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種復(fù)雜環(huán)境，提升模擬射擊訓(xùn)練的仿真程度，使之盡可能接近實戰(zhàn)，以達(dá)到更好的訓(xùn)練效果；同時還應(yīng)加大射擊量，將心理訓(xùn)練貫穿整個訓(xùn)練過程，鍛煉學(xué)員的膽量，提高學(xué)員的心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)員的注意力、自制力等意志品質(zhì)。另外，還要借鑒國際刑警通用的警察手槍戰(zhàn)斗射擊訓(xùn)練模式[4]中的有益成分，并將其同我國的警用手槍射擊訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，在加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上形成中國特色的警察手槍實戰(zhàn)訓(xùn)練體系，以全面提升我國警察的手槍射擊實戰(zhàn)能力。