分析高考試題情景的基本特征探究二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題應(yīng)對策略

四川 張明林 石小強(qiáng)

2018年全國卷文科綜合政治試題是根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版)編制的，整體上圍繞學(xué)科核心素養(yǎng),著重考查了社會主義核心價(jià)值觀、法治中國、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生要有正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，提升法治意識，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，傳承民族精神，增強(qiáng)民族自信，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力，從而很好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)國家人才選拔任務(wù)。同時(shí)我們也要注重挖掘試題情景中蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的價(jià)值，認(rèn)真研究2018年全國卷文科綜合政治試題情景基本特征，可以從中探究思想政治學(xué)科二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題應(yīng)對策略。

一、試題情景基本特征

⒈試題情景顯現(xiàn)主題化

高考思想政治涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科知識，圍繞有關(guān)主題進(jìn)行多角度、多層面的分析和判斷，并提出解決問題的辦法，提高綜合分析和解決實(shí)際問題的能力，因此，2018年全國卷文科綜合政治試題創(chuàng)設(shè)的情景都是真實(shí)的新穎的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活情境，顯現(xiàn)出主題化特征。

（1）試題情景主題化內(nèi)涵

試題情景主題化是指圍繞一個主題或話題或議題，以某個社會關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)的事件或人物為案例串聯(lián)不同的情景，并貫穿于整個試題之中，不再是以往拼接式材料情景，強(qiáng)調(diào)情景的主題化，避免情景的碎片化，尤其在主觀試題方面最為明顯，這也是2018年高考試題在繼承以往高考試題創(chuàng)設(shè)情景基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的亮點(diǎn)，如下圖：

全國Ⅰ卷 全國Ⅱ卷 全國Ⅲ卷38題 近年來我國馬拉松熱 財(cái)稅收入及其政策 我國的智能制造39題 新時(shí)代憲法修改 黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo) 祁連山生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)40題 農(nóng)村改革不斷深化 袁隆平研究雜交水稻事跡 甘祖昌將軍事跡

主觀試題全國Ⅰ卷和Ⅱ卷保持試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，38題考查《經(jīng)濟(jì)生活》，設(shè)兩個問，39題考查《政治生活》，設(shè)一個問，40題第一問考查《文化生活》、第二問考查《生活與哲學(xué)》，第三問為開放型設(shè)問；全國Ⅲ卷由于主觀試題情景主題化使主觀試題由2017年的兩題變?yōu)槿}，即由38題兩個設(shè)問分別考查《經(jīng)濟(jì)生活》和《文化生活》變?yōu)?8題只考查《經(jīng)濟(jì)生活》，《文化生活》調(diào)整到40題第一問去考查，39題第一問保留考查《政治生活》，第二問調(diào)整到40題第二問去考查《生活與哲學(xué)》，第三問變?yōu)?0題第三問，仍保留開放型試題設(shè)問，文化知識與哲學(xué)知識合并到40題，更符合知識邏輯，使主觀試題結(jié)構(gòu)更科學(xué)。

（2）試題情景主題化特點(diǎn)

①具有具體性和生成性特點(diǎn)

主題化的試題情景是真實(shí)的、具體的，并依據(jù)具體化的真實(shí)情景生成對理論知識的考查,不再強(qiáng)化情景宏大性和知識的簡單理解運(yùn)用，因而側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己已有的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)方面的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)反思社會生活體驗(yàn)，對重大時(shí)政、理論創(chuàng)新的認(rèn)識理解和理論思考。如全國Ⅰ卷第12題依據(jù)考生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以圖表的形式考查社會必要勞動時(shí)間、單位商品的價(jià)值量、商品數(shù)量、商品價(jià)值總量之間的關(guān)系，通過滲透的科學(xué)精神，增進(jìn)對馬克思勞動價(jià)值理論的政治認(rèn)同；全國Ⅲ卷第12題根據(jù)考生的經(jīng)濟(jì)生活體驗(yàn)——智能手機(jī)的功能，考查商品基本屬性、互為替代品的知識與市場競爭知識及其遷移運(yùn)用的能力；全國Ⅲ卷第22題以黨的十九大報(bào)告關(guān)于我國社會主要矛盾的創(chuàng)新性論斷為情景材料，從認(rèn)識論角度進(jìn)行理論思考：中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主義矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，說明我國對社會主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識越來越深化，改革發(fā)展實(shí)踐的自覺性、創(chuàng)造性不斷增強(qiáng)。

②具有豐富多彩、靈活多樣的特點(diǎn)

主題化試題情景從內(nèi)容上看涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有企業(yè)經(jīng)營理念、快遞業(yè)競爭、消費(fèi)和投資對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率、進(jìn)口鋼鐵關(guān)稅調(diào)整、財(cái)政赤字率和通貨膨脹率的變化、中國金融業(yè)對外開放舉措、智能手機(jī)、日均新登記企業(yè)數(shù)、“三權(quán)分置”、對外貿(mào)易、我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化、中國參與國際減貧扶貧、中國的發(fā)展與世界的發(fā)展依存度加深、我國的智能制造；政治領(lǐng)域有加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府服務(wù)能力建設(shè)、公共法律服務(wù)體系建設(shè)、個人信息安全、醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援藏、“一帶一路”國際合作高峰論壇、中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會、國歌法實(shí)施、民主黨派的民主協(xié)商、中國日益走近世界舞臺中央、紀(jì)念馬克思誕辰200周年、祁連山生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)；文化領(lǐng)域有漢語拼音“中為洋用”、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的傳承、甘祖昌將軍事跡。以此引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活，思考豐富多彩的社會生活，擺脫為應(yīng)考而不聞“窗外事”的單純主觀的思維學(xué)習(xí)活動，把課堂思維學(xué)習(xí)活動與社會生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，變書本知識為自己內(nèi)在的知識，成為思考自身世界和外部世界的智慧知識。

主題化試題情景從表現(xiàn)形式上看，既有常規(guī)的文字呈現(xiàn)方式和全國Ⅰ卷第14題、全國Ⅱ卷第12題的坐標(biāo)圖形式，也有全國Ⅰ卷第15題、全國Ⅱ卷第14題、全國Ⅲ卷第13題、15題和38題（1）的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的圖表方式。經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖是2018年選擇試題主題情景呈現(xiàn)形式創(chuàng)新的亮點(diǎn)，全國Ⅲ卷還改變了2017年全國卷選擇試題題肢坐標(biāo)圖考查方式，以此引導(dǎo)學(xué)生要從日常生活中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖中獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行理性思考，作出正確的判斷推理，擺脫為應(yīng)考而單純重復(fù)刷題的題海戰(zhàn)術(shù)，提高對數(shù)據(jù)理性思考的價(jià)值。

⒉主題情景以學(xué)科任務(wù)為引領(lǐng)

主題情景不是一般的寬泛化的話題情景，而是包含明確的學(xué)科任務(wù)、學(xué)科知識內(nèi)容并指向?qū)W科核心素養(yǎng)評價(jià)的試題情景。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版)確定了四項(xiàng)基本學(xué)科任務(wù)：描述與分類，用所學(xué)知識回答“是什么”問題；解釋與論證，用所學(xué)知識回答“為什么”問題；預(yù)測與選擇，用所學(xué)知識回答“怎么做”問題；“辨析與評價(jià)”，用所學(xué)知識回答“應(yīng)該怎樣做”問題。問題解答指向關(guān)鍵行為表現(xiàn)，并作為相應(yīng)核心素養(yǎng)的測評。

例如全國Ⅲ卷第38題的主題情景是我國人工智能制造應(yīng)用與發(fā)展，學(xué)科任務(wù)為“分析人工智能技術(shù)的應(yīng)用對中國制造業(yè)的影響”，學(xué)科知識內(nèi)容是運(yùn)用所學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》知識，問題解答指向關(guān)鍵行為表現(xiàn)，以此作為對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的政治認(rèn)同和科學(xué)精神素養(yǎng)的測評。其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：“中國是制造大國，但還不是制造強(qiáng)國”（回答“實(shí)現(xiàn)制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變”得2分），“2014年，中國推出‘中國制造2025’國家戰(zhàn)略，將智能制造作為戰(zhàn)略主攻方向之一”（回答“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”得2分），“提出到2025年中國邁入世界制造強(qiáng)國行列的戰(zhàn)略目標(biāo)。近年來，人工智能成為全球智能技術(shù)的熱點(diǎn)，人工智能技術(shù)正在被不斷地應(yīng)用到圖像識別、語音識別、自動駕駛、故障診斷與預(yù)測性維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)控等領(lǐng)域，涵蓋了消費(fèi)電子、紡織、冶金、汽車等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”（回答“制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級”得3分；回答“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級”得2分；回答出“促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”得2分），“還涉及高端裝備制造、機(jī)器人、新能源等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)”（回答“促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展”可得2分；回答出“帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”得1分）。“目前，中國在人工智能的創(chuàng)新”（回答“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”得3分），“中國在人工智能的創(chuàng)新上已經(jīng)和世界先進(jìn)技術(shù)并跑，部分甚至領(lǐng)跑”（提升制造業(yè)的全球競爭力，3分）（回答“推動中國制造業(yè)走出去”或“利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源”得2分；回答“更好滿足消費(fèi)需求”得1分）。

這樣就構(gòu)建起以學(xué)科任務(wù)為引領(lǐng)，融學(xué)科任務(wù)、評價(jià)情景和學(xué)科知識內(nèi)容為一體，指向關(guān)鍵行為表現(xiàn)，并以此作為相應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)測評的試題評價(jià)系統(tǒng)。

⒊主題情景是核心素養(yǎng)發(fā)展水平的載體

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版)明確指出，“考查學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平，需要以具體的真實(shí)情境作為執(zhí)行特定任務(wù)和運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容的背景與依托”。2018年全國卷文科綜合政治試題的主題情景通過學(xué)科任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容承載著思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的價(jià)值，從試題主要承載的核心素養(yǎng)發(fā)展水平的價(jià)值來看，可以刻畫出學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵行為表現(xiàn)。

核心素養(yǎng) 全國Ⅰ卷 全國Ⅱ卷 全國Ⅲ卷政治認(rèn)同（道路、理論、制度、價(jià)值觀）23題以我國不惜虧損運(yùn)營81對“慢火車”為主題情景材料，引導(dǎo)學(xué)生從價(jià)值觀的角度認(rèn)同經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值導(dǎo)向22題以新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展戰(zhàn)略安排為主題情景材料，引導(dǎo)學(xué)生從唯物史觀的角度認(rèn)同“兩個一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是符合我國社會發(fā)展規(guī)律的，堅(jiān)持道路和制度自信22題以我國社會主要矛盾的創(chuàng)新性論斷為主題情景材料，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識論的角度把握好中國特色社會主義的政治方向，堅(jiān)持道路、理論和制度自信科學(xué)精神（理性解釋、理性判斷、理性選擇）21題以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為主題情景材料，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識論的角度把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是立足于中國特色社會主義實(shí)踐，正確揭示了中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律的理論創(chuàng)新，從而堅(jiān)持實(shí)事求是的思想方法21題以中醫(yī)藥理論重視整體診療、強(qiáng)調(diào)個體化、對癥下藥、辨證施治為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法矛盾特殊性的世界觀和方法論進(jìn)行分析，以科學(xué)的精神認(rèn)同中醫(yī)藥理論，增強(qiáng)文化自信21題以改革開放40年來取得的成就為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法整體與部分辯證關(guān)系的世界觀和方法論，分析中國的發(fā)展與世界的發(fā)展依存度，講究理論邏輯與實(shí)踐邏輯的結(jié)合法治意識（規(guī)則、程序、權(quán)利與義務(wù)）16題以某市司法局為貫徹落實(shí)中央關(guān)于公共法律服務(wù)體系建議的決策部署所采取的措施為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生擁有法治意識、使人共享尊嚴(yán)、讓社會更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感16題以《中華人民共和國民法總則》規(guī)定為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中要有規(guī)則意識，遵守法律規(guī)則，社會秩序才有保障16題以《中華人民共和國國歌法》頒布實(shí)施為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生要依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，增強(qiáng)國家觀念和愛國意識公共參與（公德、公益、社會責(zé)任）40題以小崗村“敢為天下先”為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生尊重生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，重視文化的作用，敢于破除舊思想的束縛，勇于探索，培養(yǎng)批判性思維能力和創(chuàng)新品格，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)夢想40題以袁隆平的雜交水稻研發(fā)推廣為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生正確把握實(shí)踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系，胸懷理想，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，投身實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，實(shí)干報(bào)國40題以甘祖昌將軍的真實(shí)事件為主題情景，引導(dǎo)學(xué)生要有正確價(jià)值觀的指引，樹立文化自覺和文化自信，堅(jiān)定理想信念，傳承和弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，踐行社會主義核心價(jià)值觀，培育民族精神，在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)青春夢想

二、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題應(yīng)對策略

高考試題是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行的評價(jià)，承載著落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，其水平注定要通過具體情景或回歸到具體情景中才能表現(xiàn)出來，而真實(shí)生活的情景是無結(jié)構(gòu)的，創(chuàng)設(shè)主題情景就是要按主題要求對真實(shí)的社會生活情景進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理。所以，基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題策略必須建立起與學(xué)生真實(shí)生活情景有關(guān)聯(lián)的，將高考知識點(diǎn)寓于豐富的情景中，通過學(xué)科任務(wù)的訓(xùn)練，將高考知識點(diǎn)豐富的內(nèi)涵呈現(xiàn)在學(xué)生面前，搭建起高考知識點(diǎn)與學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、高考知識點(diǎn)與社會熱點(diǎn)現(xiàn)象的內(nèi)存聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論思維邏輯與生活實(shí)踐邏輯的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生對高考知識點(diǎn)的理解把握與遷移運(yùn)用，提升備考能力與水平。

⒈依據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題主題情景策略

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一般包括生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，因此，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題過程中要依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主題情景創(chuàng)設(shè)。

（1）依據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題的主題情景

學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)和知識，并且有些也進(jìn)入了潛意識之中，若從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題主題情景，可以從具體的生活事例中認(rèn)識經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)的知識，使抽象的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)的知識形象化、具體化和實(shí)踐化。

【例如】2018年5月2日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上指出，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！泵恳豁?xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來的。其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 ( )

①促進(jìn)事物的發(fā)展，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用主觀條件

②事物的發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的

③量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件

④事物發(fā)展總是從量變開始的，抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)飛躍

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

（2）依學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題的主題情景

在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題主題情景，提出問題情景，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知矛盾，使學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與高考復(fù)習(xí)知識內(nèi)容之間產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生探究的求知欲望，促使學(xué)生為問題的解決形成正向遷移的思維意向，實(shí)現(xiàn)高考知識點(diǎn)的融會貫通、舉一反三。

【例如】經(jīng)過長期努力，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段的新時(shí)代，解決有效供給、優(yōu)質(zhì)供給能力不足，滿足人民日益增長的不斷升級和個性化的高品質(zhì)需求，必然要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。從唯物史觀角度，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想是因?yàn)?( )

①人民是歷史的主體與創(chuàng)造者，要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，走群眾路線

②自覺站在人民的立場上，著重把握主要矛盾，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

③堅(jiān)信人民群眾自己解放自己觀念和全心全意為人民服務(wù)觀點(diǎn)

④揭示了人類社會發(fā)展的主要矛盾，提供解決社會問題的答案

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

2.依據(jù)學(xué)科任務(wù)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題主題情景的策略

不同的學(xué)科任務(wù)適合誘發(fā)不同素養(yǎng)的行為表現(xiàn)，因此，運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容知識完成學(xué)科任務(wù)，指向關(guān)鍵行為要求，要巧妙設(shè)計(jì)源于真實(shí)生活的，又剔除無關(guān)緊要的、細(xì)枝末節(jié)的被結(jié)構(gòu)化的主題情景，盡量避免碎片化、拼接式材料情景。

【例如】改革開放40載，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)驚世界殊。

40年來，在改革開放的推動下，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上快車道，日益成為世界經(jīng)濟(jì)增長的動力之源、穩(wěn)定之錨，成功地從低收入國家邁入中等偏上收入國家行列，人民生活從貧困走向充裕、走向小康。

回顧改革開放40年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡，我們可以看到中國共產(chǎn)黨直面國情世情變化，確立了改革開放的基本國策，同時(shí)不斷解放思想，進(jìn)行理論創(chuàng)新，在實(shí)踐中形成了中國特色社會主義理論體系，凝聚起了廣大人民群眾投身改革開放大潮、追求美好生活的磅礴之力，破除體制機(jī)制障礙，建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，釋放改革開放紅利，調(diào)動各方面積極性，極大地解放了生產(chǎn)力、發(fā)展了生產(chǎn)力，推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入新境界。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。改革開放再出發(fā)，走建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家之路，我們要以新發(fā)展理念為主要內(nèi)容的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國夢不懈奮斗。

（1）運(yùn)用辯證唯物論的知識，分析說明改革開放40年來中國經(jīng)濟(jì)是如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展奇跡的。（10分）

（2）運(yùn)用《文化生活》的知識，分析弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家有什么作用。（10分）

（3）班級擬舉辦實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的演講會。請圍繞“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”的主題列出演講提綱的三個要點(diǎn)。（6分）

3.依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題主題情景的策略

主題情景是表現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的載體，學(xué)科內(nèi)容知識與主題情景的結(jié)合，才能真實(shí)地展現(xiàn)出學(xué)科內(nèi)容知識的素養(yǎng)價(jià)值。依托復(fù)雜的新穎的主題情景測試學(xué)科核心素養(yǎng)就是要考查學(xué)生將思想政治學(xué)科知識遷移到復(fù)雜的新穎情景中，并在復(fù)雜的新穎的主題情景中分析問題、解決問題。因此，依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練試題的主題情景，可以展現(xiàn)不同的素養(yǎng)要求，也可以展現(xiàn)同一個素養(yǎng)要素的不同水平。

如以改革開放40載，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)驚世界殊為訓(xùn)練試題的主題情景，通過辯證唯物論、《文化生活》相關(guān)知識的遷移運(yùn)用，滲透出政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與的素養(yǎng)價(jià)值。