再議直擊病灶，精準提分
——地理解題常見易錯點及對策

湖北 趙金全

考場取分最終是看臨門一腳的審題、答題、書寫，其各個環(huán)節(jié)質(zhì)量的高低直接影響得分。本文從考生常出現(xiàn)的易錯問題出發(fā)，分析錯因，給出對策，以期提高復(fù)習(xí)效率，達到精準提分之目的。

易錯點1：隱性信息挖掘不夠

【典例】暑假期間，某游客迎著旭日進入圖幅范圍，以4km/h的速度步行于我國長江流域某山區(qū)公路(如下圖)。讀圖完成1，2題。

1.視線受阻的公路邊常設(shè)有凸面鏡用于保障汽車的行車安全，凸面鏡應(yīng)該設(shè)置在圖中

( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.該游客步行在圖幅范圍期間

( )

A.進入時步行最省力 B.以下坡路段為主

C.途中起伏不到40米 D.離開時身影在右前方

【解析】第1題，視線受阻的公路邊常設(shè)有凸面鏡，用于保障汽車的行車安全，凸面鏡應(yīng)該設(shè)置在什么地方，要結(jié)合觀察位置分析，在山脊公路轉(zhuǎn)彎處行車視線會受阻，讀圖，根據(jù)等高線形態(tài)，甲位于山脊處，且在公路的外側(cè)，A對。乙位于公路內(nèi)側(cè)，B錯。丙、丁位于山谷處，C、D錯。第2題，暑假期間，長江流域東北方向日出，某游客迎著旭日進入圖幅范圍，結(jié)合指向標，應(yīng)是從圖示右側(cè)進入。該游客步行在圖幅范圍期間，進入時是爬坡路段，步行最費力，A錯。以上坡路段為主，B錯。圖示等高距是10米，上坡路段穿過兩條等高線，途中起伏不到40米，C對。根據(jù)圖中比例尺、路線長短和游客步行速度可以估算，游客步行該路程大約用4個小時，推算離開時間是在正午之前，游客身影應(yīng)該在左側(cè)偏后方向，D錯。

【答案】1.A 2.C

【應(yīng)對策略】

隱性信息是指隱藏在題干材料或圖表中的條件，有一定的隱蔽性。挖掘隱性信息的方法是：

1.從題干文字材料中挖掘隱性信息。許多地理試題的解題信息隱含在題干文字材料中，如根據(jù)地形區(qū)名稱可判斷海陸位置和大致緯度范圍，這就要求考生對試題中的文字認真地審讀和領(lǐng)會，從中挖掘出所需的隱含信息。如本組題第2題要利用材料“暑假期間”“長江流域”判斷日出東北方向。

2.從試題圖表中挖掘隱性信息。地理圖表中的指向標、風(fēng)向、圖例和注記、數(shù)字往往對解題起著非常重要的作用。如根據(jù)所給經(jīng)緯度及排列規(guī)律判斷東西經(jīng)和南北緯；根據(jù)經(jīng)度差推算區(qū)時和地方時；根據(jù)比例尺和圖上距離計算實際距離；根據(jù)氣溫、降水、海拔、鹽度等值線數(shù)據(jù)判斷某地的位置，推測氣候、河流、水文特征及經(jīng)濟發(fā)展特點等等。如該組試題第1題，等高線中山脊隱性信息讀不出來就不能確定凸面鏡的位置。第2題，在確定東北方向日出后，還要通過指向標、等高距、比例尺等隱性信息計算出游客離開時間，才能判斷D選項。

易錯點2:缺乏知識遷移能力

【典例】閱讀圖文材料，完成下列要求。

澳大利亞長期以來存在露天種植西紅柿的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。近年來隨著科技發(fā)展，在南澳大利亞州沿海地區(qū)出現(xiàn)了一種“陽光+海水”的新穎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。落日農(nóng)場占地面積約20萬平方米，是世界上第一座利用聚光太陽能發(fā)電、海水淡化和溫控溫室來運營的農(nóng)場。

西紅柿適應(yīng)性強，最適合在溫度為20～25℃，空氣濕度45%～50%的環(huán)境中生長。落日農(nóng)場利用溫室進行西紅柿的無土栽培，全年均可種植。該農(nóng)場每年約出產(chǎn)1.7萬噸高品質(zhì)、無公害的西紅柿，約占澳大利亞市場份額的15%。下圖示意落日農(nóng)場位置及其溫室室內(nèi)景觀。

(1)分析落日農(nóng)場選址于A處的有利自然條件。

(2)夏季，農(nóng)場溫室的地面鋪滿了飽吸海水的硬紙板。說明該措施對西紅柿生長所起的作用。

(3)在澳大利亞沿海地區(qū)，采用“陽光+海水”的新穎生產(chǎn)方式和傳統(tǒng)生產(chǎn)方式均可種植西紅柿。請你選擇一種生產(chǎn)方式并說明支持的理由。

【解析】解答本題要結(jié)合影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)自然條件的改良措施，充分調(diào)動、遷移運用相關(guān)地理知識。第(1)題，由材料可知，“陽光+海水”的新穎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，必然涉及海洋水利用、太陽能的分布及其利用等知識，圖中A處位于沙漠地區(qū)，氣候干旱，降水少，晴天多，陽光充足，太陽能豐富，適于太陽能發(fā)電，同時A處位于沿海，便于實施海水淡化，并且位于沙漠地區(qū)，土地面積廣，便于規(guī)模經(jīng)營。第(2)題，要遷移到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的改造等知識。結(jié)合西紅柿生長習(xí)性，可以分析得出飽吸海水的硬紙板主要是利用海水蒸發(fā)起到抑制溫室氣溫過高和增加濕度的作用，有利于西紅柿生長。第(3)題，本題可以選擇“陽光+海水”新穎生產(chǎn)方式或者傳統(tǒng)農(nóng)場模式進行分析。支持“陽光+海水”新穎生產(chǎn)方式的理由主要在于利用太陽能，污染小，西紅柿品質(zhì)好，無公害，全年均可種植，單產(chǎn)高、產(chǎn)量穩(wěn)定；支持傳統(tǒng)農(nóng)場模式的理由主要在于生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，對設(shè)備要求不高，提供就業(yè)崗位多，遠離海岸布局，可選擇區(qū)域廣泛。

【答案】(1)A處干旱少雨，多晴天，太陽高度較大，光照充足，利于西紅柿生長；太陽能豐富，利于太陽能發(fā)電，為農(nóng)場提供能源；A處臨海，便于海水淡化，為西紅柿提供水源；A處沙漠廣布，土地面積廣，便于大規(guī)模生產(chǎn)。

(2)夏季溫室外氣溫高，空氣干燥，室內(nèi)硬紙板里的海水蒸發(fā)，可起到抑制氣溫過高，保持適宜濕度的作用，有利于西紅柿生長并提高其品質(zhì)。

(3)選擇：“陽光+海水”新穎生產(chǎn)方式。①西紅柿品質(zhì)好，市場前景廣闊；②全年都可種植，單產(chǎn)高；③受自然災(zāi)害影響小，產(chǎn)量穩(wěn)定；④利用清潔的太陽能，對環(huán)境污染小。

選擇：傳統(tǒng)農(nóng)場模式。①可直接利用自然資源，農(nóng)場對設(shè)備要求不高；②種植歷史悠久，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富；③自動化程度低，提供的就業(yè)崗位較多；④可以遠離海岸布局，可選擇的區(qū)域廣。

【應(yīng)對策略】

知識遷移能力說到底是調(diào)動和運用地理知識的能力。表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識內(nèi)容建立準確而有效的聯(lián)系，并加以拓展，全面駕馭有關(guān)知識、規(guī)律、原理等解決問題。復(fù)習(xí)時應(yīng)該做到以下幾點：

1．避免機械性學(xué)習(xí)，生硬性記憶，要理解地理基本規(guī)律和原理。

2.以主干知識為依托構(gòu)建思維模板。

構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，要使所儲存的知識不零碎、不孤立，而是形成一般性、概括性的知識網(wǎng)絡(luò)。將知識和問題有效聯(lián)系，形成多種常用的答題“模板”，便于檢索，隨時調(diào)用。

而在《十日談》中，薄伽丘正是在很多時候擺脫了這種二元對立[11]的簡單結(jié)構(gòu)，如第七天故事的主題為“妻子捉弄丈夫的故事”，而第八天的故事主題為“互相捉弄的故事”。這二十個故事足足占了整部作品五分之一的筆墨。仔細品味作家的語言，會發(fā)現(xiàn)薄伽丘筆下的那些捉弄丈夫的妻子，并非“魔鬼”，她們的結(jié)局也不都是悲慘的。相反，她們中有人憑借智慧得到了自己想要的東西，有人沉湎于婚外情中，卻無法引起讀者的憤恨，有人為自己的蠢笨付出代價，卻只是為了博讀者一笑。作品中，更多的女性像男性一樣享受肉欲滿足所帶來的快感?？梢哉f，薄伽丘并沒有以一種勝利者的姿態(tài)對女性抱有同情的態(tài)度，在很多時候，他筆下的女性與男性并無差別。

3.轉(zhuǎn)換問題情境，將問題進行類化，或進行“變式”訓(xùn)練。形成能夠舉一反三、靈活運用所學(xué)知識解決類似問題的能力，這是實現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵。如地表覆蓋物對農(nóng)業(yè)自然條件的改良作用可以類化比較(如下表)。

覆蓋物改善因素地理原理效果大棚熱量、光照、晝夜溫差、水分截留地面輻射、過濾光照、減少蒸發(fā)、減少棚內(nèi)外空氣流動增溫,增濕,控制光照;抑制雜草生長地膜水分、光照、熱量減少蒸發(fā)、儲存熱量、減少非農(nóng)作物生長區(qū)的光照增溫,增濕,控制光照;抑制雜草生長,抑制鹽堿化反光膜(果園地表)光照對陽光的反射、輻射,來改善整個果園尤其是樹冠內(nèi)膛、下裙枝等部位的光照條件,使這些部位的果實尤其是果實不易著色的部位充分著色增加全紅果數(shù)量,進而達到提高蘋果外觀質(zhì)量的目的。樹皮水分減緩地表水下滲速度增加土壤水分草方格水分增大地表的粗糙度,降低地表的風(fēng)速,格中細粒物質(zhì)增多,使沙面緊實,水蓄積在沙層表面減小風(fēng)速,增加土壤水分麥茬水分增加地表粗糙度,積雪保墑增加地表粗糙度,積雪保墑

4.用整體性原理搜索儲備知識并加以整理。

如要求回答我國西北地區(qū)區(qū)域特征時，建立其知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，自然與人文結(jié)合，為回答問題鋪平道路。

易錯點3:答題條理不清、要點不全、口語化等

【典例】閱讀圖文資料，完成下列要求。

改革開放初期，上海重點建設(shè)黃浦江沿岸港區(qū)。20世紀90年代，上海港的建設(shè)重心移至長江沿岸的外高橋港區(qū)。2005年底，洋山深水港建成，標志著上海港從河港擴展到海港。2013年以來，上海港集裝箱吞吐量均居世界第一。2013年9月29日，包含洋山港區(qū)在內(nèi)的中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)正式成立，準許外國商品豁免關(guān)稅自由進出。如圖為上海港略圖。

(1)從港口的水域條件，分析上海港從河港擴展到海港的原因。

(2)說明上海港水路交通地理位置的優(yōu)越性。

【解析】第(1)題，上海港區(qū)沿長江和黃浦江分布，長江和黃浦江為港口提供船舶入港航道的寬度和大量船舶拋錨所需的空間。而河港三角洲坡度平緩，水流分汊多，致使流量分散，泥沙更容易淤塞航道。上海港從河港擴展到海港的原因，可以從海港(洋山深水港)彌補河港水域條件上的不足方面分析。第(2)題，上海港水路交通地理位置的優(yōu)越性，可以從處于亞太等重要航線的必經(jīng)之地、中國沿海航線的樞紐位置、“黃金水道”長江的入海門戶等方面回答。第(3)題，交通區(qū)位的變化。上海自貿(mào)區(qū)的建設(shè)對洋山港的積極影響，可以從貨物來源增多，港口吞吐量增大，完善港區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，提升港口服務(wù)等級等方面回答。

回答交通區(qū)位及變化帶來的影響之類的問題，常見失分情況有二，一是對圖文材料信息提取不全，且不能聯(lián)系教材主干知識和已經(jīng)學(xué)過的知識，致使答案要點歸納不全，一葉障目。如第(1)題，上海港從河港擴展到海港的原因，不能聯(lián)系已學(xué)過的知識，答不出“河港泥沙淤積，水深不足，水域較窄，岸線長度短”要點，第(2)題，思考的視野不廣，答不出“處于亞太等重要航線的必經(jīng)之地”等；二是歸納推理能力差，語言描述不規(guī)范，口語化。如把“港口吞吐量大”答成“人多貨多”，把港口“(經(jīng)濟)腹地廣闊”答成“深入內(nèi)地”等。

【答案】(1)河港泥沙淤積嚴重，水深不足，水域較窄，岸線長度相對需求緊張；而海港(洋山深水港)可彌補以上不足，滿足日益增長的通航與停泊需要。

(2)處于亞太等重要航線的必經(jīng)之地；中國沿海航線的樞紐位置；“黃金水道”長江的入海門戶。

(3)貨物來源增多，港口吞吐量增大，完善港區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，提升港口服務(wù)等級。

【應(yīng)對策略】

1.遵循思維流程答“快”答“全”，如交通運輸線或點建設(shè)的區(qū)位條件評價或布局，其思維流程是：

通過思維流程，回看試題要求回答哪方面的問題，避免張冠李戴和丟失要點。

2.用答題術(shù)語答“準”答“范”。如海港布局思考方向和答題術(shù)語：

陸域條件——思考方向：地形、交通、經(jīng)濟腹地、城市依托。滿分術(shù)語：地形相對平坦(崎嶇)、開闊(狹窄)，利(不利)于港口建設(shè)；交通運輸便利，可以實現(xiàn)河海(水陸)聯(lián)運；經(jīng)濟腹地廣闊，客貨運輸需求量大；以××城市為依托，提供充足的人力、物力和財力支持。

水域條件——思考方向：航道、停泊、避風(fēng)、冰期。滿分術(shù)語：港闊水深，利于船只的停泊和航行；泥沙含量大，容易淤積，不利于大型船只停靠；位于峽灣，避風(fēng)、避浪；無冰期長(冰期長)，通航時間長(短)。

易錯點4：不善于論證和探究地理問題

【典例】閱讀材料，回答下列問題。

材料一我國是一個多湖泊的國家，其中青藏高原的西北部因地形地質(zhì)、冰川、凍土等原因，而形成了世界上海拔最高、數(shù)量最多的湖盆群。尤其是阿里和那曲是湖泊的主要分布區(qū)，由于在藏語中湖泊稱之為“錯”，因而有人將穿越青藏高原西北部的路稱為“一錯再錯”。班公錯是阿里地區(qū)個性最為鮮明的湖泊，湖面細如線，長寬比例懸殊，且湖水東淡西咸。

材料二日土縣是藏西北白絨山羊基地之一，日土縣的白絨山羊是中國最優(yōu)秀的山羊品種資源，具有品種純度高、絨細度高、單產(chǎn)高、絨質(zhì)優(yōu)良等特點，歷來在國際國內(nèi)久負盛名，曾先后榮獲中國農(nóng)業(yè)博覽會銀質(zhì)獎、金質(zhì)獎，被稱為“金色的頭羊”。

材料三阿里地區(qū)簡圖

(1)根據(jù)材料及所學(xué)知識，推測青藏高原西北部“一錯再錯”的原因。

(2)試分析班公錯東淡西咸的原因。

(3)有人建議日土縣大為發(fā)展白絨山羊產(chǎn)業(yè)，你是否贊同，說明理由。

【解析】本題以青藏高原為區(qū)域背景考查湖泊形成的地質(zhì)作用、補給差異，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件等，論證、探究性比較強。第(1)題，根據(jù)材料，青藏高原西北部的湖泊成因探究要從地形、地質(zhì)、冰川、凍土等方面進行分析。結(jié)合材料，推測青藏高原湖泊大多為構(gòu)造湖泊，從地質(zhì)作用看青藏高原位于板塊交界處，地殼活躍形成洼地、溝谷等；海拔高，冰川侵蝕地貌廣布，多冰蝕洼地；青藏高原西北部降水較少，但冰川融化匯入洼地、溝谷，加上凍土廣布，不利于地表水下滲，積水量大；凍土消融，地表被侵蝕，洼地變深，逐漸形成湖泊。第(2)題，湖泊的鹽度從蒸發(fā)、補給、水循環(huán)角度去分析，從圖中看出班公錯東部地區(qū)有河流注入，稀釋了湖水，西部地區(qū)無淡水注入；西部深居內(nèi)陸，降水量少，蒸發(fā)量大，鹽度不斷上升；湖泊的水道狹窄，東西部交換不暢，故形成東淡西咸。第(3)題，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素應(yīng)該全面分析利弊，影響要素有原料、水源、市場、交通、國家政策、環(huán)境等方面。有利的因素有：青藏高原地區(qū)氣候寒冷，植被以高山草原、草甸為主，為畜牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的飼料；結(jié)合材料白絨山羊純度高、品質(zhì)優(yōu)良；靠近河流水源豐富，有公路經(jīng)過，交通便利，品牌優(yōu)勢，知名度高，市場需求量大；不利的因素有：青藏高原生態(tài)環(huán)境脆弱，氣候寒冷，地勢起伏大，不利于運輸，距離東部市場較遠，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱等。

【答案】

(1)地殼運動活躍，造成斷層形成溝谷及洼地形成湖泊；冰川侵蝕形成洼地，冰川融化積水成湖；山體崩塌，阻塞河道成湖；凍土融化，地表凹陷形成湖泊。

(2)東部有河流注入，西部因缺少河流注入；湖泊狹長，東西部湖水循環(huán)不暢(交換少)。

(3)贊同。理由：海拔高，光照強，晝夜溫差大，牧草品質(zhì)好；羊種純度高，品質(zhì)好；靠近河流，水源充足；靠近公路，對外交通便利；國內(nèi)外市場廣闊等。

不贊同。理由：高寒氣候，生態(tài)環(huán)境脆弱；深居內(nèi)陸，據(jù)市場距離較遠；農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)落后等。

【應(yīng)對策略】

論證和探討問題就是用已知原理和規(guī)律來說明尚不明確的、未知的、高層次的地理問題。這類問題在高考命題中多以分析、推測地理事物的形成原因和過程，以及開放性設(shè)問方式出現(xiàn)。論證和探討問題時要注意以下幾點：

1.觀點明確，答其所選。對于“贊不贊成”“選擇其中一個問題回答”這類開放性設(shè)問試題，首選必須表明自己的觀點，不能含糊其辭。在表明觀點后，答其所選。

2.表述清晰，邏輯嚴密。在論證觀點時表達要清晰，邏輯性要強，切不可出現(xiàn)與觀點相悖的論據(jù)或前后矛盾的論證。如第(2)題，屬于成因分析比較類試題，考生答題容易出現(xiàn)盲區(qū)：一是對湖泊鹽分濃度(鹽度)的影響因素不清楚，不能具體問題具體分析，生搬硬套，答題不能從氣候、水文等要素方面探究，而是從地形、地勢方面分析，探究方向錯誤;二是對地理事物發(fā)生、發(fā)展的過程以及因果聯(lián)系把握不準，抓不住主要因素，邏輯性不強，如過多強調(diào)冰雪融水、大氣降水補給湖泊，沒有把分析的重點落在班公錯“東淡西咸”的差異上，沒有“點明”東部河流淡水注入對鹽分的稀釋作用。

3.論證觀點與表述內(nèi)容有機結(jié)合。論證時做到論點論據(jù)相統(tǒng)一，與所學(xué)地理知識有機結(jié)合，不能以原理代替答案，要具體問題具體分析。如第(3)問考生容易出現(xiàn)的問題是知道從原料、水源、市場、交通、國家政策等方面進行分析，但論據(jù)“放置四海皆準”，不能具體表述“日土縣”的情況。

4．掌握一定的論證技巧。

具備了以上方面的基礎(chǔ)和能力之后，具體的論證過程還需要一定的技巧，也就是根據(jù)不同的問題選擇不同的論證方式。

(1)針對性論證：主要是針對“區(qū)位因素的分析”“采取的對策”等的論證策略。

(2)解釋性論證：這類試題的特點是有結(jié)果，需要對結(jié)果進行解釋。在試題中往往以分析“原因”“成因”“規(guī)律”“特征”等的形式出現(xiàn)。

(3)判斷性論證：這類試題沒有直接呈現(xiàn)結(jié)果，需要考生對結(jié)果先做一個判斷，然后論述判斷的理由，形成論點、論據(jù)相結(jié)合的完整的論證過程。

(4)評價性論證：主要是對“利弊”“優(yōu)劣”“重要性”“影響”等的評價。評價依據(jù)試題要求，做出全面評價或“利”或“弊”的評價。

(5)比較性論證：主要是對不同地域、不同事物、不同現(xiàn)象特點、過程和原因的辨析、對比。對比一定要表達出“相同”“差異”。