高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

吳秋平

摘要：作為高中理科學(xué)習(xí)體系的重要課程之一，高中化學(xué)是學(xué)生目標(biāo)考核評價體系中的重要一員。并且高中化學(xué)教學(xué)具有對學(xué)生邏輯思維能力要求高、知識點多而分散、知識體系框架大而零散、動手能力和實際操作能力要求高等特點，由此極易造成廣大高中理科學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生怠惰甚至抵觸情緒，不利于學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科。為此，教師務(wù)必充分把握好實際生活實際和高中基礎(chǔ)性化學(xué)之間的緊密聯(lián)系點，利用多樣化教學(xué)手段，開展豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)的益處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，真正全面提升高中化學(xué)教育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；多樣化教學(xué)手段；興趣

隨著我國經(jīng)濟社會進入產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整期和改革的攻堅期，我國教育體制改革的進程也在不斷推進。素質(zhì)教育體系模式已經(jīng)毫無爭議地成為了現(xiàn)代教育體系核心中的核心。學(xué)校特別注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中化學(xué)教育領(lǐng)域中，教師務(wù)必要不斷培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性，為提升學(xué)生整體的化學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、以化學(xué)實驗為抓手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前我們在課本上學(xué)習(xí)到的化學(xué)原理以及相應(yīng)的具體應(yīng)用案例，是無數(shù)代先輩在難以計數(shù)的化學(xué)實驗中觀察、思考、記錄和總結(jié)而來的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)實驗占據(jù)十分重要的地位。學(xué)生能夠通過一系列化學(xué)實驗的演示更加直觀地了解和掌握書本上的化學(xué)理論知識。此外，很多化學(xué)反應(yīng)的過程充滿了奇特的觀賞趣味，使得書本上枯燥無味的理論性知識以一種十分奇妙的方式展現(xiàn)在現(xiàn)實世界。授課教師可以在這樣的過程中潛移默化地激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至將興趣轉(zhuǎn)化成熱愛。與此同時，要利用聯(lián)想法引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與日常生活相互聯(lián)系，多多對平時聽見、看見和觸摸到東西進行化學(xué)聯(lián)想，拓展化學(xué)視野。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與其他課程顯著不同的是，高中化學(xué)課程特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。但受限于高中生的身心條件，很多高中生不能全神貫注投入到一項實驗操作。這就要求授課教師務(wù)必要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，務(wù)必讓學(xué)生能夠全身心投入，在良性教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)習(xí)效果。

（一）融入故事情節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師要善于將一些經(jīng)典的故事或者發(fā)生在平時生活中的故事融進化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，某屆學(xué)生利用暑假專門去到桂林，利用書本上學(xué)到的有關(guān)“碳酸鈣”的化學(xué)原理，將溶洞中鐘乳石的成因?qū)懗闪朔治鰣蟾妫l(fā)表在媒體期刊上，在獲取知識的同時也獲得了不菲的稿酬和榮譽。教師通過分享這樣平實的小故事，可以讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，避免學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）融入歷史知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于歷史本身就具有十分吸引人的傳奇特性，這導(dǎo)致很多高中生十分沉醉于歷史世界。教師可以基于此將化學(xué)史巧妙融于化學(xué)教學(xué)，通過講述化學(xué)發(fā)展史、重要化學(xué)發(fā)展節(jié)點和化學(xué)家生平來深刻思考和總結(jié)前人的經(jīng)驗和錯誤，不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和思辨能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷豐富自身的化學(xué)積淀。在此基礎(chǔ)上，授課教師可以將各種化學(xué)原理巧妙融于化學(xué)歷史的講解過程之中使得學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性，不知不覺掌握和吸收化學(xué)知識點。

（三）融入趣味性教學(xué)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多時候，幽默是非常睿智的表現(xiàn)方式。教師如果在授課過程中能夠采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，可以非常高效地調(diào)動課堂氣氛，避免死氣沉沉和枯燥無味，從而吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大幅增加。但是幽默并不簡單，不是所有的教師都擅長風(fēng)趣幽默，這需要長時間的積累和鍛煉。因此，教師在日常教學(xué)活動之外還要在語言藝術(shù)上下功夫，不斷采集和分析藝術(shù)性語言，做好積累和學(xué)習(xí)，多多向語言專家進行請教，只有這樣，才能在日常教學(xué)過程做到風(fēng)趣幽默，展現(xiàn)語言的魅力。

三、全面引入多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今時代，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，這就要求全體教師必須緊跟時代的脈搏，與時俱進，將新興的多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到日常教學(xué)活動中。在實際化學(xué)教學(xué)活動中，通過多媒體教學(xué)方式，引入視頻、聲音、圖像等傳播媒介，將化學(xué)原理立體式展現(xiàn)，以提升化學(xué)教學(xué)的趣味性，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總而言之，在高中化學(xué)教育領(lǐng)域，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為重要。教師必須全力以赴轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實事求是，與時俱進，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在更加良性的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)，更加容易地學(xué)好化學(xué)課程。教學(xué)是一門藝術(shù)，而教師則是魔術(shù)師。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)特征巧妙融合進化學(xué)教學(xué)活動，以化學(xué)實驗為抓手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，全面引入多媒體教學(xué)方式，掌握最精湛的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生體會到化學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，才能不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以最快的時間吸收更多的化學(xué)營養(yǎng)，從而讓更多的學(xué)生愛上化學(xué)。

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