李睿?陳彥君
看到這個標(biāo)題,大家是否會有所好奇?這是一個故事,我真實的故事,接下來,我來講,你來聽。
我是李睿,一名大二學(xué)生。我是從貴州大山里走出來的土家族妹子,大家可能不知道,一個曾經(jīng)連自己名字都說不好的小姑娘,如今不僅就讀漢語國際教育專業(yè),還能在大家面前自信地、大膽地開口演講,而這,都要歸功于一位漢族學(xué)姐。
那時的她,是華東師范大學(xué)的大三學(xué)生,以志愿者的身份來貴州山區(qū)支教一年;而那時的我,是一名少數(shù)民族中學(xué)生,發(fā)音并不是很標(biāo)準(zhǔn),“老師(si)好!”“知(zi)道了!”“吃(ci)飯!”難以置信,這些都是我曾帶著鄉(xiāng)音說出來的文字。
我從小就喜歡誦讀詩詞,但在家鄉(xiāng),連教語文的老師普通話都還不夠標(biāo)準(zhǔn),也沒有系統(tǒng)的普通話教學(xué)。而這位漢族學(xué)姐的到來讓我越發(fā)覺得普通話真的是一種非常美麗的語言,我越來越喜歡那種獨特的醇厚的韻味兒。
想來凡是老師都關(guān)注那種認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生,自那以后,在學(xué)姐老師的課堂上,她總喜歡點我起來朗讀課文,而每一次都會得到她笑著的稱贊,她還鼓勵全班同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)。就是那溫暖的笑容,讓我從“老師(si)好”變成“老師(shi)好”,從“知(zi)道了”變成“知(zhi)道了”,從“吃(ci)飯”變成“吃(chi)飯”……讓我從一個在大眾面前不敢開口的人變成了積極的樂天派,普通話的語音面貌也發(fā)生了巨大的變化,無論是字音、聲調(diào)還是頓挫,都有了極大改善。
語言是最重要的交際工具和信息載體,民族共同語的普及是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步的重要基礎(chǔ),而普通話是中華民族通用的語言。盡管我現(xiàn)在還帶著淡淡的家鄉(xiāng)口音,但自從她改變了我的那一刻起,我就夢想著:什么時候我也能像她一樣,讓更多的少數(shù)名族孩子能說出一口流利的普通話。
來到大學(xué),我們班有一位來自美國的留學(xué)生,每節(jié)有關(guān)中國文化的課堂,她都一定在場,她說普通話非常神奇,這么難的語言卻也如此有魅力,她總是用羨慕的語氣說:“真希望有一天也能像你們一樣麻溜兒地說普通話!”中華民族的普通話里濃縮著上下五千年的厚重歷史,讓外國友人也熱衷于學(xué)習(xí)研究,這更激發(fā)了我回到家鄉(xiāng)推廣普通話的決心。
于是,這個暑假,我報名參加了"推普脫貧攻堅"--全國大學(xué)生社會實踐活動,又回到了貴州大山里,和同學(xué)們一起前往黔西南州興義市白碗窯鎮(zhèn),圓我的普通話教學(xué)夢。
布依族白奶奶用布依語唱著《月亮明》。她說:“這是送給客人的歌謠,你們就像天邊的月亮,是遠方來的客人,我們表示非常歡迎。”苗族小姑娘安樂,每天在奶奶的陪同下走一個多小時的路程到學(xué)校,為了不浪費時間,她中午從來不回家,而奶奶為了接她,則在學(xué)校附近一直等到下午放學(xué)。安樂是壯族單親家庭收養(yǎng)的孩子,父親很少在家,奶奶說:“在我們家里,沒有民族之分,希望安樂以后能走出大山,用流利的普通話告訴大家,少數(shù)民族的孩子一點兒也不差?!奔{灰族村落里的環(huán)衛(wèi)岑大爺,他說著自己民族的土話,怕我們聽不懂,還用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話給我們一一解釋,大爺說:現(xiàn)在村里旅游業(yè)發(fā)達了,與外界接觸多了,他一直在學(xué)習(xí)普通話,想要為更多的人服好務(wù)。
“鄉(xiāng)音和諧交響樂,白樺屹立民族林。興我中華凝眾心,愛我中華同一聲?!痹趯嵺`活動中遇到的一幕幕,讓我更深刻的體會到:我愛我們土家族的傳統(tǒng)風(fēng)俗,也愛漢族和其他少數(shù)民族的語言和文化。這是我們中華民族充滿祥和、充滿民族氣息、充滿民族團結(jié)的真實故事。
“中國夢”,是中華民族偉大復(fù)興的崛起之夢,是中華兒女團結(jié)努力的奮斗之夢,是與每個國人息息相關(guān)的共同之夢!現(xiàn)在全國各民族人民,正攜手共進,共同建設(shè)著美好的家園,共同營造著富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國,我們的情誼在團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的氛圍中愈加深厚。
這,就是我的故事。一個土家妹子心中跳動的民族的聲音,大山的情懷!
作者簡介:
李睿,湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院17級漢語國際教育專業(yè)學(xué)生;
陳彥君,湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院副教授。