淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

宋成玉

【摘 要】高中化學(xué)是高中階段的一門重要課程，高中階段也是對化學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與積累的重要階段。學(xué)科核心素養(yǎng)，是教育教學(xué)全面深化改革所提出的教學(xué)要求。為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)，現(xiàn)階段需要對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，改變原有的教學(xué)方式，幫助學(xué)生利用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。本文通過對高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行概述，對高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，并為學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)提出一些教學(xué)策略。以供交流參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0140-01

引言

核心素養(yǎng)的目標(biāo)，是以知識為基礎(chǔ)、幫助學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展、提高學(xué)生的參與意識、引導(dǎo)學(xué)生提升自我實(shí)踐能力，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。對于化學(xué)而言，它對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時，主要針對學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，同時需要對學(xué)生的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。促進(jìn)在完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的同時，使核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)也得以完成。

一、高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)概述

隨著生命科學(xué)、生物制藥等學(xué)科以及行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，化學(xué)因其在這類領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使得它受到了更多的關(guān)注度；越來越多的人開始重視化學(xué)學(xué)科的教學(xué)水準(zhǔn)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，教師在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，要注重對學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)；與此同時，要對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，還可以使學(xué)生能將所學(xué)的知識，合理的應(yīng)用在實(shí)踐中[1]。

二、高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課程教學(xué)改革得到了進(jìn)一步的深化，新型的教育、教學(xué)理念進(jìn)一步的被推廣，并被應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)工作中。但是面對高考的壓力，大多數(shù)的教師在教學(xué)中，還不能脫離原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式；在進(jìn)行教學(xué)時，仍以傳統(tǒng)的單向教學(xué)傳播為主，學(xué)生依舊是被動的接受教師所傳遞的知識。高中的化學(xué)課程理論知識較多，這就極易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感覺枯燥乏味并很難參與進(jìn)教學(xué)活動，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，缺乏有效的互動。在課后，對化學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)、物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行背誦，大量的練習(xí)化學(xué)習(xí)題，是多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式；盡管這種方式滿足了應(yīng)試需求，使學(xué)生的化學(xué)成績得到了提升，但是卻沒有對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維沒有得到有效的鍛煉，學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念并未有效的實(shí)施。

三、在學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)的教學(xué)策略

1.改變原有的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方式。

因長期受應(yīng)試教育的影響，分?jǐn)?shù)就成為檢驗教學(xué)效果與學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就使教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對考點(diǎn)知識、考試題型的傳授與講解，忽視了對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正因如此，需要教師和學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念時，教師要理解“以學(xué)生為本”的真正含義，要充分對學(xué)生的知識需求進(jìn)行了解，重視學(xué)生在教學(xué)活動中所處的主體地位，讓學(xué)生主動獲取知識，并進(jìn)一步使學(xué)生進(jìn)行主動探索與思考。教師在對化學(xué)知識進(jìn)行傳授時，要幫助學(xué)生搭建屬于他自己的化學(xué)知識框架，使學(xué)生對化學(xué)知識的條理更加的清晰，便于學(xué)生對化學(xué)知識的進(jìn)一步掌握。教師在傳遞知識的過程中，要注意化學(xué)與其它學(xué)科的交叉點(diǎn)；比如，教學(xué)中的“噴泉實(shí)驗”，實(shí)驗中學(xué)生需要對兩種氣體的性質(zhì)進(jìn)行掌握，但要注意實(shí)驗中還包含著物理學(xué)中的“壓力”概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這一類的學(xué)科交叉點(diǎn)，使學(xué)生可以構(gòu)建出屬于自己的全學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2.注重化學(xué)實(shí)驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)是實(shí)驗，它需要對實(shí)驗的結(jié)果進(jìn)行分析推理，進(jìn)而得出相關(guān)的知識。教師在教學(xué)的過程中，要重視化學(xué)的這一特性，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，并使學(xué)生在實(shí)驗的過程中對化學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立探索并借此獲取相關(guān)的化學(xué)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及實(shí)踐與創(chuàng)新能力[2]。比如，在進(jìn)行Fe（OH）2白色沉淀實(shí)驗時，學(xué)生在獨(dú)立操作的過程中，實(shí)驗條件沒有控制好，得到的是紅褐色的沉淀物；這時教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，為什么會出現(xiàn)這樣的情況、所得到的紅褐色沉淀是什么物質(zhì)、如何有效的控制實(shí)驗的條件，得到理想的實(shí)驗結(jié)果等。使學(xué)生在獨(dú)立思考的同時，可以對知識進(jìn)行更深入的理解，使學(xué)生的綜合能力得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)是教學(xué)體系中的重要組成部分，為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到更加有效的培養(yǎng)，需要重視高中化學(xué)的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠獲得更全面的培養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效的提升學(xué)生的綜合能力，在開展化學(xué)教學(xué)活動時，教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去進(jìn)行化學(xué)知識的相關(guān)探索，使學(xué)生主動的認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，改變原有的填鴨式教學(xué)方法和機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式；教師要充分的配合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將新型的教學(xué)理念真正的落實(shí)到日常教學(xué)活動中，使學(xué)生成長為社會所需要的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]宋光禎.基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].發(fā)展，2018（4）：93-94.

[2]劉敏華.淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].高中數(shù)理化，2018（8）：59-60.