快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析

蔣太書

【摘 要】我國已經(jīng)步入了新時代，小學的教學也已經(jīng)發(fā)生了變化，如何讓學生在初入教育的開始就形成一個良好的學習習慣，怎樣讓學生在學習中促進學生的個性發(fā)展、快樂學習，同時調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)一個積極、樂觀、向上的心態(tài)都十分重要。因此快樂教育理念下的小學語文課堂教學正是在引導學生如何在學習中成長，不僅僅是學習教育方面，這對于他們的生活，以后處理問題的方式也產(chǎn)生了很多影響。語文又是很多科目學習的基礎，用一個愉快、輕松的教育理念去學習，也是為學習其他學科奠定了基礎。

【關鍵詞】快樂教育；積極性；多元化；語文

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0048-01

小學是孩子初次進入教育階段的第一步，這是對于孩子是非常重要的一個階段，有一個好的教育理念，這對孩子的學習心態(tài)，學習未來的規(guī)劃與發(fā)展都是非常有益的。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生們之所以不喜歡學習，厭惡學習，其根本原因都在于學習不能讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，我國大多數(shù)的教育方式都有些死板、傳統(tǒng)，所以在新時代應該基于這一情況對小學教育進行一些適當?shù)母纳?。所以推出了快樂教育理念下的小學語文課堂教學。首先，基于快樂理念下的教育，可以讓學生能夠樂觀積極的面對學習甚至是生活中的困難、考驗，尤其是在經(jīng)受過挫敗后，也會以良好的心態(tài)去對待，并且能夠即使從失敗中走出，重新調(diào)整好迎接挑戰(zhàn)。快樂教育的學生，在學習中會找到比較輕松的學習方式，讓自己對學習更有興趣。其次，在小學就開始培養(yǎng)學生的快樂理念，有助于以后生活成長的發(fā)展，將這種理念適用于語文課堂上，可以幫助提升學生的思維邏能力，分析能力。

一、快樂教育理念下的小學語文課堂教學的理念

每個人對快樂的定義都不同，只要是能讓自己開心的就算快樂。快樂教育也是如此，能夠讓全體學生在輕松快樂的氛圍下學習，讓學生能夠感受到生動、活潑的教育，尤其語文課是很注重理解，并且課文是相對其他學科有意思、好理解的科目，將這種快樂教育理念運用到小學語文課堂的教學當中去，將會有助于小學生更佳的融入到教學課堂當中，有助于理解課本中的內(nèi)容，是一種面對與學生的全面發(fā)展教育，不僅僅會影響語文，在別的學科也會受益匪淺，而并非只是針對于學生的學習教育。

二、快樂教育理念下的小學語文課堂教學的價值

1.積極學習。

語文學習是從小學就打基礎的，并且語文又有助于提高學生的文學素質(zhì)和分析能力，小學生在初入學校的時候，還沒有形成學習的習慣和意識，采用快樂教學的方法，在課堂上不僅僅需要老師關注教學活動的娛樂性，還要在娛樂的同時加入知識，讓學生能夠在“玩”的同時，還體會到語文的奇妙，使得學生對語文的學習產(chǎn)生興趣。讓小學生能夠愉教愉學，充分體會到學習語文的快樂，能夠調(diào)動學生的積極性，這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并且還打破了老師的常規(guī)教學，也能讓家長在孩子的教育上輕松許多。

2.團隊互助。

不僅僅是調(diào)動了學生的積極性，快樂教育理念下的學習語文還有宜與增加學生和老師之間，學生和學生之間的團結合作。因為這種教育理念是多方面發(fā)展的，在教學的同時，還在不斷的滲透給學生一些團結互助的理念，讓學生們學會分享，互幫互助；而老師與學生們之間也會更加的和諧，這樣才能小學的語文課堂變得活躍起來，在互相溝通的同時學生們可以感受到老師的無私奉獻，這樣也可以讓老師們更好的了解學生的性格，以便于日后針對不同學生，進行不同的管理。

3.個性發(fā)展。

同時快樂教育也提倡學生自己的個性發(fā)展，語文又是一門非常善于分析的人物、動物等情感變化的學科，老師根據(jù)對不同學生制定不同的計劃，讓學生們發(fā)揮自己擅長或者想學習的方向，比如讓學生學習書法，閱讀品味一些詩歌、小說之類的，都有助于培養(yǎng)學生們的語文思維。

三、快樂教育理念下的小學語文課堂教學的策略

1.增添趣味，調(diào)動積極性。

對于小學語文課程的培養(yǎng)與教育，重點在教會小學生們識字、寫字，從而不斷的培養(yǎng)語文閱讀與背誦能力，在課堂上增加一些趣味性，將會有助于孩子們在輕松、快樂的氛圍下學習。對于一二年級的小學生來說，課本中會有很多的詩歌、小故事之類的，這些都可以拿到課堂上進行趣味教學。例如：課本中有一篇故事“三只白鶴”，老師可以讓同學們扮演三只白鶴，然后模擬課本上的故事，這樣也有助于讓學生們很好的融入課本情節(jié)當中，也可以調(diào)動學生的學習熱情和積極性，在課文最后有一個問題，“哪里能找到大魚”，情景帶入的方法還可以讓學生理解問題，從而進行解答。

2.課堂教育更加多元化。

在快樂教育的理念下，小學生們應該不僅僅局限在課本中，還需要突破傳統(tǒng)的教育方式，學會動腦子，學會創(chuàng)新，就拿“識字”來舉例“課本中有將不同的偏旁和字來進行組合，然后猜這個字是什么，比如“口”和“少”兩個字連在一起就是“吵”，我們就可以讓小學生自己通過觀察不同的偏旁部首，然后組合成新字，如果不認識就讓學生們自己用字典去查，讓學生從小形成自主學習的習慣。老師在教學中可以帶孩子們?nèi)ギ數(shù)鼐嚯x近的圖書館或者是博物館，可以多了解一些歷史，學會查找資料等等，這些戶外的活動，會讓學生們更感興趣，讓課堂變得不枯燥，同時，孩子們還可以在戶外自由支配活動，在圖書館就可以自己翻閱感興趣的書，比在課堂上的拘謹學起來會舒服很多。

結束語

綜上所述，快樂教育的方法有很多，還可以充分的利用上信息技術，在課上也可以改變教育方式，盡量讓課堂活躍起來，老師可以每個月安排一次或者多次的戶外教學，能夠讓學生更加的快樂、活躍，對于小學的語文老師，不僅僅要教會孩子們“聽、說、讀、寫”，重點還要教會小學生如何自主學習、創(chuàng)新學習，從小培養(yǎng)一個良好的學習習慣，還要培養(yǎng)學生們一個良好的快樂教育理念，學會快樂學習，讓課堂變得輕松起來，這對學校和學生的未來都是很大的貢獻。

參考文獻

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