芻議高校思想政治理論課在線開放課程的建設(shè)目標(biāo)

徐華偉

摘 要 在現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育不斷融合的背景之下，高校思想政治理論課在線開放課程建設(shè)正在成為新時期思想政治理論課教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其建設(shè)目標(biāo)既要實(shí)現(xiàn)課程與信息技術(shù)的深度融合，更要進(jìn)一步提升課程的時代感和吸引力，增強(qiáng)意識形態(tài)教育的有效性。

關(guān)鍵詞 高校思想政治理論課 在線開放課程 融合 建設(shè)目標(biāo)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.045

Abstract Under the background of the continuous integration of modern information technology and higher education， the construction of online open course of Ideological and political theory course in colleges and universities is becoming an important part of the teaching reform of Ideological and political theory course in the new era. Its construction goal is not only to achieve the deep integration of curriculum and information technology， but also to further enhance the sense of the times and attractiveness of the course and enhance the effectiveness of ideological education.

Keywords college Ideological and political theory course； online open course； integration； construction target

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，教育部在2012年制訂并發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，這項規(guī)劃指出“促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑之一就是重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育的深度融合”[1]，在此背景下，在線開放課程的建設(shè)得到廣泛關(guān)注。經(jīng)過三年的探索，教育部在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2015年4月發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，對我國在線開放課程的建設(shè)做出了系統(tǒng)部署，從主動適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化的發(fā)展和多樣化的終身學(xué)習(xí)需求出發(fā)要求建設(shè)符合國情的在線開放課程，在“重點(diǎn)任務(wù)”中更是明確提出要“有組織地建設(shè)一批高校思想政治理論課在線開放課程?！盵2]隨后，習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的深度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！盵3]因此，建設(shè)高校思想政治理論課在線開放課程不但是思想政治理論課信息化的深度建設(shè)，而且也是思想政治教育工作在新形勢下進(jìn)一步強(qiáng)化的重要路徑。

高校思想政治理論課在線開放課程旨在開辟高校思想政治理論課與信息技術(shù)深度融合的嶄新路徑，其建設(shè)目標(biāo)既要符合高校思想政治理論課自身的課程屬性，也要考慮在線開放課程所具備的特點(diǎn)。

高校思想政治理論課“既具有本質(zhì)上的意識形態(tài)目標(biāo)，又具有一般性的育人目標(biāo)”，[4]它是加強(qiáng)并鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的最為重要的陣地，既是全面堅持社會主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和核心課程，也是增強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育效果、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。而在線開放課程是信息技術(shù)與教育深度融合的成果，它把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推進(jìn)到新的層次。具體來說，在線開放課程以開放式教學(xué)、微視頻、自主互助、精熟學(xué)習(xí)以及注重過程考核為主要特征，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)過程完整的呈現(xiàn)到在線教學(xué)平臺，并通過各種技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)互動和過程化考核，為進(jìn)一步構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式和提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力創(chuàng)造了條件。因此，高校思想政治理論課在線開放課程建設(shè)要在信息技術(shù)與高等教育深度融合的大背景之下，充分借鑒各類在線開放課程建設(shè)的經(jīng)驗，積極利用新媒體新技術(shù)巨大的功能優(yōu)勢，與思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢高度融合，進(jìn)而不斷提升高校思想政治理論課的時代感、增強(qiáng)高校思想政治理論課的吸引力、促進(jìn)高校思想政治理論課意識形態(tài)教育的有效性，為大學(xué)生一生成長成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。具體來說，高校思想政治理論課在線開放課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括以下三個目標(biāo)。

1 實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課與信息技術(shù)的有效融合

自“05方案”以來，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，高校思想政治理論課在數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計制作和開放共享方面取得了一系列成果。比如建成了一批以“國家精品課”、“國家精品視頻公開課”、“國家精品資源共享課”、“精彩一課”、“精彩課件”、“精彩一門課”等為標(biāo)志的優(yōu)質(zhì)思想政治理論課教學(xué)資源。不過，受制于當(dāng)時信息技術(shù)及課程開放平臺的水平，這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源僅僅只能作為思政課課堂學(xué)習(xí)的課外補(bǔ)充而存在，以“單向共享”的形式服務(wù)于教學(xué)過程。伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，大規(guī)模在線開放課程平臺的建立和大量在線開放課程的成功應(yīng)用，為思想政治理論課與信息技術(shù)的有效融合提供了實(shí)踐路徑?！蛾P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》提出“建以致用”的建設(shè)思路，這就意味著，高校思想政治理論課在線開放課程的建設(shè)不僅僅只是將課程教學(xué)資源作為示范品展示在網(wǎng)站平臺之上，更要使教師、學(xué)生、課程教學(xué)資源等元素通過在線開放的方式達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)功能，唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與信息技術(shù)的有效融合，使學(xué)生與教師在課堂教學(xué)過程中活躍起來、真正討論起來、愿意課下實(shí)踐起來，從而促進(jìn)高校思想政治理論課在線開放課程建設(shè)從資源共享開放到“智慧共生躍遷”，[5]從而成為思想政治教育的源頭活水。

2 提升高校思想政治理論課的時代感和吸引力

時代感和吸引力既是高校思想政治理論課建設(shè)不斷追求的目標(biāo)，也是課程建設(shè)與時俱進(jìn)品質(zhì)的表征。高校思想政治理論課的時代感和吸引力均是不斷發(fā)展變化的動態(tài)過程，在內(nèi)容建設(shè)上，它需要體現(xiàn)和把握時代的發(fā)展變化，切實(shí)回答和解決時代提出的重大現(xiàn)實(shí)問題，在形式建設(shè)上，它需要關(guān)注和應(yīng)用普遍性的教育技術(shù)和教學(xué)方法，積極吸收和反映教育發(fā)展的趨勢。高校思想政治理論課在線開放課程的建設(shè)就是要努力達(dá)到“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時尚的教學(xué)效果，提升高校思想政治理論課的時代感和吸引力。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)，在線教育人數(shù)規(guī)模在2017年12月已經(jīng)達(dá)到1.55億，網(wǎng)民使用率達(dá)到20.1%。在此背景下，復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高校紛紛面向全國推出思想政治理論課在線開放課程，各高校以混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的形式引入名校在線教學(xué)資源開展教學(xué)，產(chǎn)生了廣泛的影響，高校思想政治理論課的的時代感和吸引力得到持續(xù)推進(jìn)。當(dāng)前，高校思想政治理論課在線開放課程的建設(shè)需要以把黨的十九大精神融入教學(xué)當(dāng)中作為緊迫任務(wù)，教師需要在深刻領(lǐng)會和把握黨的十九大精神基礎(chǔ)上，結(jié)合課程屬性，制作體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)容的教學(xué)視頻、教學(xué)案例和討論題目，通過在線開放課程教學(xué)平臺發(fā)布出去，進(jìn)一步提升高校思想政治理論課的時代感和吸引力。

3 促進(jìn)高校思想政治理論課在意識形態(tài)教育層面的有效性

高等學(xué)校思想政治理論課發(fā)揮著非常重要的意識形態(tài)功能，直接影響著青年大學(xué)生的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌，關(guān)乎青年大學(xué)生的成長成才，在我國邁入新時代的歷史背景下，高校思想政治理論課建設(shè)要繼往開來，發(fā)揮其應(yīng)有的意識形態(tài)教育作用，就必須按照習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所強(qiáng)調(diào)的，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，堅持改革創(chuàng)新，不斷提高工作能力和水平。在線開放課程建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，使其天然具有了網(wǎng)絡(luò)傳播的即時性、便捷性和廣泛性，從而使建立在在線開放課程平臺上的所有課程都具備了強(qiáng)大的滲透性，這不僅為西方社會思潮的傳播滲透創(chuàng)造了便利條件，而且使其借助“現(xiàn)代化”的標(biāo)簽披上了普世價值的外衣，以致青年大學(xué)生在缺乏社會閱歷的情況下極易受到西方社會思潮的影響，弱化對我國社會主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位的認(rèn)同。有鑒于此，探索并開展高校思想政治理論課在線開放課程的建設(shè)，將有助于開拓我國社會主義意識形態(tài)傳播的路徑和范圍，進(jìn)而加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以應(yīng)對各對西方社會思潮的挑戰(zhàn)，增進(jìn)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html，2012年3月13日.

[2][6] 教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7056/201504/186490.html，2015年4月13日.

[3] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09：001.

[4] 鮑金.論思想政治理論課意識形態(tài)目標(biāo)和育人目標(biāo)的內(nèi)在融合[J].思想理論教育，2015（12）：72.

[5] 趙麗.在線課程開發(fā)：從資源“共享學(xué)習(xí)”到智慧“共生躍遷”[J].電化教育研究，2016（11）：67.