初中語文教學(xué)中如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

馮燕

【摘 要】

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，人們利用網(wǎng)絡(luò)見到的世界越來越寬闊，能夠?qū)W習(xí)的東西也越來越多。網(wǎng)絡(luò)上的資源千變?nèi)f化，人們在學(xué)習(xí)的時候就可以好好利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，幫助自己學(xué)到更多，但由于網(wǎng)絡(luò)上的東西魚龍混雜，有好的也有不好的，所以在利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的時候，就要擦亮眼睛，好好甄別哪些才是有用的東西，哪些是有害的。當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，光憑借教材上的內(nèi)容是無法讓學(xué)生學(xué)得更多收獲更多的，初中語文教師可以好好利用網(wǎng)絡(luò)資源，在初中語文的教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語文教學(xué)，豐富語文教學(xué)課堂，需要注意的是，教師也要對網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行篩選，讓學(xué)生接收有益的部分。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 利用策略

初中語文學(xué)科是一門兼具開放性和人文性的學(xué)科，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，一方面可以幫助學(xué)生獲得更多知識，另一方面還可以讓學(xué)生的情感受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂在解題技法方面的講解比較多，不能激發(fā)出學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，反而會讓學(xué)生對語文課堂感到枯燥和厭倦。一味的只讓學(xué)生的學(xué)習(xí)解題技巧，學(xué)生就看不到語文有趣的一面，找不帶學(xué)習(xí)語文的樂趣和意義。因此，初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，不能只局限于課本，也不能光想著如何讓學(xué)生考高分，而是要讓學(xué)生可看到語文學(xué)習(xí)的意義所在，合理利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富語文資源，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找音視頻提高朗讀能力

語文的學(xué)習(xí)中“聽”與“說”是十分重要的內(nèi)容，兩者在提升學(xué)生的語言能力上發(fā)揮著十分重要的作用?！奥牎笔侵格雎牐趯W(xué)習(xí)語文的過程中，要多聽聽一些文章詩詞的朗讀音頻，讓學(xué)生通過聆聽詩詞文章陶冶自己的情操，增加語文的鑒賞能力?！罢f”是指讓學(xué)生大膽開口，與人交流，分享自己的看法或是大膽開口朗讀課文，鍛煉自己的朗讀能力和語言能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以找到相關(guān)的“聽”“說”教學(xué)視頻和音頻，從中篩選出最有趣的最有效的，分享給每個學(xué)生，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在初中的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校會組織演講比賽，這個時候正式鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力的好機(jī)會。由于初中時期的學(xué)生們對于演講比賽的接觸也不多，缺乏演講經(jīng)驗(yàn)，所以語文教師除了一對一的對學(xué)生進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)外，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集一些初中的優(yōu)秀演講視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)別人在演講中是如何進(jìn)行語言表達(dá)的。網(wǎng)絡(luò)中的演講視頻資源十分豐富，很適合初次接觸演講比賽的學(xué)生們多多學(xué)習(xí)，以此來幫助學(xué)生提升自己?？梢哉f，語文教學(xué)培養(yǎng)的就是學(xué)生的“聽”“說”能力，語言能力和思維能力，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的視頻資源，學(xué)生可以通過觀看視頻就學(xué)到很多東西，所以語文教師可以篩選出一些優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)網(wǎng)站，推薦給自己的學(xué)生，讓學(xué)生通過視頻學(xué)到更多語文相關(guān)內(nèi)容。

二、利用媒體課件，感性呈現(xiàn)知識促進(jìn)有效探究

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷成熟，我國教育資源設(shè)備的不斷完善，越來越多的學(xué)校在每間教室裝上了多媒體設(shè)備。不同于傳統(tǒng)教學(xué)課堂上教師都是通過課本和黑板對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，多媒體的運(yùn)用說明我國的教育更加先進(jìn)，更加現(xiàn)代化了。運(yùn)用多媒體再連接上網(wǎng)絡(luò)，教師可以在教學(xué)的過程中隨時在網(wǎng)絡(luò)上搜索教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展示在多媒體的大屏幕上，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把目光都放在大屏幕上，認(rèn)真聽講，以此提升學(xué)生在初中語文課堂上的聽課效率，促進(jìn)初中語文教育事業(yè)不斷發(fā)展。

以《從百草園到三味書屋》這篇文章的教學(xué)為例，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這篇文章去感受魯迅現(xiàn)在文中所描繪的有趣的童年生活，感受兒童對大自然的熱愛，對自由和快樂的追求的自能力，同時通過對私塾生活的描寫，隱晦的表達(dá)了作者對封建教育制度束縛兒童身心發(fā)展的批評。教師可以利用多媒體在一節(jié)課上，上網(wǎng)搜集百草園與三味書屋的圖片供學(xué)生們欣賞，讓學(xué)生更加真實(shí)的了解到書中所描寫的內(nèi)容，將書中的內(nèi)容更加真實(shí)的呈現(xiàn)到學(xué)生眼前?？梢哉f，將網(wǎng)絡(luò)上與《百草園與三味書屋》有關(guān)的資料合理運(yùn)用到教學(xué)課堂上，幫助學(xué)生對課本內(nèi)容有著更加直接的了解，對文章中所描繪的畫面和景物有著更為直觀的感受，讓學(xué)生在語文課堂上得到更多的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對課文的印象。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課本內(nèi)容拓展學(xué)生視野

語文是一門涵蓋到很多知識的科目，它所設(shè)計(jì)到的內(nèi)容范圍也很廣，光憑借在語文教材上所學(xué)到的那些知識，是無法讓學(xué)生對語文的方方面面有著更加具體的了解的。但是，教師若是能合理利用網(wǎng)絡(luò)上語文相關(guān)資源，就可以在語文教學(xué)課堂上對課本知識進(jìn)行拓展，增加更多有趣的部分，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語文課外知識。

以《木蘭詩》的學(xué)習(xí)為例，這首樂府詩主要描寫的是古代著名女將木蘭代父從軍的原因，過程和退軍歸家的結(jié)果，整首詩充滿了濃濃的傳奇色彩。教師在講解這首詩時，可以通過網(wǎng)絡(luò)，搜集一些關(guān)于樂府詩集的內(nèi)容，增加在課堂教學(xué)上，向?qū)W生們科普一下樂府詩集的相關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的語文見聞，對語文課本知識進(jìn)行拓展?？梢哉f，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以拓展語文的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解的更多，學(xué)得更多，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升，增加學(xué)生的語文知識量。所以教師一定要注重網(wǎng)絡(luò)資源與課內(nèi)知識的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文視野的有效成長。

總之，在網(wǎng)絡(luò)化發(fā)達(dá)的今天，人們無時無刻都在和網(wǎng)絡(luò)接觸，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)加速了信息的傳播速度，同時也實(shí)現(xiàn)了資源的共享，人們通過網(wǎng)絡(luò)可以接收到更多的信息，享受更多的資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，資源也良莠不齊，因此教師在選擇與語文相關(guān)的資源時，要擦亮眼睛，精挑細(xì)選，為學(xué)生選擇有效的資源，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張明.利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中語文教學(xué)【J】.現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版）， 2017（2）

【2】楊彩芳.淺談網(wǎng)絡(luò)資源在初中語文教學(xué)中的具體用法【J】.教育， 2017（2）