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    教育:在平衡中前進(jìn),在自由中生長

    2019-04-20 08:37:56王俊杰
    教書育人·教師新概念 2019年4期
    關(guān)鍵詞:蒙昧安寧莊稼

    王俊杰

    教育,關(guān)乎國計民生。所以,當(dāng)一系列考分至上、背離常識的教育扭曲行為公然出現(xiàn),往復(fù)再三,并被縱容,必令教師乃至全體國人憂憤不已!

    幾乎所有的教育者都看到了唯分?jǐn)?shù)論帶來的種種危害,但社會強(qiáng)大的慣性力量已將人們的思考力裹挾,于是“只見分,不見人”的反常便成為理所當(dāng)然。但我們不能總在這種蒙昧中混下去,因?yàn)槲磥頃逅阄覀兊钠接埂?/p>

    分?jǐn)?shù),是教育裝點(diǎn)自己的一朵漂亮的花,但教育不能淪為只開花不結(jié)果的觀賞植物;教育應(yīng)當(dāng)是莊稼,因?yàn)槿藗冃枰ǘ洹謹(jǐn)?shù)的同時,更需要的是它的果實(shí)——人!教育的目的是培養(yǎng)“和諧的人”(愛因斯坦語),沒有和諧的人,何來和諧的社會?

    無數(shù)的教育工作者在崎嶇的教育山路上負(fù)重前行,前挑“分?jǐn)?shù)”,后挑“素質(zhì)”,支點(diǎn)便是教育良心。教育之艱難與偉大,便是用良心讓“分?jǐn)?shù)”與“素質(zhì)”求得合理的平衡,這幾乎成了教育工作者困境突圍的最大苦惱與無奈,也是整個社會無法繞開、必須破解的時代命題。

    當(dāng)然,作為教師,我們既不要奢望教育的晴空萬里,也不要漠視個體的草根之力。讓我們守好初心,摒棄雜念,安安心心、踏踏實(shí)實(shí)地從種好自己的“一畝三分地”開始——收獲眼前的“莊稼”,儲積未來的“幸福”。無論是對教師還是學(xué)生,對家庭還是社會,眼前無憂,未來無害,都將是教育必須堅守的功能底線。教師是良心職業(yè),應(yīng)當(dāng)在且痛且歌中摒棄蒙昧,堅守常識,追尋真理,以不懈耕耘指引孩子們的幸福人生。

    教育的大敵是浮躁,教育需要安寧——安寧的內(nèi)心,安寧的環(huán)境。放眼古今中外,試看國家個人,優(yōu)質(zhì)的教育大凡在無為中實(shí)現(xiàn)了有為。歷史只能留給未來書寫,它對過去終有公正的評價。

    讓教育自由地呼吸,讓教育自然地生長。我們默默地祈禱,虔誠地守望……

    (責(zé)任編輯:文寶)

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