小兒腸炎護(hù)理中應(yīng)用健康教育護(hù)理干預(yù)分析

陳佳鳳

（豐順縣人民醫(yī)院，廣東 梅州 514300）

小兒是小兒常見疾病的一種，由細(xì)菌、病毒感染所致[1]。明顯癥狀為嘔吐、發(fā)熱、腹痛、腹瀉等。本文總結(jié)小兒腸炎護(hù)理中應(yīng)用健康教育護(hù)理效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本文挑選我院104例小兒腸炎患者，挑選時(shí)間為2017年11月至2018年11月，將患者均納入本研究。本研究經(jīng)我院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)通過(guò)，且患者及其家屬均知情且自愿參與研究。將患者分為對(duì)照組和觀察組各52例，采用抽簽法分組。觀察組：男28例，女24例；年齡5個(gè)月至5歲，平均（3.01±0.59）歲；對(duì)照組：男30例，女22例；年齡5個(gè)月至5歲，平均（3..02±1.13）歲。樣本數(shù)據(jù)在年齡、性別上分析，兩組表示出P＞0.05的結(jié)局，提示組間差異微弱，可比性強(qiáng)。

1.2 納入標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)

（1）納入標(biāo)準(zhǔn)：①確診為腸炎的幼兒[2]；②患兒家屬同意參與研究且簽署同意書。

（2）排除標(biāo)準(zhǔn)：①有精神類疾病的家族病史者；②過(guò)敏體質(zhì)的患兒；③軀體功能障礙的患兒；④有先天性心臟病的患兒。

1.3 方法

在護(hù)理方法上，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，包括對(duì)患兒各項(xiàng)生命指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)等內(nèi)容。

觀察組在其基礎(chǔ)上結(jié)合健康教育，包括①基礎(chǔ)教育：針對(duì)小兒腸炎的基本信息對(duì)患兒家屬進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高患兒家屬的認(rèn)知，增強(qiáng)患兒家屬對(duì)疾病的了解；②飲食教育：針對(duì)患兒身體狀況對(duì)患兒家屬進(jìn)行選育，指導(dǎo)患兒家屬針對(duì)患兒的情況予以飲食方面的建議，告知患者家屬患兒腹瀉時(shí)吸收消化能力會(huì)有一定程度下降，若進(jìn)行禁食易導(dǎo)致患兒營(yíng)養(yǎng)不良情況的發(fā)生，不利于患兒的康復(fù)，應(yīng)耐心指導(dǎo)家屬使用正確方式進(jìn)行喂食，告知家屬母乳喂養(yǎng)的方式對(duì)預(yù)防腹瀉有重要作用，鼓勵(lì)家屬食用母乳對(duì)患兒進(jìn)行喂養(yǎng)，減少奶粉的喂養(yǎng)比例。告知腹瀉期人工喂養(yǎng)患兒應(yīng)喂養(yǎng)腹瀉期奶粉，從而減少乳糖不耐受。③心理護(hù)理：對(duì)患兒家屬進(jìn)行心理護(hù)理，降低患兒家屬的焦慮感，提高患兒家屬的配合度；通過(guò)游戲等形式多和患兒溝通，取得患兒的信任，盡量提高患兒依從性；④預(yù)防式護(hù)理：護(hù)理人員及患兒家屬、患兒進(jìn)食應(yīng)注意加強(qiáng)手衛(wèi)生，進(jìn)食前、進(jìn)食后應(yīng)清潔雙手，餐具應(yīng)消毒，減少交叉感染。

比較兩組患兒家屬對(duì)疾病認(rèn)知程度，患兒并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間。

1.4 觀察指標(biāo)

采用我院自制調(diào)查表比較兩組患兒家屬對(duì)疾病認(rèn)知程度，總分100分，評(píng)分越高越了解。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

取得研究過(guò)程中兩組患者所得數(shù)據(jù)，使用SPSS19.0軟件對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)有效處理，評(píng)分、住院時(shí)間由（±s）展現(xiàn)，行t檢驗(yàn)，并發(fā)癥發(fā)生率由%展現(xiàn)，組間運(yùn)行x2檢驗(yàn)，若體現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)P＜0.05的最終檢驗(yàn)定論，兩組存在分析意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患兒家屬對(duì)疾病認(rèn)知程度評(píng)分的比較

護(hù)理后，應(yīng)用全程健康教育模式的觀察組患兒家屬對(duì)疾病認(rèn)知程度評(píng)分為（94.37±1.25）分，遠(yuǎn)高于對(duì)照組的（88.06±1.57）分，組間數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)軟件檢驗(yàn)展示出P＜0.05的結(jié)局（t=21.3253，P=0.0000），兩組存在分析意義。

2.2 兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生率的比較

護(hù)理后，應(yīng)用全程健康教育模式的觀察組患兒并發(fā)癥發(fā)生率為4.35%，遠(yuǎn)低于對(duì)照組的34.78%，組間數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)軟件檢驗(yàn)展示出P＜0.05的結(jié)局，兩組存在分析意義。

表1 兩組并發(fā)癥發(fā)生率的比較[n（%）]

2.2 兩組住院時(shí)間的比較

護(hù)理后，應(yīng)用全程健康教育模式的觀察組住院時(shí)間為（2.35±0.27）d，遠(yuǎn)短于對(duì)照組的（4.18±0.51）d，組間數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)軟件檢驗(yàn)展示出P＜0.05的結(jié)局（t=21.5084，P=0.0000），兩組存在分析意義。

3 討 論

大多數(shù)腸炎是感染病毒或細(xì)菌所引起，其中以病毒最為多見，如輪狀病毒、諾沃克病毒、柯薩奇病毒、星狀病毒等。分析小兒腸炎的誘發(fā)機(jī)制，可能與幼兒消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等尚未發(fā)育完全，一旦受到刺激，極易產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)[3]。

健康教育護(hù)理是針對(duì)患兒及其家屬的一種護(hù)理方案，旨在提高患兒依從性及患兒家屬的配合度，得到患兒家屬的理解，建立和諧的護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)療效的提高。腸炎通常根據(jù)發(fā)病季節(jié)、病史、臨床表現(xiàn)及大便性狀可做出初步診斷。此項(xiàng)試驗(yàn)中，護(hù)理后，應(yīng)用全程健康教育模式的觀察組在患兒家屬對(duì)疾病認(rèn)知程度評(píng)分，患兒并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間情況方面均遠(yuǎn)優(yōu)于對(duì)照組。根據(jù)上述材料，表明在腸炎患兒的護(hù)理中，結(jié)合健康教育護(hù)理可顯著提高患兒家屬對(duì)疾病的了解程度，有助于患兒的康復(fù)，可縮短患兒住院時(shí)間，與李如會(huì)等[4]人的研究?jī)?nèi)容相符。

綜上所述，在腸炎患兒的護(hù)理中，結(jié)合健康教育護(hù)理可顯著提高患兒家屬對(duì)疾病的認(rèn)知，降低并發(fā)癥發(fā)生率，縮短患兒住院時(shí)間。