初中生活動性德育課程的實施對策研究

韓曉英

摘 要：從成立各種課外興趣小組、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識活動性德育課程、充分發(fā)揮學(xué)生在活動性德育課程中的主體作用，積極挖掘校內(nèi)外資源，自主創(chuàng)新，增加活德育課程的趣味性等方面入手，講了活動性德育課程的實施對策。

關(guān)鍵詞：活動性；德育課程；實施對策

就當(dāng)前我們學(xué)?；顒有缘掠n程改進(jìn)的總體思路而言，首先，我們要從根本上清楚活動性德育課程與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系，特別是要轉(zhuǎn)變教師對活動性德育課程的偏見。其次，要實現(xiàn)活動性德育課程由“外鑠”向“內(nèi)生”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)校和學(xué)生成為活動性德育課程的主人。增加活動性德育課程的數(shù)量，擴(kuò)大學(xué)生參與校外活動性德育課程的渠道。主要可以從以下幾方面入手：

一、拓寬德育課程的空間和時間，成立各種課外興趣小組

一些學(xué)生在談及對學(xué)校發(fā)展的建議時，曾提道：“學(xué)校能成立更多的社團(tuán)就好了，我非常喜歡圍棋，我們班上有很多男生喜歡魔方，如果學(xué)校能成立專門的社團(tuán)，并提供固定的時間給我們活動就好了?！迸d趣小組可以讓學(xué)生展示除學(xué)業(yè)成績之外的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其更廣泛的學(xué)習(xí)研究興趣，發(fā)展其多方面的能力。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，可以設(shè)立很多的興趣小組，并統(tǒng)一安排興趣小組的活動時間，這樣，可以讓越來越多的學(xué)生從興趣小組中獲得真正的樂趣和滿足。特別是學(xué)校德育部門，更應(yīng)該重視這方面的課程拓展，成立專門的德育工作管理小組，通過制度明確活動性德育課程的開展和管理，尤其在興趣小組的建立和日?；顒娱_展的管理上形成良好的約束，帶動各科組老師和有個人特長的老師，在興趣小組的組織上發(fā)光發(fā)熱，讓更多的學(xué)生能夠在玩中學(xué)，在活動中形成良好的道德行為和習(xí)慣。

二、正確認(rèn)識活動性德育課程，加強(qiáng)安全防護(hù)教育

學(xué)校開展的各類活動，應(yīng)該是面向所有學(xué)生的，是培養(yǎng)學(xué)生某方面的興趣及其欣賞能力，增強(qiáng)其人文素養(yǎng)的，這是活動性德育課程真正意義之所在。學(xué)校如果僅僅基于安全、紀(jì)律等原因，而剝奪一些學(xué)生參與活動性德育課程的權(quán)利，無形中使活動性德育課程演變成了部分“好學(xué)生”的福利。這樣做，一方面會損害活動性德育課程，在其他學(xué)生心目中的聲譽(yù)；另一方面也會削弱活動性德育課程應(yīng)有的、更加廣泛的教育功能的實現(xiàn)。

因此，在開展一項活動性德育課程，特別是校外活動時，一定要首先考慮活動的公平性問題，確保每個學(xué)生都有權(quán)參與其中。對于老師和家長都非常關(guān)注的安全問題，教師在平時的德育課程中，就要不斷加強(qiáng)安全教育，提高師生的安全防范意識和應(yīng)急處理能力。

三、 讓學(xué)生真正成為活動性德育課程的主人

德育課程只有能夠真正激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才有可能取得良好的育人效果。要有效地調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，一個重要的舉措，就是讓學(xué)生成為活動性德育課程的主人。

首先，學(xué)校在活動性德育課程的設(shè)計與實施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。具體來說，就是要通過各種渠道，吸引學(xué)生參與到活動性德育課程的設(shè)計當(dāng)中，并在此過程中多聽取學(xué)生的意見。其次，學(xué)校要以一種積極的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生開展自發(fā)的活動。如班級祝福、國旗下講話、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等。學(xué)?？梢圆扇』顒诱袠?biāo)的方式，讓有意承擔(dān)這些活動的學(xué)生和班級申請籌備。這樣不僅可以增加活動的民主性，使學(xué)生在這一過程中體會到學(xué)校主人翁意識，還可以鍛煉學(xué)生策劃、溝通、組織、協(xié)調(diào)、合作等各方面的能力。

四、積極挖掘、利用校內(nèi)外資源

當(dāng)前，學(xué)校所開展的各種活動性德育課程以校內(nèi)活動為主，校外活動相對缺乏。這固然有安全等方面的因素，但也與學(xué)校對校外活動性德育課程資源的開發(fā)和利用程度不高有較大的關(guān)系。據(jù)我們了解，學(xué)校周邊其實有著豐富的活動性德育課程資源，如學(xué)校周邊的福利院、敬老院和農(nóng)校等，這些都可以成為學(xué)生開展社會服務(wù)活動的重要場所。同時，社區(qū)的資源也是非常豐富，活動多樣，也可以充分利用社區(qū)的資源。學(xué)生只有在道德活動的實際參與中，才能夠更好地體會其中的意義，產(chǎn)生并增強(qiáng)道德動機(jī)，進(jìn)而形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

五、聯(lián)系生活實際，自主創(chuàng)新，增加德育課程的趣味性

學(xué)校現(xiàn)有的部分活動性德育課程缺乏趣味性，從學(xué)校歷年的活動記錄來看，大多數(shù)活動都是為了滿足上級行政部門的檢查而開展的，活動過于形式化，似乎活動就是為了做給“外人”看，而不是為了學(xué)生品德的成長服務(wù)。這種為應(yīng)付檢查而開展的活動性德育課程，不僅浪費(fèi)時間，而且難以取得良好的教育效果，甚至還損壞活動性德育課程的聲譽(yù)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確自身在活動性德育課程的定位，立足本校，自主創(chuàng)新，尤其在內(nèi)容和形式上做到與時俱進(jìn)，開發(fā)設(shè)計與學(xué)生日常生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的活動，讓學(xué)生能全身心參與到活動中來，喚起學(xué)生的情感體驗。

活動性德育課程的實施，就是要通過學(xué)生喜聞樂見的活動，關(guān)注學(xué)生情感的體驗與認(rèn)知的感悟，關(guān)注其自主和諧的發(fā)展，幫助學(xué)生完成品德認(rèn)知建構(gòu)過程，從而真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的道德能力和行為習(xí)慣的德育目標(biāo)。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題研究成果，課題名稱：“中小學(xué)課外活動課程增進(jìn)德育實效性的研究”，課題立項號：GS[2018]GHB3021。