如何在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育

白仲勛

摘 要：葉圣陶說：“語文教學(xué)的最終目標(biāo)是精于思想，富于情感，工于表達(dá)。”可見，情感教育是語文教學(xué)的重要組成部分。在初中語文教學(xué)過程中滲透情感教育必須要以情感教育目標(biāo)為重要載體，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行富有成效的情感教育。

關(guān)鍵詞：語文；情感教育；教學(xué)

一、語文教材中的情感教育

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語言是學(xué)生最熟悉的課程，因此教師應(yīng)該注重在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。初中階段，學(xué)生的心理發(fā)展到一定階段，對(duì)情感審美有著特定的需求。這個(gè)階段，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，在初中語文教學(xué)中向?qū)W生灌輸良好的情感教育，使語文課堂兼具“情商”教育的功能。

我們的語文教材中包含著豐富的情感因素。古詩云：“詩貴言志，文以載道?！闭Z文教材的每一篇課文都從不同角度側(cè)面反映了社會(huì)生活，有的作品還用優(yōu)美生動(dòng)的語言，感人至深的形象、清新的畫面、深邃的意境表現(xiàn)出豐富多彩的情感，它如潤物無聲的細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴陶冶著學(xué)生的性情。培養(yǎng)他們的正義感、愛國情、英雄志，激勵(lì)他們?nèi)ジ惺苌睿形蛏?。以我們的北師大版教材古詩為例，每一首都蘊(yùn)含著豐富的情感，如在《小石潭記》中作者清麗的描繪，給讀者以美的享受，而孕育在山水之間的歡樂之情更是沁人心脾。

語文的情感教育應(yīng)該是學(xué)生具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教材中寫親情、友情、愛情的文章很多，這類文章所流露出的泣血帶淚的親情，忠貞不渝的愛情，樸實(shí)真摯的友情，無不凄惻動(dòng)人，感人肺腑，催人淚下。

二、語文的情感教學(xué)策略探討

（一）明確教學(xué)內(nèi)容的思想情感

在初中語文教學(xué)過程中，由于漢字文化的精深，初中階段的一些學(xué)生閱讀水平還不是很高，讀某些文章的某些片段的解讀往往脫離文化背景，有些理解甚至與作者的本意相差甚遠(yuǎn)，無法形成良好的情感體驗(yàn)。因此，教師需要在語文教學(xué)過程中明確教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想和情感，詳細(xì)分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生找出反映這些思想和情感的片段，在閱讀過程中更好地豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們健康的審美情感。

例如，教師在教學(xué)《聞一多先生的說和做》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀，對(duì)一些凝聚著作者情感的句子和段落描寫進(jìn)行深入的分析，使學(xué)生能體會(huì)到這種情感，加強(qiáng)人生體驗(yàn)。對(duì)如“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”之類的句子進(jìn)行仔細(xì)分析，在分析文章句子的過程中感知聞一多先生對(duì)知識(shí)的渴求，把古籍比如成地殼里的寶藏，把知識(shí)比喻成寶藏到底蘊(yùn)含著如何的情感？讓一兩個(gè)學(xué)生加以闡述，從而幫助學(xué)生正確理解課本內(nèi)容的正確的思想情感，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣。

（二）圍繞情感目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是課堂的重要組成部分。在學(xué)生積極參與到這些課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，課堂教學(xué)目標(biāo)也就自然而然地實(shí)現(xiàn)了，課堂教學(xué)的效率自然會(huì)提高。高效的課堂教學(xué)活動(dòng)尊重學(xué)生獲取知識(shí)的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。鑒于此，在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂情感教學(xué)目標(biāo)的背景下遵循知識(shí)獲取規(guī)則，精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)設(shè)計(jì)，層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使情感教育順利得以實(shí)施。

仍然以教學(xué)北師大版八年級(jí)語文上冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文為例，圍繞本課的情感教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)。如教師讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，通過了解魯提轄遇到鄭屠戶之前的故事的探討，了解魯提轄的性格特征，深刻體會(huì)魯提轄粗中有細(xì)、嫉惡如仇的人物設(shè)置。教師圍繞情感目標(biāo)，潛心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)活動(dòng)，為在初中語文教學(xué)過程中有效實(shí)施情感教育搭建了廣闊的平臺(tái)。

（三）利用新媒體，在視聽結(jié)合的條件下激發(fā)學(xué)生的美好情感

科技的發(fā)展促進(jìn)新媒體教學(xué)越來越廣泛地運(yùn)用于教師們的日常教學(xué)中。在初中語文課堂教學(xué)中，新媒體教學(xué)的使用能夠使學(xué)生在視聽結(jié)合的條件之下，更加直觀地了解初中語文課本的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地理解作者的思想感情，使學(xué)生獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

例如，教師在進(jìn)行一些被拍成影視劇的課本內(nèi)容時(shí)，可以播放相關(guān)的視頻資料，通過演員的表演和對(duì)話，來傳達(dá)課文中的情感，使得學(xué)生在觀看的過程中發(fā)現(xiàn)一些在閱讀時(shí)難以感受到的思想情感。能夠更加直觀地了解課文內(nèi)容，使學(xué)生更好地感知文章作者的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，激發(fā)了學(xué)生的美好情感。因?yàn)槌踔猩娜松啔v還比較淺，對(duì)一些情感體驗(yàn)還比較陌生，在課堂中教師要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加深入地理解?？梢耘e一些學(xué)生都經(jīng)歷過的事情，引導(dǎo)他們?nèi)セ貞浫ビ^察，來解釋這種情感，達(dá)到教育的目的。

總之，有語文的地方就應(yīng)該有情感。情感教育是語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高語文教學(xué)的重要手段。以上是我的一些不成熟的見解，希望與同仁們共同進(jìn)步，共同探索和挖掘，使語文教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，從而保證學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀光明.論初中語文的情感教育的策略[J].速讀旬刊，2017（4）：39-40.

[2]孫瓊.初中語文教學(xué)中的情感教育策略[J].讀書文摘，2017（16）：78.