新課程背景下提高初中英語課堂教學有效性的策略

趙亞青

摘 要：隨著我國課程改革的不斷推進，英語在眾多科目中顯得越來越重要，是初中生必須要學習的一門課程。英語作為一門外語學習，大部分第一次接觸英語的學生可能學習起來相對所花的時間要多一點。而且新課程改革對初中英語教學提出了更多的需求，不再只是單單的學習英語知識，同時包括運用知識的能力。

關鍵詞：初中；英語教學；有效性

英語不像是語文或者是數(shù)學，從幼兒園和小學一直都接觸與學習，而且英語的難點在哪里？那就是單詞和語法。單詞是學習英語的基礎，如果單詞都記不住，那么就無法正確使用。初中的英語教師也會有這樣的困惑：學生是第一次接觸英語，其實他們的好奇心還是很強的，畢竟是新鮮的東西，可是學生第一次接觸一門外語課，如何才能提高學生學習的積極性，從而提高英語課堂教學的有效性與教學質量呢？今天我們就和大家一起來探討下這個

問題。

一、明確教學目標

學習要清楚目的，要知道學好它之后又什么作用？為什么要學？只有明確這一系列的目標之后，學生才知道學習英語的重要性。首先，作為一名學生，要明確自己的任務是學習，要知道英語是中考必考的一門課程，很多學生在中考的時候往往是英語成績跟不上，會拖中考成績的后腿，導致不能去到更好的高中繼續(xù)學習，而高中要面臨高考，這對學生人生以后的影響是很大的，如果你的英語基礎不好，在高中的英語學習中就會更加吃力，也就是更加難學，在高考中就會很難取勝，沒能考到自己心儀的大學，這對一個人以后的就業(yè)有很大的影響。這是學生應該要學好英語的原因之一。從另一個方面來說，隨著世界發(fā)展現(xiàn)代化的推進，英語作為國際通用的語言，在與國際友人交流中發(fā)揮很大的作用，如果你不好好學習英語，以后出去跟人家交流就會有語言障礙，即使叫你想跟人家交朋友，可是你不懂用英語交流；以后出去做生意也是一樣，不懂英語，存在劣勢。

二、創(chuàng)新教學方式

新課標的改革，我們教師在教學方法上也要跟進，教學模式和教學手段也需要創(chuàng)新。從現(xiàn)在的教學方法來看，教學模式相對傳統(tǒng)、古老，沒有創(chuàng)新性。總的來說就是教師課堂上講得多，學生課堂上學得少，學生死記硬背時候多，理解運用得少。就是在學習中把知識點板書給學生，然后讓學生自己在課后再去記憶。單詞的學習就是老師在課堂上教一遍，然后就是學生自己在課后練習它的讀法。這種教學方式對現(xiàn)代初中生的學習是沒有什么效果的，因為現(xiàn)在是科學技術高速發(fā)展的年代，學生的思維比較活躍，想法也比較多，有些他們能想到的老師都未必能考慮到，所以教師在教學模式這一塊需要創(chuàng)新。比如人教版初中英語：To learn to use words about some foods；To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes。關于這個知識點的教學，教會學生使用單詞去描述一種東西，在這部分教學的時候，教師可以提前能讓學生利用課余時間去制作一些實物的圖片，然后在課堂上可以讓學生相互之間用英語來說出對方準備的這些東西，一個可以促進同學之間的相互交流，而也可以鍛煉學生的動手能力，學與做相結合，達到增強學習效果的目的?，F(xiàn)在很多中學都配備了教學設備，教師可以充分利用這些設備來教學，提高學生的學習興趣，教學效果就會得到提升。同時，采用過媒體設備教學，播放一些實物的照片，可以豐富學生的視野。學生對媒體教學有一定的興趣，通過多媒體教學，可以吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

三、采用多方法教學，鞏固學生對知識的理解

隨著教育事業(yè)改革的推進，英語已成為初中課程中不可缺少的一門課程，結合目前的初中英語學習情況，似乎并不是那么樂觀，英語有些地方是在初中才開設英語這一門課程，由于是第一次接觸，很多學生無從下手，本來自己是想好好學習的，可是又找不到高效率的學習方法。同時，每個學生的學習特點不一樣，有的同學可能比較容易接受，有的同學有比較難，采用多方法教學的目的一是鞏固知識，二是讓沒能理解的學生通過另一種方法來理解，可以說是一舉多得。比如在人教版初中八年級上冊的英語教學中，有一個教學重難點就是（1）頻度副詞：always，usually，often，

sometimes，hardly和never；（2）應用疑問詞how的用法。關于這個教學重難點，其實也是很好教學的。首先，教師在課堂上要多與學生互動，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生相互之間進行對話，內容就是上面的兩個知識點，學生自己運用以上副詞來造句，互相交流，通過實踐來提高對知識的理解。教師還可以通過多媒體播放其他人運用以上副詞交流的視頻，讓學生自行跟讀，教師只需引導，對發(fā)音不正確的學生進行糾正。

初中英語教學是一項相對來說還比較來說是一項比較艱巨的任務，因為這個關乎學生的中考，往大的方面來說，也是關于學生以后人生道路的選擇，初中英語課堂教學的有效性在教師方面還需要改進，因為教師在學生學習生涯上扮演者很重要的角色，給學生指引學習的方向。因此教師為了提高課堂教學效果的有效性，需要創(chuàng)新教學方式。

參考文獻：

[1]宋奎友.新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].課程教育研究，2018（18）：71-72.

[2]董梅.新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略初探[J].課程教育研究，2017（47）：115-116.