妙用多媒體，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率

鄭雯

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育重要性高，考慮到小學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中大部分是依靠感覺、知覺等進(jìn)行體驗(yàn)，必須加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展，讓小學(xué)生從鮮艷的顏色、流暢的線條中學(xué)習(xí)美術(shù)。就多媒體對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要價(jià)值及應(yīng)用進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)效率

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)提高其想象力具有積極影響，豐富學(xué)生想象力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力而言至關(guān)重要。小學(xué)美術(shù)教師必須結(jié)合國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展、教育形式等進(jìn)行分析，結(jié)合創(chuàng)新理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)是當(dāng)下較為常見的輔助方法，可增加課堂趣味性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的發(fā)展而言至關(guān)重要。

一、借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高對(duì)繪畫作品、線條顏色的感知度，這也是學(xué)生后期美術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)?？紤]到小學(xué)生一般具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，更容易被鮮艷的顏色、精彩的動(dòng)作所吸引，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)可更好地滿足小學(xué)生的發(fā)展需求。一方面激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，另一方面是提高學(xué)生觀察能力的重要途徑。

如《色彩的對(duì)比》一課的教學(xué)中，教師借助多媒體展示出生活中各種常見色彩、大自然的五彩繽紛。如果生活中失去顏色，僅僅是簡(jiǎn)單的黑色和白色，將會(huì)多么枯燥。在講授色彩視覺規(guī)律，讓學(xué)生了解色彩對(duì)比之后，學(xué)生對(duì)三原色、色相環(huán)、對(duì)比色等有了大致的了解。教師可在教學(xué)后半部分展示出一幅作品，可以是經(jīng)典名畫、也可是民間年畫。由學(xué)生觀察，并說出其中對(duì)比色效果如何？有何特點(diǎn)等？多媒體一般具有色彩鮮明的優(yōu)勢(shì)，這一特點(diǎn)是傳統(tǒng)黑板粉筆無法比擬的。借助多媒體進(jìn)行色彩方面的教學(xué)，不但提高了課堂效率，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的想象力和觀察力，整體教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)之一便是提高學(xué)生的觀察力，多媒體教學(xué)更容易吸引小學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生觀察力起到了事半功倍的效果。

二、借助多媒體情境教學(xué)來激發(fā)興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生興趣，小學(xué)生對(duì)某一課程興趣高，便會(huì)從心理上更傾向于對(duì)這門課程投入較多精力，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提升。類似，小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣越高，越容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還有可能將美術(shù)學(xué)習(xí)變成后續(xù)職業(yè)素養(yǎng)。換言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵便是提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的參與。為此，教師需要結(jié)合實(shí)際狀況，合理利用多媒體教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如《走進(jìn)大自然》一課的教學(xué)中，教師借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)自然界的花草樹木、雨雪風(fēng)霜，引導(dǎo)小學(xué)生講述自己對(duì)大自然的熱愛或感興趣的植物。為了讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)會(huì)大自然的魅力，教師可為學(xué)生播放一系列大自然的紀(jì)錄片或宣傳片，山川河流、花草樹木等均可觸動(dòng)學(xué)生的感官。然后由學(xué)生自主進(jìn)行回憶、想象，表達(dá)個(gè)人對(duì)自然界的理解，并勾勒出自己可以利用身邊材料制作出什么，必須充分了解材料屬性、外形色澤等要求。

教學(xué)實(shí)踐表明，情境教學(xué)可為學(xué)生提供欣賞藝術(shù)、享受藝術(shù)的載體，表達(dá)更加直觀，可提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的深入理解，增強(qiáng)藝術(shù)體驗(yàn)，提高美感。

三、借助多媒體提高學(xué)生創(chuàng)新理念

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的引入可極大程度激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，從多方面刺激小學(xué)生的感官，提高學(xué)生創(chuàng)新理念的作用。美術(shù)教師必須合理利用多媒體技術(shù)，結(jié)合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的性格來激發(fā)其創(chuàng)新思維，這是滿足新課標(biāo)要求的有效做法。

如《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課的教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法中一般是準(zhǔn)備好材料，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成制作，整個(gè)過程過于枯燥，教師無法進(jìn)行深入拓展。引入多媒體技術(shù)之后，教師可結(jié)合小紙人原理為學(xué)生展現(xiàn)其他類似的創(chuàng)作發(fā)明，會(huì)動(dòng)的小紙人是在彈簧作用下動(dòng)作，那么彈簧還可用于其他什么產(chǎn)品呢？教師借助相關(guān)軟件進(jìn)行工作原理的展示，學(xué)生從圖文并茂的課件中了解到手中小紙人的機(jī)理，可能會(huì)想到會(huì)動(dòng)的老虎。

小學(xué)美術(shù)課堂的時(shí)間是有限的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象力是當(dāng)代美術(shù)教育的重要部分。多媒體教學(xué)便是拓寬學(xué)生想象空間的重要載體。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，這一操作與核心素養(yǎng)的要求相吻合，加速小學(xué)美術(shù)課程的信息化進(jìn)程。教師需結(jié)合小學(xué)生的性格、特點(diǎn)等進(jìn)行多媒體教學(xué)的靈活運(yùn)用。保證教學(xué)手段多元化、學(xué)生視野開闊化，增進(jìn)課堂教學(xué)的全面合理性，保證提高學(xué)生的觀察能力、思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的升級(jí)優(yōu)化，提升信息化教學(xué)效果。

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編輯 魯翠紅