那句話，說得有點暖心

“藏于記憶中的時光永不流逝?！奔s翰·布萊德利在《陽光下的時光》里這么說。那句暖心的話，連同那些好時光，給了我獨自面對現(xiàn)實的力量。

總是喜歡獨自一人，在悠閑無事的下午，盤腿坐在地上，翻看從前的照片，追憶似水年華。陽光斜斜地灑進來，透過銀杏樹蔥蘢的枝葉，落下一片斑駁碎影。信手拈來一張，噢，是去年雪天拍的。

去年冬天的第一場雪，下得尤為盛大。坐在教室里都能感受到窗外的紛紛揚揚，雪像無數(shù)振翅的白鴿，漫天飛舞。語文老師是個熱愛生活的人，她問我們有什么感覺。前桌的小徐凝視著窗外的飛雪，道：“雪雖然大，但我覺得這是一場溫柔的雪?！崩蠋熜α诵?，予以盛贊。

第二天大雪封路，走讀生們都回了家。往日嘈雜擁擠的教室一下子空了不少。我在窗邊讀書，窗外飄著小雪，教室里也顯得格外靜謐。我讀著手中的佳作，品味文字的清涼，整個人都閑適了起來。時間緩緩流逝，我也慢了下來，徜徉在文字里，感受雪帶來的靜謐時光。

自習結(jié)束，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻仉x去，我仍坐在教室里讀書。突然聽見男生大呼，聞聲望去，紛揚的白雪里，操場中間有幾個用腳走出的歪歪扭扭的大字：“一直開心！”不禁莞爾，這想必是班里那幾個調(diào)皮男生的“大作”了。聽見他們在下面大呼：“祝我們一直開心，走上人生巔峰！”隨后便是一串雪球般四處迸濺的笑聲。

夜晚，雪又大了些，鬧了一天的我們也終于安靜了下來，感到?jīng)鲆?。雪融化，凝固成冰，教室里也有了寒意。頭發(fā)上落滿積雪的班主任一腳踹開門，急匆匆地跑進教室，把手上兩個巨大的袋子放在講臺上?！盃C死我了，幫你們排隊買的，快趁熱吃?！痹瓉戆嘀魅螏臀覀儙Я藷?。果然，發(fā)到我手上的時候，燒餅還是熱乎乎的。我小心地咬了一口，外酥里嫩，帶著芝麻的香味兒，嘴角還沾了一點油。突然，班主任噗嗤一聲笑了出來。原來一個同學(xué)吃得滿臉芝麻，活像一顆大草莓。班主任掏出手機，按下了快門。對，就是我手上這張照片。照片里，我們每個人都吃得滿嘴油，嘻嘻笑著，窗外是翩翩飄灑的雪。

小心收起這張照片，夾進相冊，輕闔上眼，腦海里還是那些個歡樂的畫面。當時的我有最可親的老師、最可愛的同學(xué)，有無憂無慮的時光和那個可以靜心讀書、純潔無瑕的自己。

風吹雨成花，時間追不上白馬。轉(zhuǎn)瞬已是盛夏，在一片郁郁蔥蔥的綠中，拾起幾寸大雪無法抹去的好時光，潤澤我因分班而孤獨、因奔跑而疲憊的心。我知道的，真正珍惜過去的人，不會悲嘆舊日美好時光的逝去，因為，“藏于記憶中的時光永不流失”。

點評

因分班而孤獨、因奔跑而疲憊，是“我”要直面的現(xiàn)實。那句話“藏于記憶中的時光永不流逝”，卻溫暖了“我”，啟發(fā)“我”從往日時光中尋找溫暖與感動，勇敢前行。本文以雪為線索，按時間順序組接鏡頭。翻看照片，追憶似錦年華：課堂上師生充滿詩意的對白、臨窗讀書、男生們在雪地留下的祝福和笑聲、班主任帶給我們的熱乎乎的燒餅……這一切，都是藏于記憶中的美好時光。

寫雪天臨窗讀書的那一段不夠細致。雪天讀的什么書，書里有什么入心的好文字，可以適當引用。引用時若能夠適當闡發(fā)讀書的感悟、思考會更好。此外，每個敘事鏡頭結(jié)束之后，若能緊扣那句話寫一點思考感悟，可能扣題會更緊密。 （宗林林 王豐余）