藝術院校民樂表演教育如何面對社會運用價值的檢驗

摘要：我國的民樂表演教育經(jīng)過近百年的發(fā)展，已經(jīng)自成體系，培養(yǎng)出許許多多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。在當下，全國民族樂器的創(chuàng)作和演奏得到了迅猛發(fā)展，而藝術院校民樂表演教育是否能夠經(jīng)得起社會運用價值的考驗呢？本文將主要闡述藝術院校民樂表演教育如何面對社會運用價值的檢驗。

關鍵詞：藝術院校;民樂表演教育;社會運用;價值檢驗

民樂表演作為一種中國傳統(tǒng)的藝術形式，在西方樂器的影響下，中國民族樂器向“多元化、全球化”的發(fā)展道路較為艱難。中國的藝術院校，需要針對于學生的就業(yè)需求變更教學模式、改善教學方法，同時要順應時代特征來應對當今社會對民樂表演運用價值的檢驗。

一、藝術院校民樂表演教育的基本目標

藝術院校民樂表演教育的基本目標是通過多層面教學、全方位教學，培養(yǎng)出精英人才和實用人才。

（一）培養(yǎng)精英人才

民樂表演的精英人才就是高素質(zhì)民樂演奏人才，他們能夠進行科學研究、擁有高等藝術院校的的教學能力。培養(yǎng)精英人才就需要這類人才的潛能，并將他們的潛能充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的音樂鑒賞能力和演奏能力。同時要讓他們敢于挑戰(zhàn)國家級的大型比賽，在比賽的同時提升自我修養(yǎng)、藝術水平。

（二）培養(yǎng)實用人才

實用性人才具有高水平和創(chuàng)新精神。而實用性人才的培養(yǎng)需要在提升人才的綜合能力的同時，融入對民樂表演的職業(yè)特征。在授課過程中，將前沿的實踐內(nèi)容融入課堂教學，圍繞其知識結構進行培養(yǎng)。同時要培養(yǎng)實用性人才的創(chuàng)新精神、獨奏能力、重奏能力以及編曲能力。讓其多方面發(fā)展成優(yōu)秀的實用性人才。

二、當今藝術院校民樂表演教育的缺點

當今藝術院校民樂表演教育的缺點和不足主要體現(xiàn)在對教育對象就業(yè)研究力度不夠和教學模式的片面性這兩個方面。

（一）對教育對象就業(yè)研究的需求研究力度不夠

藝術院校的民樂表演教育模式對于一些實用性人才來說，無法讓他們實現(xiàn)對口就業(yè)的愿望。因為這類人才技術嫻熟，但是表演能力欠佳，這就沒有辦法滿足商演的需求。藝術院校應該多給學生提供民樂表演的表演機會，例如可以多舉辦民樂表演的比賽，呼吁學生積極報名，通過比賽，提升學生的表演功底。同時也可以開展舞臺表演的經(jīng)驗交流會，讓學生從中學習、從中受益。

同時對于多數(shù)學習民樂表演的本科生，掌握新型的表演手段也是十分重要的。以女子十二樂坊為例。女子十二月坊采用新型的表演模式，以流行音樂的形式來演奏民族樂器。在全世界范圍內(nèi)演出，演奏給予觀眾新鮮感、極盡視聽之娛，受到了很大歡迎。同時作為中國本土音樂家，其發(fā)布的第一張專輯，在北美唱片市場上創(chuàng)下的最高的排名記錄。

（二）演奏教學模式存在片面性

對于學習民族樂器表演的學生來說，其畢業(yè)后大部分都會選擇對口專業(yè)就業(yè)。而要選擇對口專業(yè)就業(yè)，就要以社會、市場的需求為目標。普遍來說，高校對于民樂表演專業(yè)的學生的教育措施，達不到社會就業(yè)新要求。

從藝術院校民樂表演教育演奏技術、演奏技法的教學來看，存在重技術、輕技法的現(xiàn)象。民族樂器中的技法最有味道、極具個性、最傳統(tǒng)、最精華。而如今人們審美受到西方影響，令這些技法受到忽視。這也就導致了很多學生無法完成風格性強的曲目演奏。

（三）課程設置不夠創(chuàng)新

多年來，藝術類高校的教育模式長期處于不變狀態(tài)，沒有進行創(chuàng)新，高校課堂授課形式單一、陳舊。再加上對外擴招導致學校教學任務繁重，以至于高校沒有太多精力考慮未來畢業(yè)生的出路問題。高校管理者也沒有考慮當前的教學模式是否符合市場需求，導致學生缺乏綜合能力的培養(yǎng)過程，影響了長遠的專業(yè)發(fā)展。

三、民樂表演教育在應對社會運用價值檢驗的幾點建議

民樂表演教育應該采用多元化的教育形式，以原創(chuàng)帶動創(chuàng)新的同時，構建新型教材、創(chuàng)新課程設置、以舞臺實踐為檢驗標準。

（一）以原創(chuàng)帶動實踐創(chuàng)新

以原創(chuàng)帶動實踐創(chuàng)新的首要任務就是要變革民樂創(chuàng)作程序和思路。高等民樂藝術教育院校應該盡快創(chuàng)新課程設置和授課模式。學校要鼓勵學生進行表演的創(chuàng)新，提升學生藝術實踐的質(zhì)量和層次，以達到社會運用價值的檢驗標準。

（二）構建新型教材

器樂教材的構建，是學生學習演奏的基本。創(chuàng)新性教材可以在構建基礎教學的前提下構建身韻教材。適當?shù)男揎椘鳂费葑嗟男误w動作，可以將演奏者內(nèi)心的情感更好的傳遞給聆聽者。這樣不僅實現(xiàn)了教材的創(chuàng)新，還提升了學生的舞臺水平。

（三）創(chuàng)新課程設置

完善本科生的藝術實踐教學制度，能夠提高學生的社會適應能力。學?？梢蚤_設特殊的精英藝術課程，不論年級，經(jīng)過公開考試，選擇適合的學生進入課堂。為培養(yǎng)精英性人才打下良好基礎。

（四）以舞臺實踐為檢驗

高校應該對學生舞臺實踐情況進行考核，確保學生的舞臺水平。良好的舞臺水平對學生未來的就業(yè)有重要意義。

結束語

綜上所述，藝術院校民樂表演教育在面對社會運用價值上，需要注意很多問題。要以原創(chuàng)帶動實踐創(chuàng)新，在構建新型教材的同時也要創(chuàng)新課程設置。同時藝術院校在民樂表演教育上，也要更加注重學生的舞臺水平。

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作者簡介：胥力文（1985.12）漢族，女，云南省昆明市，職稱：中職講師，學歷：本科，學位：碩士，研究方向：古箏表演及教學。